用末学造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、许多专家沿用汉末学者观点，认为今山西闻喜乃古曲沃。

2、感谢恩师净公上人，和澳洲净宗学院给末学锺茂森安排这个机会，在此地向各位介绍美国科学界，医学界关于生命轮回的科研成果。

3、在下乃一武林末学，不知什么地方冒犯了前辈，也不知前辈何故不惜几十年的声名，竟然为虎傅翼，与晚辈为难?

4、在下末学肤受，当不得各位前辈如此厚爱!

5、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

6、大燕国声名赫赫的文道领袖，在一个头顶废物之名的弱冠少年自称为后进末学，天底下还有如此荒唐的事情吗?洛擎天问道“这个曾颜，真的就是曾子?”。

7、到学期末学生都已成双结对的了。

8、其实尧、舜的故事，一部分属于神话，一部分出于周末学者‘托古改制’的捏造;他们‘言必称尧舜’，你造一段，他又造一段，越造就越像真有其人其事了。

9、是日清晨浓雾弥漫，山上三尺之外不辨方向，正是潜踪蹑迹的好机会，承明轻车熟路地到了山顶，雾帐中扯开喉咙呼喊“末学外孙高承明求见外祖!”。

10、而奏响此曲的却只是清宗神殿末学后进弟子玄烨。

11、伏愿，俯怜末学，默演玄机，乘飚驭景，慈云纠缦出天阙，控鹤飞鸾，瑞气氤氲周法界。

12、末学菲材，率尔操觚，不识尚可采用否?伏希教之。

13、而借用外方平台打造的自主品牌，如一汽奔腾等，也往往因为中方“末学肤受”，短期内呈现“市场换到技术”的假象，实则延宕了自主。

14、李先生想来是贵人多忘事，小子乃是当年被李先生赶出书院的末学之辈，贱名杨丛，不足挂齿!

15、朱红泥金的拜帖上工楷写着“广州府营建工务总会会长，闽南末学陈道芗。

16、不敢当，不敢当，末学后辈只是班门弄斧而已。

17、这两位少侠聪明伶俐，岂是老夫诠才末学所能教授?

18、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

19、释《谷梁传》者虽近十家，皆肤浅末学，不经师匠。

20、五宗既残，支流末学大行世间，邪魔外道横行九州。

21、每到周末学生放学回家，紫阳县毛坝镇桥头就会有不少面包车接孩子回家娃儿难。

22、末学渭州王景范拜见枢使大人!

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。