二十以内的加减法有什么技巧？

第一步：让孩子熟练地学会数数：数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们

现在父母都很注重孩子的数学教育，数学可以锻炼人的逻辑思维能力，今天为大家讲讲二十以内的加减法的技巧，希望能够对大家有所帮助。

方法

20以内进位加法口诀，九加几，几减1，十位写1别忘记，8加几，几减2，十位为写1，别忘记，7加几，几减3，十位写1，别忘记。例如9+7，7-1=6，结果16，8+7，7-2=5，结果15。

20以内的加法数数法：一个一个数凑十法：凑十后，数剩下一堆，数几个就是十几20以内的减法

20以内退位减法口诀，十几减九，是几加1，十几减八，是几加2，十几减7，是几加3，十几减六，是几加4。例如15-9，见9想1，5+1=6，15-8，见8想2，5+2=7。

怎么教孩子学二十以内的加减法？（1）点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有

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怎么教孩子学二十以内的加减法

第一步：让孩子熟练地学会数数：

数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.

第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?

第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.

第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?

例如：15,个位是5,十位是1.

第六步教孩子进行计算：

1、数手指加减法：

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里,把小的数2用手指表e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333365666230示（让孩子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.

减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13.

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17

减法例如：15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减

1-0=1,那么15-2=13.

这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”

扩展资料

加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。 例如共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。3 + 2 = 5与苹果，在教科书中受欢迎的选择

除了计算水果，也可以计算其他物理对象。 使用系统泛化，也可以在更抽象的数量上定义加法，例如整数，有理数，实数和复数以及其他抽象对象，如向量和矩阵。

在算术中，已经设计了涉及分数和负数的加法规则。

加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。 加法还遵循相关操作（如减法和乘法）。

加法是最简单的数字任务之一。 最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。 在小学教育中，学生被教导在十进制系统中进行数字的叠加计算，从一位的数字开始，逐步解决更难的数字计算

参考资料：百度百科加法

如何教幼儿二十以内的加减法

第一步：幼儿能学会熟练地数数，首先幼儿要能熟练地从“1”开始往后数数；其次是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始往后数，如从“5”开始数“6”“7”“8”等；然后是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始倒数，如从“5”开始数“4”“3”“2”等。

第二步：幼儿能熟练地掌握数之间的前后关系：例如：6的前面是几?后面是几?从4往前数,往后数数。

第三步：幼儿能熟练地掌握数之间的大小关系：例如：10与5哪个大?2与4哪个大?

第四步：幼儿能学会念出完整的运算题目：幼儿知道“+”、“-”的方e799bee5baa6e78988e69d8331333365666261式,却不知道读法.让幼儿读出来是到了计算时,幼儿就知道念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步：幼儿能认识个位与十位，能熟练地说出两位数中的个位和十位分别是几。

第六步：教幼儿进行计算：计算方法有两种

1、数手指加减法：

运算加法的方式就是把大的数放在心里,把小的数用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从大的数后面的数开始点手指,小的数是几就点几下。如：13+2=15.

运算减法的方式就是把大的数放在心里,把小的数用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从大的数往前开始倒数点手机,小的数是几就点几下。如：13=2=11.

2、“个、十位相加减法”

加法例如：13+2=？，我们告诉孩子：个位与个位相加就是3+2=5,十位与十位相加就是1，所以13+2=15。

减法例如：13-2=？，我们告诉孩子：个位与个位相减就是3-2=1,十位与十位相减就是1,所以13-2=11.

