六年级语文周记怎么写 六年级下册语文周记咋写

周记顾名思义每周一记，是说经常练笔，一般想什么写什么，没有什么深奥。相信自己！

夜万籁俱寂。只是偶尔路过的汽车打着车前的灯，明晃晃的，像一只雏菊盛开的过程，照亮了那黑夜之中的阴影。然而，那只是一小会儿。世界又恢复那抹寂静。

到底是怎样的静，让那落定的沉埃无了喧哗，空气中传遍的粒子无了声响。真不搭调啊，自己与这份安然，这份淡泊的静。它仿佛早已离开这片物欲横流、红尘灿烂的世界，置身于事外。透视天空下这片万花筒。观察着我们，却又不来找我们，很有耐心的等待，等待着再次寻它回来。再或者，也许它时时刻刻就在我们身边，从未离去，很明显的地方，可往往却擦肩而过。不是没有想过抱紧一些，抱紧那仅存的静谧，可很容易就事与愿违了。身边的嘈杂太吸引人了，推开门，五彩的蝴蝶带者一个个甜美的诱-惑，扑面而来。只是在手忙脚乱中捕捉。静亦荡然无存。

霓虹绚烂，染上一个城市的浮华。迷离的灯光下，焦距却越来越清晰，到底在寻找什么呢？目光慢慢移动到角落的布偶上。它静静的坐在自己的无声的世界路，将小小的影子隐藏在这明烈的日光下。破碎了，心里的念头出来了。它在告诉我，学会清醒，学会寻找它。现实的喧嚣粉饰的太过漂亮，需要宁静来观察，淡泊来倾听。

这个夜晚天是静的，地是静的，人也很安静。闭上眼，想象着浩淼无垠的天空，巍峨的群山，烟雨的楼兰，栖息的倦鸟，航行的孤帆。

一如往常，我开始改周记，突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记，这是谁的？居然这样写周记！翻到封面，不禁愕然，竟是班里成绩优秀的她。不会看错吧？没错，就是她。顿时，一阵怒火窜上心头。优秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。适逢课代表抱日记，我对他说：“去把她叫来。”可是足足等了一下午，也未见她的踪影。于是我更生气，心目中的好学生怎麽会是这样的呢？

第二天，恰逢语文早读。走进班里，环视一周，只见她把周记递给我，还有一封信。于是我什么也没说。终于等到下课，迫不及待地回到办公室，打开信，顿时明白了。原来由于父母之间的矛盾，令她伤心不已，已经不能让她心无旁骛地学习。为了应付差事，她写下了昨天的周记。在信中，她要求老师原谅她，并让我为她目前所处的境况出主意，因为它已手足无措。我心里一阵愧疚，于是翻开她的周记，昨天的那篇周记已被她撕掉，代之以一篇书写工整、内容丰富的周记。欣喜之余，又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢？因为在那篇周记的后面，我写了批语“学习是一件持之以恒的事，不能有丝毫懈怠和敷衍”。课间我问她，她说：“我把那页周记撕掉，制作成书签了，这样它会时时鞭策我。”我一时无语。

每当上课时，我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时，能感受到一颗更诚挚的心。老师和学生之间的距离瞬间被拉近了。

不经意间，班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向，寡言少语，学习努力但不见成效），她的这篇周记，更像一篇真情告白，如一条缓缓流淌的河水，向河两岸的风景倾诉着什么？因为她是家中的长女，父母对她寄予着很高的期望。但是，尽管她很努力，可是在班里的成绩依旧很差，内心感到焦虑，无助、无奈。因此，老师劝她留级，甚至请来了她的父亲，可为了她那点可怜的自尊，她不愿意留。于是她写着，即便老师放弃了她，她也决不气馁，并要以此为警策，尽力而为，直到老师对她刮目相看。看到这里我在想，作为一个正在努力，而且已经很努力的学生，她既然做到了问心无愧，我们还要苛求她什么呢？面对老师的态度，她没有怨恨，而是深深地自责，并准备忍“辱”负重。我该怎样安慰她呢？显然，任何安慰都显得苍白无力。于是在她的周记后面，我这样写着：“文笔特别细腻，尤其擅长抒写丰富的内心情感，而且非常真挚。希望你能发挥这方面的特长。”我不知道她看到这个留言时作何感受？但我知道，她会更努力的，因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠。

