网课语文自习可以布置什么

1、写小字本：可以提前让学生写生字，6个拼音6个汉字。写完这个可以以单元为板块，每天一单元，一个字组两个词。课本的词优先用，再加一个自组词。

2、抄词语表：一个词抄3遍，或者让家长给听写，没听出来写3遍。

3、背诵及默写古诗：制作一个闯关表，发至家长群，让家长下载给学生过关。

4、抄写古诗：抄写古诗的注释及意思，然后讲给家长听。

小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：

语文网课前放些什么

课本和电子设备。语文网课前放些课本和电子设备。课前准备，积累本，双色笔，电子产品3选2（电脑，平板，手机），教辅（课本，导学案），调整好摄像头（标准是可以看到手和上半身）。

六年级下册语文3月1日网课布置什么作业？

上午：7点起床8：30开始学习8:30——9:30 背英语单词，文章 （英语必须多读，多背，一天都不能懈怠，你可以找点资料，课外读物英文版看看，单词不会的请教别人）10:00——11:00 完成寒假作业11:00——12:00 做奥数，买一套高质量的奥数题，练练，只要练一本就够了，但要把每道题弄透。下午 2:00 开始学习2:00——4:00 完成寒假作业4:00 后看课外书，多多涉及，最好养成做摘抄，笔记的习惯。这样不仅丰富自己的知识，而且同时提高语文水平，阅读分析理解的能力，作文也能得到提高要想提高学习排名，可以预习下学期的知识，并相对找题来练练。除了我所指出的时间，可以看看英语漫画什么的。课外书不仅要看中文，也要涉及英语，自然社会什么的。平时也找朋友玩玩，小朋友在一起玩游戏才开心啊。完成了寒假作业就可以预习新的课本了。小朋友，加油！！

学习用的房间应该如何布置？

1、自习室不要经过卧室，以免深夜影响到家庭的其他成员。如果房子是复式结构的房子，阁楼可以做成书房。如果是别墅，一定要注意室内外联系的结合。不应靠近道路、操场等。如果它面对着一个优雅而幽静的花园，那就太好了。这会是阅读后很好的放松地方。

2. 自习室的空间可分为储物区、阅读区和休息区。8-15平方米的学习室，储物区适合沿墙布置，阅读区靠窗布置，休息区占据其余角落。对于15平方米以上的大型自习室，布局就灵活多了。例如，一个圆形的可旋转的书柜位于书房的中心，划分一个较大的休息区，用于讨论和会客。

3.自习室色彩应尽量避免跳跃和对比色。最好使用冷色，如蓝、绿、灰紫等，以达到静音效果。防眩哑光涂料、壁纸、墙面覆盖适合在自习室墙面上使用，有利于情绪稳定。最好在地板上用地毯，这样即使你四处走动思考问题，你也不怕出现噪音。

4. 自习室家具主要包括书架、书柜、写字台和桌椅或沙发。根据我国人体的大小，办公桌的高度应在750 ~ 780mm之间。尽可能配备升降转椅，方便不同业主的工作和学习要求。常用的家具材料有木头、金属、玻璃和一些皮革或织物椅子。书房家具一般以课桌为中心，形成一个阅读和写作的学习工作区。家居桌椅最好不要选择一般办公大楼的桌椅。要根据家的特点来挑选，然后再安排书柜、书架以及相应的接待和谈话需求，客人椅或沙发。

5.自习室照明的人工照明主要把握明亮、均匀、自然、柔和的原则，不加任何色彩，使之不易疲劳，关键部位一定要有局部照明。如果是带门的书柜，你可以把灯藏在书架上，方便查找书籍。如果是开放式书架，可以在天花板上方安装射灯，以补充部分光线。台灯很重要。最好选择一盏可以调节角度、明暗的灯，增加阅读时的舒适感。

语文课前作业应该怎么做

课前作业辅导是语文教学中的一个重要环节，它直接影响着每堂语文课的教学质量。因此它备受广大语文教师的重视。可是这一环节的操作又往往被许多语文老师随意带过，处理都不够慎重，因而效果也不够明显。本文将针对课前作业的处理谈谈以下四点：

