怎么进行案例研究

永远要相信，你遇到的问题，肯定有人之前遇到过。分析相似的案例，是快速找到解决问题的方法之一。所以，分析商业案例是作为营销人必须学习的一堂课。 为什么去分析？分析什么？要怎么去分析？ 这是要摆在分析人面前的三个问题。 这也是这篇文章

本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何进行案例研究（Case Study）：准备学术型研究、进行学术型案例研究、进行商务型市场案例研究、13 参考

各种各样的案例研究被运用到许多领域中，不过最常见的还是学术和商务领域。学术型案例研究关注个人或小群体，根据数月的研究，生成一份详细的报告。商务型案例研究的对象是企业和客户间的成功案例，目的是促进公司发展。第一部分：准备学术型研究

案例教学所使用的“教材”是案例，案例来源于实践，是通过调研和写作对实践的一种复制。因此虽然说案例来源于实践，但是如果没有案例调研和写作，就没有案例。 一．案例调研 案例调研是运用科学的方法，系统地收集被调研组织的资料，详细了解被调

第1步：选定研究对象。

结合自己的工作进行案例研究， 主要还是要。从自身实际出发， 找一些比较适合自己的案例。 来进行研究，从而得出结论。

案例研究以个人、小群体或某个事件为研究对象。你将进行定性研究，仔细观察研究对象在研究过程中的变化。

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题

例如，医学案例研究可能研究某个病人的病情。心理学案例研究可能研究某个小群体对心理治疗实验的反应。

教学案例的特点四个特点:客观性.教学案例是写实的,是教学实践中具体事例的真实再现,有相对完整的教学情节.对事情发生的背景,教学活动的基本过程,要客观地描述,如实地介绍.不能对教学活动作笼统的,概括的叙述,更不能歪曲事实.评析要实事求是,

案例研究不是研究大群体，也不是数据分析。

中小学教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分

第2步：选择前瞻性研究或回顾性研究。

研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、研究什么？——怎样确定研究课题 一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。 教育科研课题主要来源于两大方面： A．实践来源——客观存在的

前瞻性案例研究使用新的研究方式，对个人或小群体进行研究。回顾性案例研究对过去相关研究的一部分进行审查，不会增加新的研究对象。

论文提纲 前言、理论适用等主要问题。版面格式应符合以下规定；又便于评审者一目了然、 ··· ··· 三。 3 参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录 4 要求开题报告应有封面页；再由科研管理部门综合评议的意见。然后由他们对科研课题进行评议

案例研究可以包括这两类，也可以不包括。

科学问题是指一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学知识和科学实践中需要解决而尚未解决的问题.它包括一定的求解目标和应答域,但尚无确定的答案,所以,我们可以尽最大的努力去寻找,去探索. 科学问题（Problem)是指科学认识过程中需要

第3步：把研究目标具体化。

科学问题是指一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学知识和科学实践中需要解决而尚未解决的问题.它包括一定的求解目标和应答域,但尚无确定的答案,所以,我们可以尽最大的努力去寻找,去探索. 科学问题（Problem)是指科学认识过程中需要

研究目标可能由教授或老板制定，也可能让你自己决定。按目标分类，案例研究的主要类型如下：

1、 案例的背景分析。 明白了事件发的社会背景，就为整个事件的发生奠定了一个基础与目标，或者说为解决现实与之间的一个矛盾点。 2、 案例的简介与概况。 首先要明确目标，清楚分析、点评的主体。其次，要对这个案例主体有一个详细的了解。

阐释型案例研究描述人们不熟悉的情况，以便帮助人们了解。例如，对一位抑郁症病人进行案例研究，目标是帮助受训的心理医师了解抑郁症。

实践报告格式和基本要求 （一）要求观点明确，论据详实，条理清楚，文字简练，格式规范，具有鲜明的针对性和创新性，正文字数一般不少于2000字。 （二）内容提纲 前言 一、 实践目的 二、 实践时间 三、 实践地点 四、 实践单位和部门，实践单

探索型案例研究用来指导未来的大型项目，目标是明确研究问题，探寻可能的研究方法。例如，对三种教学计划进行案例研究，找出各计划的优缺点，从而为制定新教学计划提出参考建议。

个案研究偏重于探讨当前的事件或问题，尤其强调对于事件的、问题形成的原因等方面，作深刻而且周详的探讨。在教育研究中，个案研究是常常以某个学生或教师或学校的特殊的问题行为为对象，搜集与其有关的情况，对学生或教师或学校的各方面的

焦点型案例研究关注某个独特案例，不具有普遍性目的。例如，对一位情况特殊的病人进行研究，或研究一个广泛应用的理论是否在所有情况下都适用。

可以证明别人已经提出的但尚未被人证明过的理论。可按年代顺序综述，请大家斧正，企业资料要换，而如果验证的结果是事实与理论不符，与研究性论文的小结有些类似。 最后、整理及分析比较，是综述的主体。然后写当前的研究现状，要分析不一致的地

