心理学实验教案怎么写 如何写一个心理学实验设计

心理学实验设计的样本各个《普通心理学》和《实验心理学》上都有，你可以参考一下。要是实在不行就直接套用他的模板填写就行。

实验设计重点是实验设计本身，而不是实验设计的写作。实验设计首先要弄清实验目的，就是打算观察什么现象，或者要验证什么假设。确定实验目的的过程中，要多查阅文献，充分了解前人已有的研究成果和前人研究所用的实验方法。实验目的明确后之后，再确定实验方案。这时就要考虑使用什么实验方法，实验对象是什么，需用什么实验材料，分析好实验步奏，制定好记录和处理实验数据的方案。实验设计要充分考虑各种影响实验数据的因素，这样做的实验得出的结论才全面可考。

写实验设计就是把上面的东西都详细真实的写下来。

希望我的回答对解决你的疑惑有所助益。

为了心理学的繁荣，同加油。

心理学实验设计的样本各个《普通心理学》和《实验心理学》上都有，你可以参考一下。

要是实在不行就直接套用他的模板填写就行。实验设计重点是实验设计本身，而不是实验设计的写作。

实验设计首先要弄清实验目的，就是打算观察什么现象，或者要验证什么假设。确定实验目的的过程中，要多查阅文献，充分了解前人已有的研究成果和前人研究所用的实验方法。

实验目的明确后之后，再确定实验方案。这时就要考虑使用什么实验方法，实验对象是什么，需用什么实验材料，分析好实验步奏，制定好记录和处理实验数据的方案。

实验设计要充分考虑各种影响实验数据的因素，这样做的实验得出的结论才全面可考。写实验设计就是把上面的东西都详细真实的写下来。

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北京大学统考的历年实验设计真题

一、怎样证明五个月的婴儿能否区别成人发出的声音？

二、请设计实验说明在系列位置效应实验中如何防止项目本身与系列位置的混淆。（10 分）

三、请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（20分）

四、如何用实验测量句子的理解时间？

五、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式？

六、Tulving(1982)等人在正常人被试学习96个低频英语单词，学习后1小时进行再认测验与补笔测验，7天后重复这两次测验，实验结果如下图，请说明实验结果的含义。（图略，见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图）

七、以实验说明面部表情和情绪关系

八、用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。

九. 实验设计（15分）

要求： 1. 三因素设计； 2. 自选课题， 有逻辑性又有实际意义； 3. 设计完整

标准的心理学实验报告或期刊论文由七个部分组成：题目和作者、摘要、引言、方法、结果、讨论以及参考文献。

每一部分都有各自的写作技巧。 （一）题目和作者 题目是为了让读者了解一篇文章的基本内容，因此必须简洁明了。

它应该是对论文的主要观点的概括性总结，包括所研究的变量（即自变量和因变量）以及它们之间的相互关系，如“字母大小写对记忆速度的影响”，就是一个较好的题目，它表达了重要的信息。题目也可以是一个理论观点。

应避免使用含义笼统的词语，这只会增加题目的长度并误导索引者。诸如“方法”和“研究结果”这样的文字，以及“一项……的研究”或“……的实验研究”之类的繁琐用词都不宜出现在题目中。

而且，题目中还要避免使用缩略词，应给出术语的全名以方便读者对论文进行正确而完整的检索。APA格式所规定的题目长度为10~12个单词；中国心理学会规定的中文期刊的题目则一般不宜超过20个汉字。

论文的作者是那些对发表的文章具有主要贡献，并对数据、概念和结果解释负责的人。作者中既包括论文的撰写者，也包括对研究具有实质性贡献的人，如直接参加了研究的全部或主要部分的工作。

（二）摘要 摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速总览论文的内容。并且，与题目一样，摘要也是各种数据库中常见的检索对象。

APA(1984)告诫所有作者：“一旦刊登在期刊上，你的摘要就将作为印刷版或电子版的摘要总集的一部分开始其活跃而长久的生涯”，因此一个好的摘要是整篇论文中最重要的组成部分。摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要组织良好，篇幅简洁且独立成篇。

一篇好的摘要应该具备以下特点。（1）准确性。

摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的信息。（2）独立性。

摘要应自成一体，独立成篇，对所有的缩写、省略语和特殊术语作出说明。（3）简练而具体。

摘要中的每个句子都要能最大限度地提供信息，并尽可能地简洁。APA格式规定的摘要长度不能超过120个单词；中国心理学会规定的中文期刊的摘要则一般不超过300个汉字，而且英文摘要应是中文摘要的转译，需要简洁、准确地将文意译出。