这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,建议用“个、十位相加减法”。

参考链接：

学前儿童数学教育-百度百科

二十以内加减法有凑十法。还有什么法？

20以内的加法

数数法：一个一个数

凑十法：凑十后百，数剩下一堆，数几个就是十几

20以内的减法度

数数法：一个一个数

破十法：12--5 从十个中取5个，再把问剩下的和2合起来

平十法：12--5，先答拿2个 还要从10个中取3个就好了，10--3==7

我要能网上开版课，给各位讲怎么计算。本人虽权才疏学浅，但爱讨论和研究教学技巧更多追问追答追问过程能不能给我写下来？谢谢追答小学二年级的课本内容

可以去书店，资料书上讲的非常详细追问凑十法只用于一位数加一位数的。那两位数加一位数的用的什么方法？分成吗？追答不用 用竖式

二十以内加减法口诀表

20以内加法口诀

1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19  9+11=20

1+12=13 2+12=14  3+12=15  4+12=16  5+12=17  6+12=18 7+12=19 8+12=20

1+13=14  2+13=15  3+13=16  4+13=17  5+13=18  6+13=19 7+13=20

1+14=15  2+14=16  3+14=17  4+14=18  5+14=19  6+14=20

1+15=16  2+15=17  3+15=18  4+15=19  5+15=20

1+16=17  2+16=18   3+16=19   4+16=20

1+17=18  2+17=19   3+17=20

1+18=19  2+18=20

1+19=20

20以内减法

11-1=10 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 11-10=1

12-2=10 12-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3 12-10=2

13-3=10 13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=4 13-10=3

14-4=10 14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=614-9=5 14-10=4

15-5=10 15-6=9 15-7=8 15-8=7 15-9=6 15-10=5

16-6=10 16-7=9 16-8=8 16-9=7 16-10=6

17-7=10 17-8=9 17-9=8 17-10=7

18-8=10 18-9=9 18-10=8

19-9=10 19-10=9

20-10=10

扩展资料

20以内进位加法儿歌  

看大数，e69da5e6ba90e799bee5baa631333365666230分小数，凑成十，加剩数。  

（例：9+7，7可以分成1和6，9+1=10，10+6=16） 

9加几，几减1，十位写1别忘记。（9+7，7-1=6，结果16） 

8加几，几减2，十位写1别忘记。（8+7，7-2=5，结果15） 

7加几，几减3，十位写1别忘记。（7+7，7-3=4，结果14） 

6加几，几减4，十位写1别忘记。（6+7，7-4=3，结果13） 

5加几，几减5，十位写1别忘记。（5+7，7-5=2，结果12）  

20以内退位减法儿歌  

十几减9有窍门，十几分成十和几， 

10减9等于1，得数就是几加1。  

（15-9=6，15分成10和5，10-9=1，1+5等于6） 

口诀：  

退位减，我会算，方法简单对又快。 

十几减9是几加1，十几减8是几加2， 

十几减7是几加3，十几减6是几加4， 

十几减5是几加5，十几减4是几加6， 

十几减3是几加7，十几减2是几加8。   

举例：（15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见8想2，5+2=7） （15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见6想4，5+4=9）

二十以内加减法怎么教

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原发布者:小Piano13

怎么教孩子学二十以内的加减法？（1）点数。注意要点：手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上7a686964616fe59b9ee7ad9431333433623764是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，家长快速判断，以便用哪种辅助的方法。在教点数的同时，可以用十个指头表示“几”的方法，所以到后来就可以用手指表示法辅助他，教具最初选择同样的物品，注意经常更换，我们那时笔帽、瓜子、栗子、积木、塑料片、花生仁，总在换，后来发现他对我们写字画画有兴趣，在做这些同时，又加进了画的东西，如画o、r、□，然后在旁边写上数字，数字一定在数完后再写，因为这个数字是辅助他理解的。点数从3以内开始，突破以后泛化到5以内，到6以上时，因宝宝在说话节奏上出现问题，最初我并未意识到是节奏问题，只是觉得6到10之间的点数会出现注意力不集中的现象，所以表现很不稳定，直到去“星星雨”反馈才发现是说话没有节奏，导致手、口、眼不一致，结果不稳定，但我那时知道他有数的概念。点数突破又保持很稳定大约用了一个月时间，对于我们这样的孩子，可以说是奇迹。点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，最初这个方法我是看王老师这样做的，但是对于太多就不适用了，她用二个小盘一个盘里放“1个”，一个盘里放“3个”，告诉他这是1个，这是3个，我们是采用按住他手