一如往常，我开始改周记，突然映入眼帘的是一篇书写不工整、篇幅短小的周记，这是谁的？居然这样写周记！翻到封面，不禁愕然，竟是班里成绩优秀的她。不会看错吧？没错，就是她。顿时，一阵怒火窜上心头。优秀的她怎能如此敷衍了事呢？不能容忍。适逢课代表抱日记，我对他说：“去把她叫来。”可是足足等了一下午，也未见她的踪影。于是我更生气，心目中的好学生怎麽会是这样的呢？

第二天，恰逢语文早读。走进班里，环视一周，只见她把周记递给我，还有一封信。于是我什么也没说。终于等到下课，迫不及待地回到办公室，打开信，顿时明白了。原来由于父母之间的矛盾，令她伤心不已，已经不能让她心无旁骛地学习。为了应付差事，她写下了昨天的周记。在信中，她要求老师原谅她，并让我为她目前所处的境况出主意，因为它已手足无措。我心里一阵愧疚，于是翻开她的周记，昨天的那篇周记已被她撕掉，代之以一篇书写工整、内容丰富的周记。欣喜之余，又不免感到遗憾：她为什么要撕掉呢？因为在那篇周记的后面，我写了批语“学习是一件持之以恒的事，不能有丝毫懈怠和敷衍”。课间我问她，她说：“我把那页周记撕掉，制作成书签了，这样它会时时鞭策我。”我一时无语。

每当上课时，我会感觉到一双更加专注的眼睛；每当改周记时，能感受到一颗更诚挚的心。老师和学生之间的距离瞬间被拉近了。

不经意间，班里另外一个女孩的周记又吸引了我的注意（她性格内向，寡言少语，学习努力但不见成效），她的这篇周记，更像一篇真情告白，如一条缓缓流淌的河水，向河两岸的风景倾诉着什么？因为她是家中的长女，父母对她寄予着很高的期望。但是，尽管她很努力，可是在班里的成绩依旧很差，内心感到焦虑，无助、无奈。因此，老师劝她留级，甚至请来了她的父亲，可为了她那点可怜的自尊，她不愿意留。于是她写着，即便老师放弃了她，她也决不气馁，并要以此为警策，尽力而为，直到老师对她刮目相看。看到这里我在想，作为一个正在努力，而且已经很努力的学生，她既然做到了问心无愧，我们还要苛求她什么呢？面对老师的态度，她没有怨恨，而是深深地自责，并准备忍“辱”负重。我该怎样安慰她呢？显然，任何安慰都显得苍白无力。于是在她的周记后面，我这样写着：“文笔特别细腻，尤其擅长抒写丰富的内心情感，而且非常真挚。希望你能发挥这方面的特长。”我不知道她看到这个留言时作何感受？但我知道，她会更努力的，因为她是一颗被蚌壳包裹着的等待被发现的珍珠。

批改着一篇又一篇学生们的发自内心的周记，我突然发现当语文老师真是我的幸运：因为我可以触摸到学生们最真实的心，可以聆听到学生们内心的呼唤，可以感受到学生们最真实的情感世界.

周记，向我打开了一扇门，一扇走进学生心灵的门。

你可以删掉点的，毕竟周记不要写太多也可以的，（我就是的啊~加油啊）

这里是河南省周口市淮阳县的朱庄，这个地方有一个很神秘的高台，它大约有5米高、面积近百亩，老百姓叫它"平粮台"。

为什么会有这种说法？这个高台是怎么形成的？长期以来很少有人去探究原因，人们更愿意相信这块土地上有神灵而虔诚地对它顶礼膜拜。 上个世纪70年代，是一个破除迷信的时代。

村民们不再相信有神灵存在，于是，村里制定了规划，要用高台的土烧砖。一时间，周围建了好几个窑厂，人来车往，搞得轰轰烈烈。

从那时起，不断有人捡到一些碎陶片和一些生了锈的铜器，缺乏文物知识的人们将陶片扔掉，铜器砸碎卖了换点日用品。1979年5月的一天，两个农民到台子上挖土，捡到了一把类似长剑的东西，这件事传到了县文物站的工作人员耳中。