一、课前作业的设置

要有针对性，即针对课文重点、难点;要有目的性，即为课文教学服务，为学生理解课文服务;还要适度，以不加重学生课业负担为限，每课作业一般不超过15分钟;作业形式可以多种多样：口头作业，书面作业、讨论;填空、选择、问答、分析等。如《〈还乡梦〉自序》一文的课前作业，可以这样设置：

1、朗读课文，解决字词问题(注音、释义)

驰骋 苦涩 风雨如晦 泱泱大国 乌烟瘴气 人何以堪 焚书坑儒 狐死首丘 庶 乘桴浮于海 彷徨 朝晖夕阴 哀郢

(此题为课文教学扫清文字障碍)

2、通读全文，体会作者的思想感情，并用一句话概括作者的思想感情。(此题能使学生抓住课文要旨)

3、细读全文，理清作者思路，并用箭头符号标著作者的思路图。(此题可以使学生弄清课文脉络)

4、细读课文第三、五、六自然段，说说作者用了哪几种修辞手法? (此题可以为分析写作特点作铺垫)

课前作业的布置可以放在上一课结束的前几分钟，作业要求要具体，要落到实处;可以是家庭作业，也可以是课堂作业。作业要便于学生做，也要便于教师检查。

二 、课前作业

课前作业主要应由学生完成，但教师也应做必要辅导。方法要灵活，自由，要体现学生的'主体作用，教师不能越俎代庖，不能给学生现成答案。如：单独辅导，集体辅导;组织学生讨论，小组互助

1、单独辅导：这种方法只针对那些学习差，理解能力差的学生，辅导时要尽量启发他们思考，让他们自己说出答案，实在不行的也不要告诉答案给他们，让他们把问题留在脑袋里，注意在课堂上专心听讲，解决问题。

2、集体辅导：可以利用早自习或午自习的时间，对作业中具有普遍性的疑难作简单提示，也不能告诉答案给学生。如果通过提示还不能解决的问题，就让学生讨论;通过讨论还不能解决的，就留在课堂上，通过听课解决。

3、 组织学生讨论:这一过程可以安排在新课前几分钟，主要讨论有歧义的问题，让学生各抒己见，充分发表意见。在这一过程中教师最好不肯定或否定，有争议的问题留待新课中解决。

4、小组互助 学生在作业过程中互助协作，既能提高作业效率，又能共同提高。

5、小组达标 学生在讨论、交流的基础上，对作业进行修改、订正;并在组内交换，作出诊断性评估，给出分数等级。在此基础上，学生对所学课文写出自学提纲，提出迁移性的问题二至三个。

三、作业检查

有作业布置，就必须检查;否则作业将成为空头支票，学生不给你兑现，久而久之课前作业就会成为教师的一句空话，你说你的，学生就是不做。检查方式可以多种多样。

1、课前几分中集体检查，这种方法适用于检查书面作业，如给字词注音、解释、填空等;这种方法的操作又有多种形式。学生将作业放在课桌上，教师走马观花;学生同座交换检查;小组交换检查等等。

2、课前提问，适用于检查思考、讨论题。提问面要广，尽量涉及不同层次的学生。

3、听写默写、注音解释、朗读背诵。这种方法十分简单，许多教师也经常应用，这里不在赘述。

四、师生共同探讨 教师归纳讲解，强调双基

对课文生字生词、文学知识、文章的思想内容作重点强调。对文章的思路、写法、关键语句作简单提示，为进行新课作必要铺垫。

课前作业处理恰当，有利于学生自主参与学习，可以培养学生自觉学习、主动学习、积极思考的良好习惯。可以使学生更好地理解、掌握知识。学生通过课前作业、课堂探讨、课堂听课三步，能够不断的修正、掌握知识;并能够不断地提高思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。