摘要应以最重要的信息开头，可以是目的或主题，也可以是结果和结论。摘要中只需包含4个或5个最重要的观点、结果或含意。

一篇实验报告的摘要应说明：要研究的问题，如果可能的话用一句话来表达；被试，详细说明相关特性，如数量、类型、年龄、性别、种类等；实验方法，包括仪器、数据收集程序、完整的测验名称、使用的任何药剂的剂量和方法；结果，包括统计显著性水平；结论、含意或应用。而报告的主体应该是对摘要的扩展（这就是为什么大部分摘要都要放在最后写的原因）。

（三）引言 引言往往包括提出问题、说明研究背景、阐明研究目的和理论基础这三部分内容。 1.提出问题 在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体问题，并描述研究策略。

在开始着手写引言时，需要考虑：所要研究问题的重要性如何？假设和实验设计与该问题之间具有怎样的关系？该研究有何理论意义？与同领域内先前研究有何关系？所要检验的理论问题是什么？如何解决？好的引言会用一段或两段文字来回答这些问题，通过总结相关论点和数据，清楚地告诉读者做了什么以及为什么这么做。 2.说明背景 对以往的相关文献进行讨论，但并不是毫无遗漏地进行历史性回顾。

要假定读者对该领域具有一定了解，不需要向他们作完整而冗长的说明。也就是说，在对先前的研究工作进行学术性回顾时，应只引用和参考与具体问题相关的研究工作，而不要引用和参考无关或只具有一般性意义的研究工作。

需要总结先前研究，但应避免无关紧要的细节描述，要强调相关的发现、相关的方法论问题和主要的结论。在介绍别人的研究时，要始终让读者觉得你正在建立自己的研究题目。

同时，还应公平地对待尚有争议的问题。不管个人的观点如何，在陈述一个争议性问题时，应避免敌意和带有个人偏向的陈述。

3.阐明目的和理论基础 和说明了背景情况后，接下来就要说明具体的研究。在引言的最后一段，要定义变量并对研究的假设作一个正式的说明，这些有助于增加论文的清晰度。

在写引言的结束部分时，要记住以下问题：我打算操纵什么变量？期望得到什么结果以及为什么我期望这样的结果？“为什么我期望它们”这个问题背后的逻辑应该是明确的，并且还要清楚地说明每个假设的理论基础。至此，应该使读者认为你的研究正在填补一个重要的空白。

（四）方法 方法部分要详细描述研究是如何进行的，说明你对变量的处理过程。这部分一定要写得清楚、完整，尽量告诉读者他们需要知道的每件事。

这样的描述可以使读者对你的方法的适当性以及你的结果的可靠性和有效性（即信度和效度）进行评价，也可以使感兴趣的研究者能够重复这个研究。通常方法部分被分成三个带标题的层次，这些层次包括被试、仪器（或材料）及程序。

1.被试 就心理学的理论和实践而言，对研究被试作恰当的说明非常重要，特别是评估研究结果（在不同的组间作比较）、概。

教案，顾名思义，就是附带有教学大纲的较为详细的教学介绍。关键部分就在于教学内容及规划，是否是一个学年的？如果是就会比较麻烦，需要系统提供一些由浅入深的内容。如果简单的做一节课的规划的话，那就很简单了。 您应该是心理老师吧，那么关于恐惧症方面的资料应该不少。 第一个就是概念，将相关概念选择5个以内的必须要懂得的，简单介绍。 第二个，恐惧症的表现有哪些，尤其是临床，这样具有科学性，另外一定要给学生强调，不要对照自身，我想心理老师应该有这方面的意识吧。 第三个，介绍克服恐惧症的方法，挑选几个比较有代表性的方法。 第四个，如果有条件，不妨和同学进行一些沟通，做些代表性的游戏，比如你可以扮演恐惧症患者，让学生作为医生来给你治疗。或者你作为学生的一个恐惧症。 让学生作为医生来给你治疗。或者你作为学生的一个恐惧症朋友，增强课程趣味性，问他们该怎么帮助，和专家在这面方面的研究和见解。如果简单的做一节课的规划的话。这样你的教案就很充实了，介绍克服恐惧症的方法，恐惧症的表现有哪些，插入一些名言警句，需要系统提供一些由浅入深的内容，尤其是临床，简单介绍。关键部分就在于教学内容及规划？如果是就会比较麻烦。

您应该是心理老师吧，是否是一个学年的。

第二个，可以做ppt，不要对照自身。

第三个。

第四个，这样具有科学性。

第一个就是概念。

如果有条件，之类的，那就很简单了，另外一定要给学生强调，如果有条件，比如你可以扮演恐惧症患者，就是附带有教学大纲的较为详细的教学介绍，挑选几个比较有代表性的方法，做些代表性的游戏，不妨和同学进行一些沟通，我想心理老师应该有这方面的意识吧，顾名思义，将相关概念选择5个以内的必须要懂得的，那么关于恐惧症方面的资料应该不少教案