越王剑的发现，引起了文物部门的重视，他们经过初步考察，认为这里是一处重要的墓葬地。为了保护更多未出土的文物不遭到破坏，河南省博物馆决定在当地举办文物考古训练班，普及和提高人们的文物知识水平。

1979年4月，省文物工作队的曹桂岑领着周口市文物考古训练班的学员来到这里实习。他们选了一座东西方向的墓进行发掘，当寻找到墓坑时，突然发现墓内填充的夯土拐了弯，不像一座墓的形状，这让他们感到很奇怪。

他们仔细分析比较了夯土的软硬程度，判断出这是另一座南北方向的墓打破了原来那座东西方向墓的墓道。从出土的文物判断，南北方向的墓是汉墓，而东西方向的墓是楚墓。

在楚墓的墓室里，挖出了大量的青铜器和玉器，其中还有一把青铜剑。这把剑的柄已经残缺，从剑上的文字看，这把又是越王剑。

这个发现让他们疑窦丛生。为什么越王剑会在这里多次出现呢？剑的主人又是谁呢？尽管一时还找不到答案，但是通过对将近十座墓的发掘，却证明了这里是一处非常重要的战国到汉代的楚汉墓群。

河南省文化局决定对这处楚汉墓群进行抢救性发掘。这次发掘，出土了一些极有价值的文物，在一座汉墓中出土了具有楚文化风格的镇墓兽；在楚墓中，出土了大批玉器一百余件以及青铜鼎5件、青铜剑2把。

发掘的丰硕成果使他们又产生了新的疑问，已往发掘的楚墓大都集中在湖北、湖南或河南的信阳，如今这一带却发现了大批的楚国贵族墓葬，这是怎么一回事呢？ 这里究竟还有多少墓葬？这个高台里还埋藏着多少秘密？一系列的疑问仍然有待于找到答案。 正当考古队准备进一步发掘古墓时，却迎来了1979年多雨的秋天。

地下水位不断上升，他们的发掘计划只好暂时停止，此时一项原来没有顾及到的事情进入了视野。这些遍地俯拾而是的陶片，这些在墓葬填土中的文物碎片又是怎么一回事？ 考古队决定在这个多雨的秋天暂停挖掘古墓，而改为在较浅的位置发掘龙山文化遗址。

他们谁也没有想到这一铲子下去却揭开了一个重大的秘密。 当他们挖出一个断面时，发现了一种从没见过的现象，这是一个长方形的土块，断面是花土，而且分出许多均匀小层，这是什么呢？他们百思不得其解。

从郑州赶来的已故考古学家安金槐先生判断，这就是古代用于建筑的土坯。不久，在东南部，他们发现了土坯的房基。

经过清理，原来这是3排建于夯土台上的土坯建筑。这个发现，给他们带来了很大的惊喜。

这个发现还给了他们一个非常重要的启示：当时的人们已经掌握了夯土技术，并且会筑台，会筑台就有可能会筑城墙。那么，这个地方会不会是一座古城址呢？ 如果是古城址，就可能有城墙，找到城墙，就能证实这个推断。

这个想法极大地鼓舞着考古队，他们在四周挖了多条探沟进行调查，终于发现了四边都有夯土层。经过判断，这些夯土层可能就是城墙的结构。

那么，城墙的范围有多大？它是怎样建成的？古城的始建和废弃的年代又是何时？等等疑问接踵而来。这时他们觉得，探寻古城的秘密绝不是一件简单的事，必须全力以赴。

因此他们决定转换工作重点，把找墓转为找城。 首先需要搞清楚的是城墙的范围和筑城的方法。

从探沟中可以看出，城墙的走向是直线，他们分析这个城有可能是方形城。这个想法对不对呢？如果能找到城墙的拐角就能得到证实了。

按照这个思路，他们在东北和西南方向果然找到了城墙的拐角，从而确定了城墙的范围。这是一座正方形的城址，面积大约有5万平方米。

城墙下部宽13米，上部宽10米，现存的高度约有4米。在生产工具落后的古代，这么高大的城墙，是怎么筑起来的呢？ 古城的基本轮廓清楚了之后，新的疑问又产生了，城门在哪里？有几个城门？他们分析，门所在的地方应该是城墙的缺口。