高一假期语文作业应该布置什么？

我给学生是这样布置的，您可以参考一下：

1：练字，可以买字帖

也可以自己写在本子上（现在学生对于写字都很马虎，这对高考的影响很大。）

2：写10篇关于感恩的材料。（现在学生写作文很多都很空洞，让他们搜集素材对于写作文的帮助很大。）

3：至少看完一篇著名小说。（很多学生没有养成静下心来看书的好习惯。）

4：搜集10篇你觉得有趣的作文或者素材，并在一旁做批注，批注不超过100字。

5：至少写一篇文章，可以是散文，小说，诗歌等等，不得抄袭，一天写一点，两个月能写完，注意文字的细节和语气，还有词的使用是否恰当等，要自己认为最完整的一篇上交。

就是这四个了，其实也就是找材料复杂了点

其他都挺简单的。

语文这种科目没有必要去做大量的练习，所以就没让学生买什么寒假作业或者卷子。

寒假给学生布置什么语文作业

寒假给学生布置语文作业可以布置一些名著阅读观后感，经典影片观后感之类，可以提高学生的阅读理解能力，还能开拓学生的兴趣爱好，增长知识点。

初中语文布置什么作业有效？

布置阅读及做题的作业吧。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

“语文性”是语文课堂的本质所在，同时也应该是语文作业追求的终极目标。

语文作业一旦失去了“语文性”，也就失去了该课程的专业性和必要性，就会演变成历史作业、地理作业、美术作业、音乐作业……使作业走向低效乃至无效。所以，语文作业应该逐本溯源，紧紧围绕学科特点，体现语文性。

如，有的老师教完《皇帝的新装》后布置作业：根据课文中的情节，再加合理想象，配上一些动作、表情，进行话剧表演练习；想象作文——《皇帝受骗以后》。

教完《赤壁》后布置作业：讨论“东风真的不与周郎方便，曹操所造的铜雀台真能深锁‘二乔吗？”以上作业在培养学生的动手能力、想象能力、口头表达能力，以及加强学科之间的联系、拓展学生的知识视野方面有一定的作用，但是在语文方面的作用是很小的，这样的作业难以“有效”，更难“高效”。

那么，语文作业如何体现“语文性”呢？我认为作业要抓住“语言文字”这个落脚点以“语言文字”为媒介来研究教学内容，是语文课特有的手段，但是随着“大语文”的提出，语文课有了新的定位与认识，我们重视了语文学习的过程和情感，“综合、渗透、人文、情感、态度、价值观……”大量充斥于我们的课堂，语文作业在逐渐丧失自己的本色——语言文字。

我们布置的大部分语文作业，应该是让学生以“语言文字”的方式，提高学生“听说读写”多种语文能力，不然会导致学生在语言文字面前感受与领悟迟钝化。

一节45分钟的自习课，可以干什么？

自习课，大多数大学生都把他用来放松休息，其实这都是浪费了这节自习课，自习自习，就是自我学习，在上完课之后通过自己的整理和归笼来把老师的教学内容消化成自己的知识体系，这45分钟你是完全自由的，也是非常珍贵的，如果你用的好，则会受益匪浅，如果你用的不好，那么不但那天的知识不能很好的吸收，长此以往你的学习只会事倍功半，在自习课我们可以对老师布置的预习任务进行完成，对下节课的内容先进行自学，在我们自学的内容中有疑惑的进行标记，也可以由老师进行疑惑问答的内容，让学生提问，老师回答或者优秀学生来回答，激发起学生的一步步思考，一步步研究，一步步发现。

网课教学如何合理地布置语文课后作业？

网络教学布置语文课后作业要根据具体教学内容及学生实际情况而定。

网络教学突破了地域、时间的，使学习更自由、灵活。

在课后作业方面，要根据教学内容布置相应的课后作业。

同时，我要考虑到作业的现实性。既要让学生保质完成，又能让老师及时对学生作业进行反馈。

小学语文第一课时作业一般会布置什么?谢谢能告诉我的好人们！

低年级的语文第一课时一般都是布置熟读课文，认识生字的笔顺，并按照笔顺写写生字，二年级的学生还可以布置查查字典，给生字组词等等。高年级就不同了，除了要掌握生字，读熟课文外，还要能够说说课文大致写了什么，给课文分段，了解段意。