中班音乐教案小鸡怎么写 幼儿园中班音乐《鸡和蛋》教案

活动目标：

1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、

2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

活动准备：

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份

活动过程：

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》

1. 教师用彩蛋示范歌曲。

(1)师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。

(2)师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2. 幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

(2)倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

(3)用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。

(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平时怎样才会很棒？可以吃什么？

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？

(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

(2)师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2.幼儿熟悉道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。

(1)幼儿选择自己喜欢的小鸡来进行表演。

(2)合音乐演唱并表演。

活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清楚，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏出现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

幼儿园艺术活动《可爱的小鸡》

活动目标： 1.能观察小鸡的形态，特征，涂画小鸡的不同形态。 2.大胆作画感受作画带来的快乐。 活动准备： 物质准备：小鸡图片 油画笔 画纸活动过程： 一、声音导入，吸引幼儿的注意。（教师模仿小鸡的叫声）。 师：叽叽叽~~~小朋友听听是谁来了？二、出示图片，引导幼儿观……

活动目标：

1.能观察小鸡的形态，特征，涂画小鸡的不同形态。

2.大胆作画感受作画带来的快乐。

活动准备：

物质准备：小鸡图片 油画笔 画纸活动过程：

一、声音导入，吸引幼儿的注意。（教师模仿小鸡的叫声）。

师："叽叽叽~~~小朋友听听是谁来了？"二、出示图片，引导幼儿观察小鸡 。

师："哪位小朋友可以告诉老师，小鸡的头是什么样子的？"师："身体是什么形状的？小鸡的嘴巴是怎样的？小鸡的小脚呢？

小鸡是什么颜色的？"师小结：小鸡的头是圆圆的，身体是椭圆形的，嘴巴是尖尖的，小脚像树杈，小鸡是黄色的。

三、教师讲解示范涂画小鸡。

师：画一个小圆当小鸡的头，再画一个椭圆当小鸡的身体，要注意小圆和大圆是好朋友，所以它们不可以分开。在小圆的旁边画个三角形当小鸡的嘴巴，在小圆的左上角画一个小圆圈当小鸡的眼睛。再画上小鸡的小脚，最后涂上颜色。

师：老师在画一些小草装饰一下四：提要求1.小朋友要想先想一想，你想画的小鸡在做什么，然后再动手画。要记住两个圆是连在一起的哦。

2.在画的时候要保持安静。

五：幼儿作画，教师巡回指导六：展示作品，分享快乐教师展示幼儿的作品，请幼儿来介绍自己的作品，你的小鸡在干什么？

活动延伸在美功区，投放各种绘画材料供幼儿选用，绘画小鸡

整合活动：小鸡小鸡在哪里 江苏省常熟市赵市中心幼儿园 梅洁一、活动背景 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。

而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程 中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。

幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。二、过程实录 （一）活动目标：1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。3.在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

（二）活动准备： ·1。各种小动物的胸饰人手-：一只。

（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。

剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。 （三）活动过程 ：师：“小鸡一一”幼：“哎一—” 师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗？”幼：“好的一”教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

（评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。）2。

在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。（1）学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”（2）学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”幼：“叽叽叽叽，在这里。”（评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。）

3.在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。（1）玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗？”（2）发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢？它是怎么叫的？”幼儿讨论后回答。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后，个别唱，集体答。（评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。

在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）4。

变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。 （1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。

（2）师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦！那么你们能不能帮我做事情呢？” 幼：“能~” 师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点 出来，好吗？” 幼：“好的。”（3）教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

（4）将孵好的蛋（小鸡）贴在背景草地上。（评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。）

（四）延伸活动：1.玩体育游戏“小鸡吃虫”。2.绘画“可爱的小鸡”。

3。进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。

三。活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。

教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。

如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

游戏目标：

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

游戏准备：

小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

创设在游戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

游戏过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉）

2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

二、听歌曲、表情感、讲规则

1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带"小小鸡"去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

三、学歌曲、明规则、做游戏

1、分弟弟、妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则）

一、活动背景

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录

（一）活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

（二）活动准备：

1。各种小动物的胸饰人手-：一只。（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）

2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

（三）活动过程：

师：“小鸡一一”

幼：“哎一—”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗？”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3、撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

观摩课教案 中班音乐活动《母鸡孵蛋》授课时间：2011-10-20 授课班级：K2A 授课教师：涛 设计意图 歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。

唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。

每个孩子都有音乐天赋。《母鸡孵蛋》的音乐很有节奏，可以让幼儿学习四拍子、休止等。

所以我选择了这个课。活动目标1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。3、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞和自信的情绪。

活动准备：音乐，歌曲母鸡孵蛋图谱 活动过程：一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。1.师：“今天我们到母鸡家去做客。

母鸡妈妈要孵蛋了。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2. 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并用动作表现。师：我们呆会儿看看母鸡孵出的蛋有什么不一样。

配课老师放《母鸡孵蛋》，孵出一个蛋，主班老师撕开纸，展示第一个蛋。（逐一出示三个彩蛋。）

两个蛋， 二个蛋。 三个蛋， 三个蛋。

“母鸡今天孵了几个蛋？（3个）“我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样？”（大中小）“蛋里面会藏着什么呢？（小鸡） 二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

“母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，那我们请小鸡出来吧。”1.棒棒的小鸡—— 能用洪亮、有力的声音来表现自信。