然而由于东西这两侧的遗址破坏严重，已经很难发掘。令他们欣喜的是，在北墙的中段，发现了缺口和路土，他们认为这应该是城门。

但是，按照今天坐北朝南的居住习惯，正门应该是南门，而不是北门，那么，这座古城是不是也有南门呢？为了寻找这个答案，他们又在南城墙正中开了一条东西方向的探沟。快挖到底部时，突然碰到了坚硬的东西，顺着轮廓小心翼翼地清理出来，眼前竟然出现了几节灰色的陶制管道。

这些管道有三根，呈倒品字形摆放。管道的平均直径大约有30厘米，一端粗一端稍细，节节套扣，埋在路土的下面。

整个管道的铺设有一定坡度。

怎么写周记

不少同学又开始问了，周记怎么写？小学初中周记开头怎么写？

如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

去年也谈过周记怎么写，转到下面，大家再看看。

老师布置了周记作业，怎么写呢？许多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容了，需要突出一两个重点。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：不好意思，一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？告诉你，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的忧愁，串起了我们的无聊，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。

更有一些同学说，这个周最无味，什么也没有发生，没什么可写的。再想想，再想想，多个心眼，仔细观察，你会找到的。实在不行，从下周开始，你专门为写周记做一件事情吧。

一）泰戈尔曾说：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营道谢。

浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”当我们与他人是互利关系的时候，双方都应提出感谢。

地球无私的为我们提供住所，让我们孤独的心有个家；地球热忱的为我们提供能量，让我们饥饿的胃快乐起来。我们以高速度的发展回报以地球，让那颗付出的心得以收获。

朋友、家人和身后的每一个人都是支持的力量，自信的后盾。他们毫无怨言的用爱温暖着我们成长的心，用行动鼓励着我们稚嫩的心。

“谁给我一滴水，我便回报他整个大海。”这是华梅所说的名言。

正与中国的老话“滴水之恩，当涌泉相报。”遥相呼应。

如果，在你遇到困难的时候，你身后的人伸出援助之手帮你一把，你应该以十倍的感激去帮助他。 你可知道，每一株花每一棵草都是一颗颗稚嫩的心灵。

当你残忍的扼杀了这些渴望生存的心灵的时候，你的心难道不在滴血吗？可是如果你拯救了这些心灵，你是否敢到愉悦呢？侵犯他人的生命权，上帝是要惩罚你的！ 所以，当你心存感恩的心去拥抱整个世界，当你心存感激的心去报答整个世界的时候，人间真谛就在你的身边。 （二）在我们的身边，也曾经有一些小事或正在发生：同学们因为作业多而长吁短叹；因为成绩不好而怨天尤人；两名学生为了一个荣誉而争得不可开交；吃饭插队引起众怒…… 这些现象，有的我们曾听说过，有的亲眼见到过，更有的在我们自己身上发生过。

面对这些，我可以把它归结于一种原因，即“内心不宁静”。试想，如果我们以宁静的心态去面对每一天，用微笑面对每件事，心中不会再有愤懑与急促，而是坦然与幸福，这正是“不以物喜，不以己悲”的和谐。

售货员收了假币，她吸取了教训；车主们到咖啡厅商议了赔付事宜，佩服对方的理智成了朋友；仇恨的双方相约恳谈，却发现是一场误会…… 我们耐心认真地写了作业，全对；我们努力了，有进步了，便不后悔；大家投了票，虽然只有一个优秀，在我们心中有两个；排好了队，一会子便到了你。 于是，人们见了面都有舒心的微笑，朋友，哪儿都有。

一个近乎理想的和谐社会，悄然地建立了起来 （三）”钟表响了，我从床上蹦了下来，一看表5∶50，天刚蒙蒙亮，我摇着床上熟睡的爸爸，说：“快起床了，你答应我要去看日出的。“看什么日出？早上看野鸭子才是最美的！”爸爸揉着惺忪的眼睛说。

