培养能力造句

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1、帮助孩子培养能力，自信心，终身的好奇心和同情心。

2、视听课是一门传播知识又培养能力的特殊课程，其难度比其它科目更大，它需要教师认真做到课堂主导，课外指导。

3、因此，建构创新型音乐教师的素质具有划时代的意义，音乐教师应具备合理的知识结构和培养能力及手段，此三者相互作用、相互影响。

4、开展游戏既是为了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。

5、问题探究学习突出在“探究”中重视学生掌握数学知识，发展智力，培养能力，学会学习。

6、教学的根本任务是通过知识和技能的传授，达到培养能力，发展智力的目的。

7、孩子需要自己的空间和隐私，他们有能力发展自己的天赋培养能力。

8、只有不断培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己立于不败之地。

9、复习中教师做到精读考纲，研究高考试题，反思总结，培养能力。

10、约翰逊说：“我们必须培养适合岗位能力需求的人才，消除供职岗位需求与人才培养能力的差距。”。

11、合作学习法是当今的一种重要的教学策略，其主要特征为教学模式开放、教学气氛民主、培养能力全面。

12、有达到目标的手段：注重应用、培养能力、提高素质，参与项目研究，提供锻炼平台。

13、弄清其彼此间的关系对更好地贯彻“加强基础，培养能力和发展智力”相结合的原则是很有必要的。

14、耗散的系统能使学生产生巨大的内需空间，为提高学生的学习兴趣，开发智力，培养能力创造了有力的内在环境。

15、常规曲霉病诊断方法由于培养能力限制，不能准确测定对唑类药物的耐药水平。

16、在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来，经过多年的实践，已显示其作为教学模式改革的生命力。

17、数学建模课程的开设及数学建模活动的开展，是大学生学习知识、培养能力和提高素质的一种有效途径。

18、学习知识和培养能力，要持之以恒，不能见异思迁。

19、物理教学是通过引导学生去探索、解决一个个未知的问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。

20、在大学物理课的各个教学环节中，都必须注意在传授知识的同时着重培养能力。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。