小声讲话怎么写的

形容小声说话的成语：窃窃私语、轻言轻语、呢喃细语、轻言细语、低声细语。

一、窃窃私语

【解释】：窃窃：形容声音细小；私：私下；语：说话。

【出处】能听到弱肉强食处四周的绿树丛里，蝈蝈在窃窃私语。法布尔《绿色蝈蝈》

【结构】：偏正式成语；中性成语

二、轻言轻语

【拼音】qīng yán qīng yǔ

【释义】形容说话声音极轻微。

【出处】杨朔《北线》：“排长跟杜富海夹在人缝里，轻言轻语地合计事情。”

【用法】作宾语、状语；指低声说话

三、呢喃细语

【解释】：形容小声说话。

【出自】：及至兴官醒时哭了，绍闻听南间尚呢喃细语，呼来时，堂楼门已开了。清·李绿园《歧路灯》第三十五回

【近义词】呢喃软语、轻声细语

【反义词】震耳欲聋

四、轻言细语

【解释】：形容说话轻而柔和。

【出处】： 谢璞《二月兰》：“哥哥轻言细语地答道：‘在他面前把情理摆出来，想他会听进耳朵的。’”

【近义词】轻言软语、轻言轻语

【反义词】粗声粗气

五、低声细语

【解释】：形容小声说话。

【出自】：周而复《上海的早晨》第一部：“汤阿英在枕边低声细语说了最近的往来，时断时续，还是有些羞答答的，怕难为情。”

【语法】：联合式；作主语、宾语；指小声说话

活动设计背景

孩子对音乐特别喜欢，每次在班上播放音乐时，小孩子们会自觉的跟着音乐跳动。为了引导孩子去感知大声和小声，引入本课程。同时，让孩子说出日常生活中何时大声说话、何时小声说话。

活动目标

1、让孩子能从给出的乐器（鼓和响板）的一表现中感知大声、小声，并能用自己的语言表达出来；

2、引导幼儿总结出生活中的声音，哪些是大声发声，哪些是小声发声；

3、让孩子自己大声、小声说话，引导孩子在日常生活中，何时应该大声说话，何时应该小声说话。

教学重点、难点

1、引导孩子从乐器中感知大、小声，并用自己的语言表达出来。

2、让孩子自己说出生活中的声音，哪些是大声、哪些是小声。同时，在生活中何时应该小声说话，何时应该大声说话。

活动准备

两件乐器，鼓和响板各一个。生活中各种声音的音乐，大声的，如小猫、小羊、电话铃声、下雨的声音等；大声的，如小狗、老虎、钢琴及打雷等声音

活动过程

一、开始环节：引入鼓和响板两个乐器，听两乐器发出的声音，并让孩子自己感知并总结出大声、小声。

1、小宝贝们，今天老师带来了两个乐器宝贝和我们做游戏。现在我们把它们请出来，好吗？

2、分别介绍两个乐器的名称，外形及颜色；

3、敲击两个乐器，请孩子说出两乐器发出声音的区别，引导孩子说出大声、小声。

二、基本环节

1、在开始环节，孩子初步感知大声、小声的的基础上，播放课前收集的音乐。多播放几遍，先让孩子说出在音乐中都听到了些什么声音？

2、在孩子说出听到的声音后，引导孩子进行模仿，激发幼儿的学习兴趣；

3、在孩子听到并模仿出各种声音后，引导孩子对音乐进行分类，哪些是大声发声的，哪些是小声发声的，进一步巩固孩子对大声和小声的感知。

4、引导孩子自由发言，说出在生活中还有哪些发声是大声或小声的，如小鸟、公鸡、火车、小汽车，敲击小碗和门发出的声音等等。

通过这个环节，孩子对大声、小声有了很明确的认知。

三、结束环节

带领孩子模仿在前一环节找到的日常中大声、小声的发声及身体模仿律动，进一步巩固大声、小声的感知。