“噢？”我恍然大悟。我和爸爸自从初一以来，就一直没有一起去看野鸭子了，所以爸爸的这句话又勾起了我的好奇。

这时，东边蒙着一层红纱，滚圆的太阳探出头。我和爸爸赶快穿好衣服，骑车到湖边，然后顺着芦苇丛中人踩出的小路一直走到了湖的深处。

城市的背影早已被我们远远地抛在了身后。我们沿着湖边的芦苇慢慢地朝前挪动着脚步。

在芦苇丛中一处最能接近小鸭子的地方蹲了下来，并且用芦苇将身子隐蔽起来。忽然，爸爸兴奋地指着湖面上的一处芦苇丛：“看看看！快看那里——”我顺着他指的方向望去，发现那儿正有三五只小鸭子在嬉水呢。

它们将饱满的大肚子沉没在水里，高昂着小巧玲珑的头。尖尖的嘴巴，弯弯的脖子，椭圆的身背连着朝天翘起的尾巴尖。

从我们这里看去是一条完美的彩色曲线。它们有的随着微波上下起伏，有的一头扎入水中，在水里窜上好几米，才在另一个芦苇丛中探出了脑袋。

有的在打架，翅膀呼哧呼哧地扇动着。有的用嘴啄对方的头，互相嘎嘎地叫着。

是挨了对方一击，还是为战胜而欢呼呢？芽我最爱看它们自由自在的样子，仿佛世上一切痛苦的事情都会忘却。而我什么时候才会像它们那样无忧无虑，自由自在呢？不由得我想起了小时候。

（四）夏日的太阳 早晨，太阳冉冉地升在东方上空，大地披上了红装。艳丽的云霞，承受着光，焕发着色彩。

朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。 中午，太阳不再是早晨的温柔，它将刺眼的光芒射向大地。

野草无奈地在酷热中熟睡，花儿无力地低垂着头。风像从火炉里扇出来的，热腾腾，刮到身上，热辣辣地灼人。

傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成了一个金灿灿的光盘，红光披洒在湖面上，几朵粉色霞云飘逸，发着瑰丽的光。它照在湖面上就浮光跃金；它照在绿树上，绿树就显得更加翠绿。

夕阳献出了最后一丝余晖，微笑着逝去了。然而，明天早上，一轮红日又从地平线上冉冉升起！ （五）一天， 我正捧着一本课外书津津有味地看着。

突然，妈妈大声问我：“红红，你在看什么书啊？是语文《每课一练》，还是数学《同步练习》？”说完又走了过来，突然，她像发现新大陆似的大叫起来：“你怎么在看这种书啊？赶紧让这种书消失，不然我就让它变成碎片！”妈妈的脾气我是知道的，她敢作敢为。但我还是请求妈妈说：“妈，这不是一般的书，它是高尔基写的《童年》。

再说这书是我向同学借的，你可不能乱来。”“我可不管你什么高尔基、低尔基。

马上要考试了，你不看看同步练习、每课一练，却看这种书，你太让我失望了。”说完，又来抢我的书。

我连忙拿起书往楼上跑去，直到把书藏好才放心地下楼来，接受妈妈的教育…… 妈妈，我真想对您说：请您理解我。复习果然重要，可课外书。

练作文的最好时期哦，亲，小升初的考试题目。

1.我最难忘的一件事

2.想象作文

3.我的童年

4.游记

5.写一份给亲人的信

6.家有喜事

7.春天的味道（初中）

8.那一天

9.毕业时刻

10.自我介绍

11.幸福的滋味

12.我的家人

13.我的宠物

14.我的同桌

15.我最爱的人

16.与明星的对话（初中）

17.生活小记

18.爱，使我懂得了。

19.我的暑假生活

20.我的寒假生活

21.我的兴趣

22.读。。。有感

23.那堂课。

24.人生与理想

23.我想生活的朝代（高中）

24.樱花树下（初中）

25。与名人的对话

26.花开与花落

27.渴望得到

28.军训日记（初中或高中）

29.我的家乡

30.成长趣事

31.我学会了。

32.我收获了。

33、说“孝”