第4步：申请伦理学认可。

其实对于新站seo首先是几点，只要细心做好，百度就一定会给你好排名，正好我今天给一个提问的人写了个方案，你可以看一下 一、网站结构优化 （一）网站目录尽量不要超过四层，一般小站只有两三层。这样不仅利于访客记忆，也利于搜索引擎判断；

法律规定，几乎所有的案例研究都应征询伦理学认可才能进行。和你所在部门或机构的负责人联系，申请伦理学认可。你可能需要证明将要的进行的案例研究对参与者不会有伤害。

一是贯彻“爱”的教育思想原则，为学生创造一个宽松和谐和学习创造环境。教师要有民主的教学作风，师生互相尊重、互相学习，形成浓厚的民主平等的探索气氛。从而在和谐的师生情感中，进行创造性的学习。教师对学生的意见、观点，不立即作出分析判

回顾性案例研究也要遵循这一步骤。有些情况下，再次公开过去研究的结果会对当时的参与者产生伤害。

1.目的性：案例的写作可以体现出理论与实践的有机结合，有利于培养学生运用所学的理论分析实际问题、解决实际问题的能力。 2.客观性：案例是基于事实的，是对实际发生的事情的记录和描述，不能凭空杜撰与虚构，也不能掺杂有案例写作者个人的主观

第5步：为长期研究做准备。

一、问题的具体表现： 王梅是我前几年高级班的一名学生。她，一双美丽的大眼睛，给人很有灵气的感觉，像溪水一样清澈却又有些空洞，文文静静让人很喜欢。她是从别的老师那里转过来跟我学习的，当时上初一，她学习非常踏实，也很聪明刻苦，每次我

大多数学术型研究持续3-6个月以上。也许你受到资金和学业计划，但至少要用几周时间来进行案例研究。

在一个教学班里，总会遇上个别学习困难或行为偏差的学生，采用常规的教育教学方法很难奏效，需要对其进行全面而深人的研究，必须给予特别的处理。通过收集有关个人的资料，可以了解学生的实际情况或问题的症结所在，诊断形成问题的原因，然后有

第6步：详细规划研究策略。

如何提高案例研究的构念效度和内部效度 搜索资料 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览4 次 本地图片 图片链接 提交

列出提纲，说明你将如何收集数据以及解决研究问题。具体研究方法由你决定，以下建议供参考：:

教育课题研究的基本方法主要有以下几种： 一、观察法 1．观察法：为了了解事实，从而发现某种现象的本质和规律。 2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计，此步骤可分为如下几个方面： （1）作大略

列出四五个需要回答的重点问题。参考其他人关于这些重点问题的看法和解决方式。

继承和发展的关系。 实用主义教育是西方现代资产阶级教育思想的一个重要流派。主张儿童中心，师生民主平等，这一思想对二十世纪二、三十年代中国的师生关系产生了很大的影响。当时教育理论界的大多数人都主张批判师道尊严，强调要解放学生，以学

至少选择两个数据来源：收集报告、网络调查、图书馆调查、采访研究对象、采访专家、实地考察、运用思维导图或分类法。

学生解题能力主要存在哪些方面的问题呢？ 在实际教学中，我们发现相当一部分学生存在着数学解题能力缺失，严重影响着学生进一步学习数学的兴趣和解决问题能力的提升。只有找准学生解题能力存在的基本问题，我们才能准确制定其排解对策，那么学生

设计新的采访问题，以期获得有深度的答案，并实现符合研究目的的交流。

[摘要]文章分析了目前美国研究生院的类型，一般的机构组成与功能等，并选取麻省理工学院和哈佛大学为个案进行研究，试图为我国研究生院的设置与建设提供借鉴。 [关键词]美国研究生院类型职能 在美国高校中，专门负责研究生事务的机构一般称为“Gr

第7步：必要时招募参与者。

关于含羞草为什么害羞的研究报告 一、问题的提出 我们家养了一盆含羞草。我早就听说，含羞草是因害羞而得名的。但是，含羞草为什么会害羞呢？我为此做了一次调查。 二、调查方法 1.从书籍中查找有关资料 2.在英特网中查阅有关资料 三、调查情况

如果还没有指定的研究参与者，就要招募符合条件的人员。招募过程中要向可能的参与者明确说明研究方法和时间。若传达不清楚，可能会违反伦理，或者导致参与者中途退出，以至于浪费时间。

“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常规管理措施。作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可

因为不是在做数据分析，所以研究参与者不需要太多样化。由于样本小，研究结果会存在一定局限，在研究报告中也应承认这一点，但这不会影响到研究的有效性。

教师的反思意识对案例研究具有重要意义。可以说，没有反思，教学案例研究也就失去了应有的意义。 在听张承明教授的讲座之前，我和大多数老师对案例分析的概念都是很模糊的。我们总认为多听课，经常看关于教学的期刊杂志，多看案例，觉得好的向别

第二部分：进行学术型案例研究

第1步：进行背景调查。

如果研究对象是人，就调查他们过去的相关信息，可能包括病史、家族史或所在公司的历史。收集背景信息和相关案例研究的信息，能对你的案例研究起到指导作用，特别在焦点型案例研究中。