心理学教案学习方法：谁的发现多 [适用年级]三年级[理念阐述]观察力是构成智力因素的重要组成部分，观察是人们获得一切知识的首要步骤，也是开拓智慧的大门，发展创造才能的基础。

达尔文曾经这样评价自己，我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。正是这种观察力，为他提出生物进化论提供了条件。

可见培养学生的观察能力，对于学生学习知识，认识世界，对于开发学生的潜力及其未来的发展，有着十分重要的意义，这也是心理辅导活动的重要内容。观察力的形成和发展要经历一个从不自觉到自觉、从不完善到完善的过程，小学生在观察事物的时候，常常会表现出不全面、不具体、不仔细的特点，他们往往见大不见小，见近不见远，见显不见隐、见粗不见细，并在整体和局部的综合观察上表现出不足。

小学的观察能力是随年龄增长而逐步发展的，因此激发观察兴趣，指导观察方法，养成良好的观察习惯，是小学生心理辅导经常而持久的任务。[活动目的]1、让学生了解自己的观察能力。

2、通过观察训练，提高学生的观察能力。[活动准备]1、准备若干盒印泥 2、准备活动用图片。

3、准备一首小诗歌。[活动设计]环节活动过程设计意图一、引题《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过它的双眼。

当然，那是神话。但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的，眼力好，就是我们平常说的观察能力强，也就是看得清晰，看得准确，看得细致，看得完整。

今天，我们就通过游戏来练练自己的观察力。以孩子喜欢的人物——孙悟空，谈话引入，能激发学生学习的兴趣二、活动（一）游戏游戏方式： 准备一只印泥盒，学生每组也准备一只印泥盒，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。

教师用食指蘸上印泥给学生看一下，然后快速把中指按在脸上，要求学生也照着教师的样子去做。当学生们把手指按在脸上后，教师又低下头快速重复了三次上述的动作。

学生模仿。（这时很多学生的脸上出现了红印泥）小结： 老师在按脸的时候，以将有印泥的食指换成了干净的中指。

脸上按上红印的同学正是由于观察不细致，只注意到老师按脸的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为时以晚，脸上已经按上红印了，而脸上没有按红印的同学观察就比较细致。

他们不仅认真看，而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。

此活动的目的是测测学生的观察能力通过游戏，脸上一点印泥也没有的学生说明观察最细致，脸上按了红指印的学生说明观察就不够细致了。三、活动（二）看图， 出示奇怪的公鸡图1、先不同别人商量，想想图上画的是什么？把答案写在括号里（ ）2、再仔细看看，这幅图有那几种动物组成。

答案（ ）3、跟同伴交流，你的答案对不对，对了几个？4、与同伴交流得高分的原因：A、因为看的时候能按一定的顺序。B、因为看的时候能集中注意力。

C、因为看的时候比较仔细。D、因为看的时候能展开合理的想象。

通过看图，再测学生的观察力。同时让学生明白：提高观察能力，观察时要集中注意力，并能按一定的顺序进行认真仔细的观察。

四、活动（三）观察力训练1、观察细致性训练（1）说出下面图画画的是什么？各处于什么状态？ 指名说（2）说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 填表：在两分钟内，我画出了 幅图中缺少的部分。

其中画对了 幅，画错了 幅。 奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。

小结：戴上小“红”帽的同学观察最细致。2、观察概括性训练 （1）把下面两幅画的内容用一个成语写下来。

你写对了吗？（学生把写好的成语举起，让教师检查）。 奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。

（2）把下面三幅画的内容用一个成语说出来。 你说对了吗？说对了请你也戴上“小奖牌”。

小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干！3、顺序性观察训练 （1）今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。

她们都来了，4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安家的先后顺序。

填表：先来到安安家的是 、接着 、然后是 、最后是 。 你填对了吗？ 奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。

（2）下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。 正确的排序是 、、、。

你排对了吗？排对了请你也拿出一面“小红旗”。 提高要求： 重排后，根据图中内容说一个小故事。

小结：拿到小红旗的同学，你们观察时都能按一定的顺序。真不错！人的观察力不是与生俱来的，而是通过培养和锻炼得到发展和提高的，本活动从学生熟悉的事物入手，进行观察地指导和训练，帮助他们养成良好的观察习惯，促进学生观察能力的提高。

通过观察，学生把看到的，想到的，通过语言表达出来，对小学生的语言表达能力的提高也很有帮助。五、学诗，总结。

学会观察有什么好处呢？我们又应该怎样进行观察，让我们来学一首诗《我。