34、相机和记忆（

35、生命人的命运与因缘

36、旅行的意义（

37、关于XX的情结

38.我对自习课的建议

39.我的校园

40.中国，我爱你

41.劳动小记

42.在街头的一幕

43.公车上的事

44.雨

45.对一切事物产生的遐想

46.第二次真好

47.记忆中的珍藏

48.最爱的照片

49.那个年代

50.平凡的人

51.考卷下来后

52.我的组员

53.我的宝贝

54我今天真高兴

55.黔岭观猴

56.我的“坏”妈妈

57.老师的眼睛

58.尼亚加拉大瀑布

59.春天的灿烂

60.畅想绿色广州

61致2008年北京奥运会的一封信

62同学之间

63.公交车上的……

64嘴和鼻子的争论

65我学习的榜样

66鸽缘

67半碗炒饭的故事

68春天我们去野炊

69六月的雨

70再见了，螃蟹

71骄傲的爸爸落败记

72压力

73思小鸡

74“非典”的自述

75“自然妈妈”生气了！

76.梦想

77.家乡的。

78.我的糗事

79.尴尬瞬间

80.雷锋精神

81.对未来的向往

82.学习计划

83.读书笔记

84宽容

85.下雪的早晨

86，足球迷爸爸

87，新添“福星”

88.周记，烦

89.信任

90.那束花

91.大海

92.我爱的食物

93.珍惜时间

94.珍惜粮食

95，不要浪费水源

96.乞丐

97.停电了，。

98.六年级的滋味儿

99.毕业考试

100.撒谎

101.对初中的向往

唉，就差不多这些吧，应该够了，下学期你可以再重写这些题目的。

多掌握说明文，议论文等文章的套路。多记一些典故，案例，总的来说要培养自己对文学的兴趣，用心去体会其中的高雅。感兴趣了学习自然快乐了。要用心体会啊。祝你好运

看一些你喜欢的书，什么都行。看到好的句子就多看几眼。这样不管你什么时候写作都会有一定的文笔在作文中。时不时会出现好句。试试看你一定行。时间宝贵快行动吧！加油！成功就在你面前这就是胜利的关键一步！！！

可以多读一些书，多积累好词句，在生活中多观察，在写文章的时候就不会空洞，而且在写文章的时候，要详细地写中心重点，略写那写次要的做衬托，这样就不是流水账了，还有，写作文靠灵感，下笔要果断，记住了吧？希望你的作文水平能有所提高！

其实周记就是每周一记，小学也好，初中也好，高中也好，要求都是一样的。

老师让大家写周记，就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则。 如果是一个片断 。

用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担。 同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

周记的写作格式一般分成一下几个部分： 年月日天气 （1 ）本周记事（本周发生了什么事情，学习了什么，经历了什么） （2） 自评（自己在过去一周的优点和缺点都有什么） （3） 解决措施（针对缺点，如何去解决和克服） （4）下周计划（展望一下下周，下周的计划等） 附4篇周记范文供同学们参考学习： 周记作文范文1：新的一周 暑假已经过去，我们走进了新的环境——中学部，虽然我们是同样的六年级，可我们已经是“五四制”的中学生了，从这周开始，我们将迎来中学的生活和学习。 一个星期下来，我还有些恍恍惚惚，仿佛在一个夏令营中，周围都是一个个不太熟悉的面孔，老师也是新的，使我多少有些不习惯。

这次的考试却让我明白了不少：语文最后题没来得及写，英语也比别人慢了许多，速度是第一个工改进的方面。除去速度，就是粗心，每次考试失分最多的就是粗心，这似乎是一个很难改写的事实，但英语老师说：“没有你粗心失分，只有你还不熟，就像一加一等于二你永远不会错，因为你已经无数次地知道它了。”

多练习才能少错误。上课也要仔细听讲，因为如果你考试时有题不会，那就糟了。

新的学期，新的起点，新的目标，我要用新的状态，向新的目标，前进！ 周记作文范文2：我是中学生啦 经过小学六年的奋斗，我现在已经上了初中，成为了一名任重道远的中学生了。我心里既兴奋又紧张。

兴奋的是，我以后再也不会被称为小不点儿了；紧张的是，我在小学一直名列前茅，不知道初中会有一个怎样的成绩，是上升了？还是下降了？不过，我会比以前更努力，更刻苦。 我们现在的社会越来越美好，科学也越来越发达，人们的思想更是日益增高。

