评课的技巧有哪些

目标明确

对于立体化的课程目标，不一定要写在教案上，而是要成为学生的学习目标，用通俗的形式或提问的方式讲出来。学习目标要适度，可操作，可检测，学生看到目标就知道怎么做，做什么，做到什么程度。

自学

以前老师都是“先教后学”。这种教学模式的基本假设是，这门课是新的，学生对这方面的知识一无所知，所以老师要从头开始。学生真的对这些问题一无所知吗?事实上，只要我们给学生一定的时间和条件，给他们科学的指导，大多数学生就能自己教课本。

探索合作

老师不要急于解决学生自学解决不了的问题，而是让学生先通过合作学习来解决。学生合作组织要分小团体和大团体。首先两个人分组合作。实验表明，两个人的合作是最密集的，也是最好的。对于老师布置的自学内容，两个人先互相检查，然后互相帮助。两个人解决不了的问题由大组解决(6-8人的大组)。