师：“第一只小鸡出来了，我们大家一起来问问鸡宝宝叫什么名字？”“小鸡宝宝，你叫什么名字啊？”“它叫棒棒鸡，它为什么这么棒呢？我们听听它的声音看！” 配班老师放《棒棒鸡》。师：它是什么样的小鸡？（很响亮）我们把它响亮的声音画下来，你们帮我一起唱，好不好？配班老师放《棒棒鸡》。

主班画图谱，一个叽画一个叉。 “你们听到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（声音粗粗的，大大的） 幼儿起立，教师边指图谱边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽”的声音。

（不放音乐） 师：我们跟着音乐试试看。（配班放音乐） 幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2、打嗝的小鸡——能够在小节末拍用打嗝表现节奏中的休止符。师：刚刚的小棒棒鸡们，唱的非常棒。

第二只小鸡也争着要出来了呢。我们请它出来吧。

（教师出示打嗝鸡图片，然后唱“叽叽叽呃，叽叽叽呃”）它怎么了？（打嗝了） 师：这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师请幼儿示范发出呃的音，并请幼儿试唱打嗝鸡的声音。

师：我们听听看打嗝鸡的声音。（配班放《打嗝鸡》音乐，主班画图谱） 教师请幼儿跟音乐试唱第二段。

师：“你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？”教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。边看示意图边学习叽叽叽呃。

教师带领幼儿跟音乐完整唱一遍第二段。3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

“打嗝鸡真好玩，我们来看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？”（出示图片害羞鸡）配班老师放音乐，上课老师画图谱。（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

（2）“这只小鸡的小脸怎么啦？它的眼睛闭上了，小脸红红的，它好像在说小朋友你们好！我叫害羞鸡。”“害羞鸡你好！” （3）学习害羞鸡唱歌 幼儿创编，教师小结。

师带领幼儿完整演唱第三段歌词。三、拓展经验（出示双胞胎小鸡） 师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。

听听他们的叫声是什么样？示范唱双胞胎小鸡的叫声。 现在老师也请你们也来学一学像双胞胎的那样相亲相爱的样子。

相亲相爱的宝贝们，我们回家吧。教学反思 图谱展示应规范，不画圈。

可如下： X X X X X X X 0 X — X — X X X X X X X X 网上找不到棒棒鸡、害羞鸡等音乐，我自己录了音乐。

活动目标1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。

2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。 3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。

活动准备1、背景图片一张（有山、有树、有河）。 2、歌曲图谱。

3、伴奏音乐带。 活动过程1、出示背景图课件，导入活动。

（1）"小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？"（出示动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗？"（愿意）（2）"不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗？"（3）难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲内容。 （1）以故事的形式引出歌曲内容。

"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢？"妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。

最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。

你们帮他想想，找个地方安家吧。"（2）引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增强幼儿爱鸟护鸟的意识。

（3）提问：妈妈要落落找个什么地方安家？（引出风景最美）那儿要有什么？（引出有山有树有河）那的人要怎样？（引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝）孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？（因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指）有山有树有河你认为是哪一张？（因为上面画了山、树还有小河）你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"？（因为这个音符代表唱歌）（4）师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗？"（师随音乐有节奏的朗诵）"你们想不想也这样玩一玩儿？"引导孩子有节奏的朗诵歌词。 4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。

（1）激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗？ 幼：行！ 师：要不我们先小声试一试吧。

（幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲）师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起！唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样？（引出空拍）那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ？你来仔细听一下。（师范唱歌曲）幼：请来o︴这儿o︴；有山o︴有树o︴。

师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们可以互相讨论一下。（引导孩子迁移前面的经验解决难点）孩子们开始思考并进行讨论。

幼：可以在空拍处拍手。 师：那你可以试一下吗？（师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作）好，确实能起到空拍的作用。

还有什么方法？ 幼：我在空拍处加上"嘘"的动作，但是不出声。（师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法）师：你的想法很特别，给你一个大拇指。

幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。 师：那你快试一试，我们都想学一学。

（孩子边唱边把提示动作加上）师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉？ （孩子们开始思考）那你再仔细听老师唱一遍。 幼：这个地方不能空，要连起来。

师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。 幼：还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。

师：你能表演一下吗？让我们都学一学。（孩子表演）师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟！ 师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。

︴孩子们跟琴声有感情地演唱。 （2）鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题？谁能帮助他？并让当"老师"的孩子介绍自己是怎样学会的。

如我是看图谱记住歌词的；我是通过动作记住歌曲的；我是通过故事记住歌曲的……（3）多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好？好在哪里？ （4）画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？（欢迎落落）谢谢你们，再见！"。

游戏目标： 1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。 游戏准备： 小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。 创设在游戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。 游戏过程： 一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉） 2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。

（动作感受） 二、听歌曲、表情感、讲规则 1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带"小小鸡"去草地） 2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。

（背小包、戴小帽等动作体验） 3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则） 4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

三、学歌曲、明规则、做游戏 1、分弟弟、妹妹做游戏。（体验游戏规则） 2、听音乐跟唱歌曲。

（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词） 3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则）。

1、小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

2、叽 叽 叽， 叽 叽 叽，一 二 三 四 五 六 七，七 只 小 鸡 嘻 嘻，七 六 五 四 三 二 一。

3、小鸡 小小鸡，捉虫虫，捉到虫虫叽叽叽。

4、一把米，撒慢院，

我给小鸡来开饭。

有粒米，打个转，

躲到土里看不见。

鸡妈妈，追上前，

一边刨，一边唤：

呆在里边太可惜，

我肚里变成蛋。