但是，祖国美好的明天，还是要靠我们这些祖国的花朵去拼搏，去创造，去更新啊！小英雄赖宁曾经说过：“我是中国人的后代，我要为祖国的繁荣而努力。”那么，我作为一个中学生，就更应该努力学习，将来为中国的科学事业做出贡献！ 我从小就热爱科学。

像爱迪生，爱因斯坦，居里夫人。

这一些科学家，他们那些伟大的业绩，很早就在我的心里烙下了不可磨灭的印象。

我立志，我一定要成为像他们一样的伟大的科学家，为我国的科学事业做出巨大贡献！然而，要想成为一个伟大的科学家，决不是夸夸其谈，说说就能行的。俗话说，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？所以，从今以后，我一定要争分夺秒的学习好各科知识，争取每门功课都最好。

老师们常说：书本知识不全面，要多多看课外书。所以，除了上课认真听讲外，我还要多多读写课外书，有时候，还要自己动手实验。

现在互联网上面，也有许多知识是书本上学不到的，所以，我也要认真地去摸索。这样做到综合素质，全面发展！ 现在我还只是一名初中生，我的这条求学路还很长，但我会尽我自己最大的努力，把这条说艰辛却又不艰辛的理想之路走完！因为我已经是一名中学生啦！ 周记作文范文3：小学生周记 一周的时间像一道光一闪而过，明了而又干脆，唯独那心底的孤单永远地存留了下来。

它是个催命者，无时无刻地提醒你，流下伤心孤独的泪珠儿才是最好的发泄，而不是强忍地笑。如果是这样，当一个人的时候，也不知道还能干嘛了。

有时候会自嘲，我有什么好伤感的？明明在身边有那么多好朋友，可是……好像少了什么……说不清楚……你有过这种感觉吗？没有理由的悲伤起来，如果有，那你可以理解我吗？我说不出的感觉：是割舍，是留念，还是向往……好像都有吧！割舍，是忍痛失去一样东西，这样东西是很宝贝的，是有种想把它藏在身后保护的冲动。留念，是一种痛苦的思绪，思绪着曾经拥有过的美好。

那最亲最妙最美的心情，那个时侯，心田的稻草向着春风，迎接着下面的温暖。向往，是梦里的境界，它残酷的把现实和幻想分开，让一些像风一样，没有中心的人，只能向往它，伸手触碰，它就会变成水，荡漾……~~孤单的时候，一杯冰水的温度可以代替热咖啡，一片枯叶是大树曾经的茂盛，一粒细小的沙粒铺垫过心中的大海…… 所以，孤单也是另一种完美里的缺憾，它让你全面领受了心情最低落，沉重的滋味，让你体验不同人生带来的特别感受 周记作文范文4：可爱的同学 我“可爱”的小学同桌男男，他很聪明，但成绩却不是很理想，创下了我班语文倒数第一名、数学正数第一名的成绩。

当然在我们班他也是个活宝。总是把我们逗的哈哈大笑，连我们的班主任也拿他无可奈何，后来只得把他调到讲桌旁边，时时刻刻盯着他。

到了初中，我想终于要离开小学开始新的生活了，没想到，他也来到了这所学校，更不幸的是我和他竟分到了一个班。 他刚来到这了表现还算不错，可刚一个月他就受不了原形毕露了。

共享一片艳阳天——六年级语文教学随笔让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。

小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力？（一）因势利导迁移应用六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。

有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

（二）融会贯通，以一当十六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。

（三）开发课程熏陶情感在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。

在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。

《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。

荔城区西洙中心小学林丽娟2011年5月六年级语文下册《北京的春节》教学随笔我一直以来，总以为精致的教学便是细腻，然而，现在终于感觉到自己的错了。精致的教学需要的不仅是这些，至少它还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划精准的策略。

今天，我就人教课标六下的《北京的春节》一课，说说自己的反思。一、拥有大局的目光。

六年级是小学阶段最高的一个层次。这时候的孩子已经不再是一个个毛头小儿，他们已经拥有了比较强的语感，能对文章进行前后贯通的理解。

于是，我们的教学便更应该着眼于整个篇章，而不应该只是一个段落。然而，反观我的教学过程，却发现整体的教学还是纠缠于一个个独立的段的教学。

“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。

除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但较之除夕自然是无法比拟的了。正因为这样，在教学“元宵”这一部分的时候，我大可以把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。