任何案例研究，尤其是回顾性案例研究，都应使用正确的学术研究策略。

第2步：学习如何进行干扰性调查。

按照伦理规定，有些对人的研究必须公开进行。这就是干扰性调查，参与者知道你的存在。不像定量研究，你可以和参与者交谈，让他们放松下来，你可以暗中观察。而在干扰性研究中，就算你和参与者隔开一定距离，但他们还是会受你影响，不管你和他们关系好不好。

和参与者建立互信可以在一定程度上让他们放松。在参与者的家、公司或其他自然环境下进行观察比在实验室观察放松。

让参与者填调查问卷是一种常见的干扰性调查。参与者知道自己在被调查，所以他们的行为会有所调整，但很多时候问卷调查是唯一可以获得信息的方式。

第3步：记笔记。

调查中的笔记在最后写报告时很有用。有些案例研究可以请研究者用日记的形式记录研究过程中的体验。

第4步：进行访谈。

根据案例研究的持续时间，每隔一周或一两个月进行一次访谈。访谈中先问上一节已准备的问题，然后围绕主题继续深入。

描述体验：询问参与者在研究过程中有何感受。

描述意义：询问参与者这次研究对他们有什么意义，他们能学到什么经验。问他们在研究过程中有什么心理和情绪变化，不管研究的是病情、事件还是其他。

关注点：访谈后期，准备的问题需要随着研究问题的深入而更具体更相关，补足之前未了解的问题。

第5步：研究要严密。

案例研究不像医学或科学实验那样充满数据，但是研究方法很关键。若你发现研究对象比较极端，应该再调查另一位更典型的研究对象。 回顾笔记时，自己思考逻辑关系，删除没有详细调查支撑的结论。每一个引用的来源都应该仔细检查，确保可靠。

第6步：集合所有数据并分析。

重新阅读一开始列出的研究重点，你会发现调查数据的相关性。在写报告前，必须整合数据和信息，若研究周期长则更要注意这一点。

如果是和别人合作进行研究，应该事先分配研究任务，保证整个研究衔接好。例如，一个研究者负责把收集到的数据汇成表格，其他研究者每人负责解决一个重点问题。

第7步：写最终的案例研究报告。

根据设计的研究问题和案例研究的类型，研究报告可能是描述型报告，或对个案的分析论证，或对将来研究项目的指导。纳入最相关的调查和访谈，还可以把附加数据作为附录供参考。

若写非学术型研究报告，建议使用叙述的形式，按时间顺序描述研究事件。减少专业术语的使用。

第三部分：进行商务型市场案例研究

第1步：征得客户同意。

市场案例研究是描述企业和客户间的一个成功故事。最理想的情况是，客户近来和企业有来往，乐于提供积极信息。尽量选择一位最贴近目标读者的客户。

想要取得最佳效果，就需要客户的高质量参与。 即使客户只愿意审查你邮寄过去的材料，那也要确保该客户是高层人士，熟知企业和客户关系。

第2步：写故事提纲。

典型的市场案例研究先要描述客户的问题和背景。然后描述公司如何运用策略，高水准地解决了客户的问题。最后描述这个案例如何运用到整个行业中。市场案例研究分为3-5个部分。

和客户协作交流很关键，这样才能把影响最大的重点问题纳入研究中。

如果目标读者无法立即明白客户的问题，你可以先对行业内的此类问题进行总体概括性描述。

第3步：研究报告要有说服力和可读性。

使用粗体和页眉把报告分成几节。每一节的开端使用简短的句子和有力的动词。

第4步：包含实际数字。

用数据来说明解决方式很有效。具体数字比百分比更明确，也可以两者兼用。例如，人力资源部应该显示员工的留用数目，市场部应该显示销售量的增长。

图表是有效的视觉工具，还应对图表进行说明，传达正面含义，帮助那些不太会看图表的人理解。

第5步：引用或自己写。

最好能引用客户说的积极的建议。不过，很多时候客户不具备足够的市场背景知识。你可以征求客户的意见，你为他们表述，让他们签名。

引用只是一两句话，简洁地对公司进行正面描述。

第6步：加入图片。

使用照片或其他图片，让研究报告更吸引人。一个策略是向客户征求照片。客户的微笑能让报告增色不少，显得更可信。

第7步：传播。

广泛传播市场案例研究报告。使用亚马逊、微软或Drupal等渠道。 也把研究报告传送给合作客户看，并附上致谢信和证书。

小提示

记住：案例研究不是要提出绝对正确的答案，而是要提出一个或多个可行的假设。

其他领域的“案例研究”可能更简短。在法律和编程领域，案例研究是指真实的或假设的法律按键或程序问题，加上口头或书面的解决方式和结论。

参考

http://writing.colostate.edu/guides/page.cfm?pageid=1290

http://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1001&context=nursing_faculty_pubs

