怎么仿写青蛙看海这篇课文

要相信自己，一步一个脚印走下去，终会成功的。

1. 《青蛙看海》是一则童话故事，讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

2. 《青蛙看海》原文如下：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。

青蛙看海

作者： 都兴秋

青蛙很想看看海是什么样子，他去问见多识广的苍鹰怎样才能看见海。苍鹰说：“哦，这很容易.只要你登上前面这座高山，就能看见海了。”

“天哪，那么高的山！”青蛙仰起头，吓得吸了一口冷气，“我既没有像你那样有力的翅膀，也没有像鹿那样善跑的长腿，这么高的山，我怎么上得去呢？”

“是啊，这山的确太高了。不过，除此之外，再没有别的办法了。”苍鹰说完，展翅飞走了。

青蛙很沮丧，正准备回去，一只松鼠跳到了他面前问：“你叹什么气呀？”青蛙回答说：“我想上山去看海，可这山太高了。我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说完，跳上了一个石阶。

“这有什么不能。”青蛙说着，也跟着跳了上去。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级跳石阶。他们累了就在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知过了多少天，他们终于跳完所有的石阶，到了山顶。大海展现在他们的眼前。

正在山顶歇脚的苍鹰看见青蛙。十分惊讶地问：“你不是说你登不上这么高的山吗？”

青蛙回答说：“你让我登这么高的山，我连想都不敢想。但松鼠教我跳石阶，这却是我能做得到的。”

首选你要准备一组砝码，最大的一个应该是你制作的秤的最大的刻度，在秤盘里没有重物时，把秤砣在秤杆上移动到恰好秤杆水平为止（大体上如此，专门制作衡器的可不是这样做的啊）刻上刻度；接着把最大的砝码在秤上称一下，然后把秤砣移动到恰好秤杆水平为止，刻上刻度。如此你可以把在最大量程范围内的所有刻度都刻上。另外你也可以用均匀分割秤杆上0刻度和最大刻度的方法来确定其他刻度的位置。

） 选取一次性筷子一根，用刀及砂纸打磨光滑；

(2) 把铁皮剪成圆形制成秤盘，用细绳在圆盘四周绑好吊起；

(3) 在打磨好的秤杆的一端钻上一个洞，把圆盘挂上；

(4) 用一颗5克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；

(5) 把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，在重心上钻上小洞，挂上绳子作为提纽；

(6) 不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；

(7) 放上20克的物体，找出20克物体平衡时秤砣的位置，此处即为20克物体的位置；

(8) 在零刻度线到20克位置之间平均画上20个刻度，每一刻度即为1克。

《青蛙看海》公开课教案设计 教学理念： 《青蛙看海》是一篇童话故事。

课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。

本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。1.能有感情地朗读课文。

2.读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。3.在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点： 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。教学难点：在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入1.今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。（学生向小青蛙好）。

2.小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。

生齐读课题。3.通过上节课的学习， 我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语4.我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。

火车，火车，谁来开？青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳石阶 这列火车开得很快，读得也很准。 小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打节奏读词语吧。

二、学习1-3小节1.通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能——看到美丽的大海。（画海）2.谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的。

（ 登上山顶就能够看到大海。）（师画山）青蛙想要看到大海就必须要登上山顶，青蛙是在谁的帮助下看到大海的？谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。

3. 他要看海，就必须要登山，他是在谁的陪伴下登上山顶的？（松鼠）4.而且，松鼠是陪着青蛙——（陪着青蛙一级一级跳上山顶的）可以说，青蛙登上山顶，谁的功劳最大？5.过渡：上一节课，老师教小朋友一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀？6.咱们先来看青蛙和苍鹰的对话，课文的1-3自然段 （1）小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。

生读 （2）这只小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山顶容易吗？生回答 （3）苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易吗？生回答 （4）那么，苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话。（评价：对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。）

再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么容易呀！）一起来读好这句话。齐读。

（5）可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？生读：天哪，这么高的山！（评价：我感觉这座山真是太高了！）谁还愿意读读这句话？（评价：真是高耸入云，高不可攀哪！） （6）老师再叫一个小朋友读读看。指名读，（评价：我没有信心了） （7）面对这么高的山，小青蛙可犯了难了，一起来读读它的话，齐读。

（8）听小朋友读得这么好，老师也想来读了，请小朋友仔细听，还要认真看，看老师在读完之后做了一个什么动作？（9）师范读，问：做了什么动作？（吸了口凉气） （10）你什么时候吸过凉气？师做动作。（害怕的时候，吃惊的时候）。

（11）那让我们边读好青蛙的话，边做好动作，生齐读，师和省一起做吸气的动作。（12）青蛙太害怕了，除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说，（13）大家来看这两句话，出示句子：“我没有一双……怎么上得去呢？”“我没有一双……不能上得去。”

（14）女生读上面句子，男生读下面的句子，我们来比较一下这两个句子在读的时候有什么不一样？生读 （15）你觉得这两句话意思一样吗？生回答 （16）读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙不能上得去的心情。生回答。

那你来读读。（评价：小青蛙一点儿信心也没有了。）