而元宵的典型特点便是“灯”，再来体会灯，效果就完全不一样了。之后再让学生来体会人山人海的情形，也就不会像我的现实课堂中那么淡而无味了。

于是，这灯也就活了，不再是静止的，没有生气的了。二、摆正教学的详略刚拿到这篇文章，总觉得这也不舍，那也不弃。

老舍的语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教学活动俨然也了“熬腊八粥”。特别是六个特别的日子的教学不知道取舍。

在初次试教的时候，连什么是“腊八粥”“腊八蒜”也让学生去读，去了解。

盼望已久的春游来了，星期五这天，天空万里无云，阳光格外灿烂，我们三年级五班的同学高高兴兴、快快乐乐地乘坐大巴奔向动物园。

迫不及待地进了动物园，首先欢迎我们的动物是几只可爱的小浣熊，它们爬在树上样子憨憨的看着我们可爱极了。紧接着金丝猴们闪亮登场，金丝猴好像特别好客，爬到离我们很近的地方，有的一只手抓着树干，一只手和我们打招呼，有的尾巴勾在树干上，有的上窜下跳你追我赶地做着游戏，它们活泼机灵的样子逗得同学们哈哈大笑。

比起调皮的猴子，羊和马还有鹿显得特别温顺，山羊们向我们走来，还不住地直点着头，仿佛对我们的到来表示友好。一群鸭子和鸡也赶来了，这个场面让我想起了我看过的书《夏洛的网》，朱克曼先生家的牧场就是这般的热闹。

有几只鹿的角特别长，几个调皮的同学忍不住伸进手去摸它们，我发现，有一只鹿角被砍掉了一半，听说鹿角可以做药，同学们议论是不是被人残忍的砍掉做药去了。 最热闹的就是鸟馆了，这里简直是鸟的王国，高的接近蓝天的笼子里，各种漂亮的鸟飞来飞去，它们的叫声聚集在一起好象一首优美的小奏鸣曲，饲养员阿姨正在给他们喂面包虫，那些嘴又尖又长的鸟，一次只能叼一只虫子，天哪，它们多长时间才能吃饱一顿饭呀。

最可笑的是，有一只大鸟，像是老鹰，差点撞到李老师，幸亏李老师躲闪得快，那只大鸟从李老师头顶嗖得飞了过去。 有两只白天鹅好像发生了什么矛盾正在吵架，头对着头，嘴对着嘴，你一声我一声，互不相让，不过最后谁也没有动手。

听说鹦鹉会说话，同学们兴奋得你一句我一句地教它们，不过它们还是一个字也不肯说，这些鹦鹉颜色真漂亮，它们有得的头部好像红的头巾秀了翠绿色的花纹，有几只更是特别，头上戴着一个皇冠，看上去好像鸟的皇帝， 狮子和老虎好像没有那么友好，尤其是凶猛的狮子，眼睛紧紧地盯着我们，那样子像是在说，你们吵吵闹闹得真讨厌，打扰了我的美梦。老虎威风凛凛，不时张开血盆大嘴，我一看，那一排牙齿，像一把把尖刀非常锋利，不愧百兽之王。

黑猩猩们好像吃饱了，有的甩着长长的胳膊，围着笼子悠闲地散着步，有的在开心地荡着秋千。河马更会享受，一只在睡大觉，一直在懒洋洋地晒着太阳。

最大的动物就是大象了，别看大象身体看上去笨笨的，他们的鼻子可灵活了，看上去非常柔软的鼻子一会儿卷一把食物送进了嘴里。这么壮观的鼻子喘起气起来惹得我哈哈笑，因为它喘一下气，地上就会有一小堆灰尘被吹起来，我想吸尘器一定是模仿大象的鼻子发明的。

嘘……，小声点，有两只大黑熊正在石头后面睡觉哩。已经到了午休的时间了，别打扰它们。

白蓝相间的大巴，一路载着我们对动物们的讨论和回忆，载着我们的欢声笑语，慢慢地行使在在回家的路上。