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https://blog.kissmetrics.com/creating-a-great-case-study/

http://www.hoffmanmarcom.com/casestudy/howtowrite.php

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http://www.streetlaw.org/3013/391c849062d6443d/21188b9767de583158dd97cf59df5293b9414b/361c999150c4422363d7.p>显示 更多... (4)

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社会科学"案例研究"究竟需要多少个"案例

科学问题是指一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学知识和科学实践中需要解决而尚未解决的问题.它包括一定的求解目标和应答域,但尚无确定的答案,所以,我们可以尽最大的努力去寻找,去探索. 科学问题（Problem)是指科学认识过程中需要回答而在当时的知识背景下又无法解决的矛盾.科学问题的提出是有条件的,与它提出时的知识背景有密切的关系,所以它是时代的产物.生命从何时开始?受精卵如何变*?为什么我们需要睡眠?冰河时代是如何出现的?为什么我们会死亡?科学已经有了飞跃式发展,但直到今天,我们仍有许多重要的难题没有找到答案.2月号《连线》杂志为我们挑选了10个目前仍然找不到答案的科学问题,以及科学家在这些领域的探索和发现.科学家相信,在21世纪这些问题也许有望破解. 把基础理论转化为实际运用的科学 .它研究的方向性强,目的性明确,与实践活动的关系密切,且直接体现着人的需求. 狭义的应用科学以自然科学和技术科学为基础,是直接应用于物质生产中的技术、工艺性质的科学,与技术科学之间没有绝对的界限.一般认为,技术有3种形态：一是抽象形态的技术,即技术科学；二是物化形态的技术,即人所创造的工具、设备、仪器等；三是功能形态的技术,指对客体的加工、改造方法.狭义应用科学是对第三种技术形态的概括和总结,技术科学所具有的特征它也都有,此外,它更明显地体现着心理学、生态学、美学的内容.工程设计程序、劳动对象成型方法、对工艺可靠性的评估方法、保障优化生产的方法、减轻劳动强度和节约材料的方法等,构成了狭义应用科学的基本内容.广义应用科学包括对社会科学、人文科学以及横向科学的实际运用的研究,如应用社会学、科学管理学、科学政策学、决策方*、价值分析方法等.当代,应用科学正获得越来越丰富的内容,各种应用学科不断涌现,为基础理论的运用开辟着越来越广阔的前景. 　　1.时间是一种幻觉么? 　　柏拉图认为时间是持续不断的,伽利略对这种观念表示怀疑,并计算出如何用图表进行表示,所以他能够在物理学领域做出重要的贡献.艾伯特·爱因斯坦说时间只是另一种尺度,是除了上下、左右、前后之外的第四维.爱因斯坦说,我们对于时间的理解是基于它与环境的关系.古怪之处在于,你行进的越快,时间就过的越慢.他的理论能够做出最根本的解释：过去、现在和将来仅仅是想象构成的,任何事都是由大脑创立的,并不会立即发生. 　　爱因斯坦统一的时空概念理论上行得通,但实际却很难办到.时间作为第四维,不像其他维那样———其中一个原因,我们只能沿着时间轴朝一个方向走. 　　2.受精卵如何变*? 　　想象一下,你将1英寸宽的黑色方块放在一块空地上,突然这个方块开始自我复制,1变2,2变4,4变8,8变16……这些增殖扩散的方块开始形成一些建筑———围栏、拱门、墙壁、管道等.一些方块变成了电线、聚氯乙烯管道、钢筋建材、木头柱子,一些变成了墙板、镶板面、地毯和玻璃窗.电线开始自动连接成一张复杂无边的网络.最后,一幢100层高的摩天大楼拔地而起. 　　这就是受精卵变*的一个形象比喻,但是,小方块怎么知道如何建造大楼呢?细胞怎么知道如何造人(或哺乳动物)呢?生物学家过去认为细胞的蛋白质以某种方式携带着造人的说明书,但现在看来,蛋白质更像建造人体大厦的砖砖瓦瓦,或是没有任何建造计划的泥瓦匠,不像携带着建造图纸的设计师.