的地得的用法是什么？

1、的：一般用在主语和宾语的前面。 “的”前面的词语一般用来修饰、“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。 2、地：一般用在谓语（动词、形容词）前面。 “地”前面的词语一般用来形容“地”

中国文化博大精深，其中，汉字中的同音字很多，有的能显而易见的区分出他们的用法，有的则不然。例如，“的，得，地”这三个字的用法就很容易混淆。在这里为大家分享一个区分它们的方法。

方法

地：“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

这三个结构助词口语中都读“de”，但是用法不同。概括地说： 1、定语后面用“的”，如：良好的习惯、一望无边的平原。 2、状语后面用“地”，如：刻苦地训练、平平安安地回家。 3、补语前面用“得”，如：做得完、洗得干干净净。 汉字解析： 1、的 [ de

如：天渐渐地冷了。

“的地得”不一样，区别用法记心上。“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。美丽的花儿一朵朵，青青的草儿一棵棵。清清的河水向东流，水中的鱼儿乐悠悠。暖暖的风儿轻轻吹，可爱的小鸟天上飞。“土也地”真神气，喜欢动词前边立。认真地写字不大意，专心

得：“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

因为我地表现好，老师高兴得奖励了我一颗“星”，相信我会表现的更好！因为我的表现好，老师高兴地奖励了我一颗“星”，相信我会表现得更好０的、地、得”的用法三原县池阳小学姚美艳“的”的用法美丽的校园可爱的动物蔚蓝的天空清澈的河水表示（什么样

如：跑得喘不过气来。

的：用在定语的后面。 定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。 得：用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。 地：结构助词，用在

的：“的”前面的词语一般用来修饰、“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

因为我地表现好，老师高兴得奖励了我一颗“星”，相信我会表现的更好！因为我的表现好，老师高兴地奖励了我一颗“星”，相信我会表现得更好０的、地、得”的用法三原县池阳小学姚美艳“的”的用法美丽的校园可爱的动物蔚蓝的天空清澈的河水表示（什么样

如：菊花开了，有红的，有黄的。

“的、地、得”口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照；，

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的 地 得 的用法、区别、举例

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的，地，得的用法

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的 地 得用法

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“的、地、得”口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照；，左边土右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气；左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨7a686964616fe58685e5aeb931333433623736锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。“的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水.”“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑.”“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊.”补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有*用“得”.2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.转,另外补充自己一点个人观点：好象听说以后可以通用“的”.一般来说的后接名词我的老师地后接动词飞快地跑得后接形容词十分得鲜艳或者的前面是名词地的前面是形容词得的前面是副词当然还要具体情况具体分析总

的地得的用法

1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”

“的”字一般用在修饰或*人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、*与被*的词语之间。例如：

敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。

上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰*它们时，都用“的”。

2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”

描绘或*某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、*和被*之间，往往用“地”连接。例如：

高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。

上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、*他们时都用“地”。

3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”

有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：

走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。

上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。

补充两点：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有*用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333335323433该用“得”。

总结：“的”前面的词语一般用来修饰、*“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰*+“的”+名词

修饰*+“地”+动词

动词（形容词）+“得”+补充说明

这样可以么？