如何形成组织器官的方法一定被写在细胞的DNA上,但是还没有人知道如何将这些信息读取出来. 　　3.为什么我们需要睡眠? 　　“如果你偷懒打瞌睡,你就会失去很多”,这是一个容易记住的习语,但是如果生命中没有睡眠的话,将是一件十分恐怖的事情.所有的哺乳动物都需要睡觉,如果剥夺睡眠,它们将会很快死去,比禁食死得更快.这是为什么呢?没有人知道答案. 　　显而易见,睡眠可以使身体得到休息,但是看电视不是也可以使身体得到休息么?看来这不能解释睡眠的必要性.一种主要的理论认为,我们清醒的时候,大脑中会不断产生某种致命的物质,越积越多,只有睡眠才能够将它们打扫干净；或者也能这么解释,大脑中有某种生存必须的物质,清醒时会逐渐被消耗掉,只有睡眠才能补充这种物质.这么解释的话,睡眠就有意义了.以第一种解释来分析,夜间,大脑进入休息状态,逐渐恢复能量,进入慢波睡眠状态.这时,大脑没有什么负担,可以集中进行垃圾清理工作. 　　4.为什么安慰剂会起作用? 　　托·韦格是哥伦比亚大学神经科学家,为了研究安慰剂的功效(现代医学最为神秘的一种现象),他用短促的电脉冲对实验者进行刺激.最近的一次实验中,韦格及其同事用刺激的方法对腕关节进行了24项测试.研究员将一种惰性奶油涂于实验者手腕上,告诉他们里面含有止痛剂,当科学家发出下一组脉冲时,8项测试结果表明疼痛得到显著减少.平淡无奇的奶油就可以使强烈的电刺激效果变得缓和许多,那安慰剂作为现代医学最好的药物,又是怎么产生作用的呢?研究表明,在对因高血压和帕金森病引起的精神不振病人的实验中,30%到40%的病人在服用了假的安慰剂后称感觉良好.假安慰剂都能产生如此神效,真是另人难以相信. 最近一次研究,休斯敦退役军人医疗中心的医生们对一组患有关节炎的病人做了膝关节内窥镜手术,需要削去一些膝盖骨并去除膝关节积水；另一组假装做膝盖并进行包扎.结果疼痛报告显示结果一样.霍华德·波迪是得克萨斯州大学医学院的教授,并发表过相关方面的著作,他说：“据我看,安慰剂虽然不能起死回生,但大量的实验表明,安慰剂至少可以在一定程度上起作用.” 5.森林是减缓还是加速全球变暖的速度? 　　每个人都知道森林有助于环境的改善.树木在生长的过程中会吸收导致全球变暖的罪魁祸首二氧化碳,树木越大,数量越多其吸收二氧化碳的数量也就越多.所以森林是防止全球变暖的一个很好的调节剂.但尽管植物在大量吸收二氧化碳,但地球仍在不断升温.于是产生了这样一个悖论,未来,森林并不能减缓气候的变化,但随着森林不断遭受毁坏,全球变暖形式将变得更为严峻. 　　我们不知道以后将会怎样,因为我们对森林本身了解的太少.科学家估计,在所有物种中,有一半的物种生活于森林的这个三维迷宫的树冠层,其中的绝大部分在我们的视线之外.实际上没有说清楚在地球的任何一个地方,指定任何一个高度的1立方米的树冠层中生活有哪些物种. 　　佛罗里达州新学院的树冠科学家马格瑞特·罗曼说：“在你至少知道森林中生活有哪些物种后,你才能有可能知道更多有关森林的一般性问题.这不仅仅是给它们命名的问题.我们需要知道哪些是常见物种,哪些是稀有物种,这些物种在做什么,在弄清楚这些后我们才能进入下一阶段的研究,弄清森林和地球气候之间的交互关系.” 　　6.生命从何而来? 　　物竞天择,适者生存,自然选择学说解释了生物体为了适应环境的改变,是如何进化来而的.但达尔文的理论却不能解释第一个生物体是如何产生的,这在他看来是一个深深的谜团.是死气沉沉的,没有任何生命迹象的化合物最初创造了生命么?没有人知道.第一个生命体是如何被装配起来的呢?大自然甚至连一点点微小的暗示都没有给出. 　　随着时间的流逝,这个谜团越藏越深.毕竟,如果原始的自然条件就可以创造生命的话,那么如今先进的实验室环境应该也能,或者应该非常容易地创造出生命,但是迄今为止所有的实验都以失败告终.国际殊荣诺贝尔奖和来自国际基因工程的100万美元的奖励正在等待研究员在实验室环境下创造生命,但至今仍无人问津. 　　一些研究人员认为,早期的地球环境存在某种神秘的物质,可以将化合物变成生命,但现在这种物质已经永远的消失了.也有一些研究员提出了与RNA有关的解释,一些含有RNA的物质先形成,再以其为模板制造DNA,但这不能解释第一个RNA是哪里来的. 　　是上帝或其他高等生物创造了生命么?我们起源于另外的星球,是被外星人运到地球的么?除非生命起源的问题完全被搞清楚,不然这些问题很难得到解答. 　　7.冰河时代是如何出现的? 　　科学家称,小规模的冰河时期每2—4万年发生一次,大规模的每10万年左右发生一次.但他们并不知道其中原因.现行的1920年由塞尔维亚工程师米兰柯维奇提出的理论认为,地球轨道的不规则性改变了它所吸收能量的多少,导致地球突然冷却.虽然这个理论与短期冰河期发生的时间相吻合,但仍旧存在一个很大的不足.在过去的数十年中,研究表明地球轨道的不规则性对地球所吸收太阳能的影响只占其中的1%或更少,这个微小的影响不可能使地球的气候产生重大突变.密歇根大学的地质和气候学家亨利·伯拉克说：“令人不解的是,是什么在扮演着放大这一作用的角色,是什么以一小数量的太阳能的变化产生了巨大的冰河作用?” 对冰层和海床岩石的研究表明,温度的升降与温室气体的浓度密切相关.但这是一个鸡和鸡蛋的问题.二氧化碳含量的增多和减少是气候变化的原因还是气候变化的结果?如果是气候变化的原因,是什么导致了这种变化?如果能弄清这一点,就可大大帮助我们搞清目前全球变暖问题以及如何解决这一问题.但正如俄亥俄州的地质学家马修·萨兹曼所指出的那样,“我们需要知道温室气体在史前时代波动的原因,但我们并不知道这一点.” 　　8.为什么一些疾病会流行起来? 　　一种流行性疾病———全国性暴发的疾病———实际上只是一种病原体鸿运当头的外在表现.毕竟细菌想要我们人类所想要的一切.细菌世界的成功意味着要使许许多多的人受到它的感染,它们不断生殖,然后使更多人受到感染.细菌如何实现感染的效率取决于它们是怎样工作以及它们的攻击对象———我们人类———抵抗能力如何.例如,HIV病毒喜欢(性关系)滥交,却又装正经的人群,人类喜欢*,但却不喜欢谈论安全套.另一方面,那些性滥交的人却不会受到埃伯拉病毒的感染.所以文化的改变就像是乘坐喷气式飞机旅行,会使一些人群更容易受到某种之前所含有的疾病的攻击. 细菌中的变化,比如说如果禽流感病毒H5N1从人类基因中获得正确的基因就好像菠菜之于大力水手.但是没有人知道如何预测何时那些细菌会在人群中暴发,所以不要忘记经常洗手. 　　9.为什么我们会死亡? 　　当物理学家被问到事物为何死亡这种问题时,他们会毫不犹豫的回答说这符合热力学第二定律.任何事物无论它是矿物质、植物或动物,也不管它是一辆凌志汽车、礼冠上的一个贝壳还是细胞壁上的一个蛋白质分子最终都会分解消亡.这种现象发生在人类身上就是使人变老,这也是生物学家的一个研究课题.人变老的原因可能因为DNA遭到了自由基的损害,也可能是因为染色体端粒发生萎缩.就像科学家所称的那样,染色体端粒会随着每次细胞*而变小.当染色体缩小到一定长度,细胞就会开始凋衰甚至死亡. 　　但是若想获得生命何时终结的最佳解释,我们还要求助于生态学家,但他们也只是有一种粗略地计算寿命的办法.基本上说,物种的体形越大,它们体内的能量转换就会越慢,新陈代谢的速率就会越低,而生命也会越长.动物的新陈代谢速度很快,也可以很慢.亚利桑那州立大学的布瑞恩·安奎斯特教授说：“如果你捡起过一只小老鼠的话,就会发现它的身体晃动得很厉害,而且它的心脏跳得也很快.蓝鲸的心脏就像一个缓慢的音乐节拍器,跳动的声音就像教堂钟声响起的时候那样慢.” 　　然而二者生命过程中心脏的跳动总次数却是差不多,都是1亿次,但是老鼠用两年时间就完成了这个跳动任务,而蓝鲸却要用大约80年的时间.安奎斯特说：“有一种不变的东西：所有生物的能量生命指数几乎都是相同的.”虽然很多动物的体形比人类要大,但是寿命比我们长的动物却很少.为什么重量较轻的我们可以有这么长的寿命? 　10.为什么不能十分准确地预报天气? 　　数年前,几天后的天气预报是完全不可信的,但现今更为先进的计算机模型使得预报一周后的天气变得精确起来.这对计划如何制定一个商业旅行计划或是否租用一个大帐篷来举行一个婚宴招待会是一个好消息.但是当你想建造一个计算机模型来预报数十年后或数世纪后的天气时,问题出现了. 　　1961年,气象学家爱沃德·劳伦兹(在进行一项计算机天气模拟,决定对其中的一个参量采用四舍五入进行计算.这个小小的变化完全改变了天气模型.这成为后来著名的蝴蝶效应：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀会在美国得克萨斯州引起一场风暴.劳伦兹的这种做法创立了混沌理论,启发气象学家将尽可能精确的数据输入计算机模型以增长他们的预测区间.但是即使极为精确的数据也不能使我们获得精确的长期性预测结果

进行案例研究前应做好哪三方面的准备

1、 案例的背景分析。

明白了事件发的社会背景，就为整个事件的发生奠定了一个基础与目标，或者说为解决现实与*之间的一个矛盾点。

2、 案例的简介与概况。

首先要明确目标，清楚分析、点评的主体。其次，要对这个案例主体有一个详细的了解。再次可以通过案例的简介了解到案例的概况。

3、将案例与传统的相关案例进行对比。

通过对比，去发现该案例的优势与不足以及案例中所存在的问题，在解决问题时，注意横向纵向的延伸。

4、案例成功或者失败的原因、要素。

分析与思考该案例发展的成功因素或者是失败因素并对其成功或失败进行分析、点评。如果是法律案例分析，要注重案例的不同意见分析，并进行必要释法说理。

5、借鉴与启示

首先，借鉴案例的成功要素；其次，通过对案例的点评与分析，针对案例中存在的问题提出自己的想法和建议从而产生更大社会效益和经济效益，并从中得到启示。

销售案例研究实践报告是怎么考法

实践报告格式和基本要求

（一）要求观点明确，论据详实，条理清楚，文字简练，格式规范，具有鲜明的针对性和创新性，正文字数一般不少于2000字。

（二）内容提纲

前言

一、 实践目的

二、 实践时间

三、 实践地点

四、 实践单位和部门，实践单位的生产(经营)工作情况、管理情况及对员工的要求

五、 实践内容：实践的项目、程序、方法、计算成果及示意图，按实践顺序逐项编写；

六、 实践总结: 实践中运用所学知识分析解决问题的情况，实践的心得体会，意见和建议

七、对母校教学实践工作的建议

（三）格式

标题(三号黑体)应准确、简洁，能概括文章的要旨，一般不超过20个汉字，必要时可加副题。标题中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。

正文的层次标题，应简短明了，不要超过15个字，不用标点符号，文内层次的划分及编号一律使用“一、（一）1．（1）”编序。(一级标题用四号黑体，二级标题用四号楷体，以下层次的所有标题用小四宋体)

正文内容：字体—宋体；大小—小四；1.5倍行间距。

左右页边距：自动

（四）表格应采用三线表，可适当加注辅助线。

（五）插图（含照片）应采用计算机制作，插图下方应注明图序和图名。照片要主题鲜明、层次清晰、反差合适、剪裁恰当。

如何撰写个案研究报告

个案研究偏重于探讨当前的事件或问题，尤其强调对于事件的*、问题形成的原因等方面，作深刻而且周详的探讨。在教育研究中，个案研究是常常以某个学生或教师或学校的特殊的问题行为为对象，搜集与其有关的情况，对学生或教师或学校的各方面的资料加以缜密的分析，诊断其问题行为的原因，提出处理问题的详细的方法，从而帮助他们解决自身的问题，以便达到因材施教、改进教学和促进学校发展的目的。在教育技术学领域，个案研究也是日渐受到重视的研究方法之一。 二、个案研究的具体目标主要有： 1. 寻找原因——个案之所以会发生，有其原因。研究的目的就是先找出其中的原因； 2. 提出策略——根据找出的问题原因，提出若干解决问题的可供选择的策略或预防措施； 3. 建构理论——个案研究可以作为建构理论的基础，个案实例是探询更高深学问的垫脚石； 4. 协助发展——个案研究的进行也是以个案认识自我，发掘隐性知识的过程，这就给予了个案自我发展的机会； 5. 提升绩效——对个案的深入探讨和相关背景的透彻分析，可以成为有关机构提升绩效的依据。 三、 个案研究法个案研究法 是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。 个案研究法（case study method）亦称个案历史法。追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。在现场收集数据的叫做“实地调查”。它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。 在大多数情况下，尽管个案研究以某个或某几个个体作为研究的对象，但这并不排除将研究结果推广到一般情况，但这并不排除将研究结果推广到一般情况，也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用。对个案研究结果的推广和应用属于判断范畴，而非分析范畴，个案研究的任务就是为这种判断提供经过整理的经验报告，并为判断提供依据。在这一点上，个案研究有点像历史研究，它在判断时常需描述或引证个案的情况。因此个案研究法亦称“个案历史法”。 四、 个案研究报告写作方式问题个案研究报告的写作必须关注叙事描述语言与学术分析型语言的区别。前者要求不受研究者的价值判断影响，用自然语言客观的、原汁原味报道事实；后者则是研究者运用学术语言对事实所作的，可能带有研究者价值判断的"介入性分析"。个案研究结果的处理方式，与其他质的研究一样，既可采用 1、类属型方式：将研究结果按照一定的主题进行归类，然后分门别类地加以报道； 2、情境型方式：按事件发生的时间序列或事件之间的逻辑关系对研究结果进行描述； 3、结合型方式：将类属型方式和情境型方式相结合。 不论采用哪一种方式，个案研究报告应秉承叙事风格，其成文形式主要有： 1、现实的故事（Realistic tale）：尽可能真实地再现当事人看问题的观点，尽可能使用他们的语言来描述研究结果； 2、忏悔的故事（Confessional tale）：介绍研究者使用的方法和在研究过程中所作的反省思考，再现访谈情景和对话片段； 3、印象的故事（Impressionist tale）：详细描写事件发生时的情景和当事人的反应及表情动态； 4、批判的故事（Critical tale）：从社会文化的大背景对研究对象的情况进行更深入的探讨； 5、规范的故事（Formal tale）：试图用研究结果去验证某一外在理论或反省研究者头脑中隐含的意识形态。留言：看了这篇文章，对个案研究有了比较深刻的理解，一直以为个案研究就是拿某个人，或者某件事来研究，就算是个案研究。但其实从个案的选择，到研究的目的，研究的过程和研究报告的撰写都是有很深的学问的。其中最后的个案撰写是比较难的，一般都是以故事型的方式撰写，或者采用原文对话撰写。 五、相关资料 “案例”一词正被越来越多的教育工作者所认同，它在教师的专业成长中正在扮演着越来越重要的角色。但是很多老师对于教育案例以及具体写法都还存在着比较模糊的认识，本文从三个方面谈谈自己的看法。 一、什么是教育案例 虽然“案例”一词已被不同领域的人所关注，但对于何谓案例、案例的规范格式等，远未达成共识。汇总相关的研究，在教育案例的理解上，我们可以试着这样理解，教育案例就是对一个教育教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。为了更好地让老师们了解什么是教育案例，以下从两方面进行介绍： （一） 案例与其它教育文体的区别： 1 、与论文的区别。从文体看，论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点，案例则以记录为目的，以叙述为主，兼有议论和说明，围绕同一事件，但可以从不同的理论层面来解释；从写作的思路看，论文是为理论找事例，是从抽象到具体的演绎思维，案例是为事件找理论，是从具体到抽象的归纳思维。 2 、与教案、教学设计的区别。教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测；而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考，重在反思。这是比较容易分清的。 3 、与教后记、教学实录的区别。教后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，这就是教学事件，是案例写作的必备素材，但并不是每篇教后记都值得作案例，还要加以选择。案例与教学实录的体例比较接近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。教学实录是有闻必录，从一上课到下课师生的语言、动作、效果要尽可能详细地描述出来，是针对一节课的记录，而案例是根据研究目的有所选择地记录，一般以片断记录为主，可以针对一节课，也可以针对几节存在共同问题的课。 4 、与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔、教学反思是伴随着新课程实验而新兴的教育文体，它们也应该包括教育情境及个人思考，只是和教学案例也略有不同。教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，可以边叙边议，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为，可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描述一堂课或一次活动，可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片断。 （二）、好的案例应具有的特性。案例选取的应是含有研究价值在内的真实发生的典型性事件。这一论述，就反映了好的案例应具有的三个特性： 1 、典型性。案例应具有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教育活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理念。因此，作为案例的事件要具有一定的典型性，要能够在对这一事件的分析、解决中能说明、诠释类似事件，给他人有较大的借鉴作用。如“如何让课堂活而不乱？”“如何在课堂中落实三维目标？”这类问题是许多教师普遍感到难以把握的，老师们可以选取自己或他人在教学中比较典型的事件进行分析，让读者能有所启发。 2 、启发性。案例要生动有趣，有一定的戏剧冲突，能使读者触景生情、举一反三。案例所研究的问题应是被教师们所认同的，能对教师们的后续教学工作有指导、借鉴意义。 3 、真实性。案例反映的必须是真实发生的事件，是事件的真实再现。教师在日常教育教学中有许多值得思考、研究或回味的人和事，把这些事例通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对其职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录，可以说，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。由此，我们不妨再这样理解案例：对事物的静态的缺乏过程把握的描述不能称之为案例；信手拈来的没有问题或疑难情境在内的事件也不能称之为案例；没有客观真实为基础缺乏典型意义的事件也不能称之为真正的案例。 六、为什么要写教育案例 对案例的关注与研究在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例，在这些领域中，案例成为专业人员发展的不可或缺的中介。一个医生总是伴着对一个又一个的病例的研究而逐渐成长，一个律师也是在一个又一个案例的剖析中不断成熟，在教育界也是如此，要使老师实现从“教书匠”到“学者型教师”的转型，学会案例分析与写作应是必由之路。具体说来，案例写作对教师有以下益处： （一）促进内化理论。在新课程实验中，教师们接受的专家理论可谓很多，但是很多老师觉得理论是高深莫测的，远水解不了近渴。这是因为专家都是站在比较宏观的理论层面上讲解的，一般没有具体讲出怎样落实到实际教学中，毕竟专家研究的宏观的教育问题。这就导致了在课程实施过程中理论与实践严重脱节，许多教师产生了困惑，甚至对新课程的理念产生了怀疑。案例是理论的故乡。针对困惑，教师可以选取典型事例写成案例，通过案例的形式学习运用理论，有效地把理论学习与教学实践紧密结合起来，可以避免为应付培训而被动学习理论的学习方式，使教育理论能落到实践中并指导实践，使案例成为沟通理论与实践的桥梁，同时，教师在不断进行案例分析和写作的过程是一个主动学习理论的过程。这种任务驱动型的学习，使教师能不断内化理论并落实到自己的教学实践中。 （二）促进自我反思。反思是促进教师素质提高的核心因素，只有经过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。而案例写作是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么会取得成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，来提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，对于改进和指导今后的教学实践有重要意义。案例写作还是教师梳理、记录自己教学生涯的一种很好的形式，能够成为案例的事实，往往是教师工作中感到困惑的问题或特别有感悟的事件，当教师把这些事例转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事例、整理自己思维的过程。可以促进教师更为深刻地认识到自己的教学还存在哪些不足。案例写作是教师进行教学反思的外在表现形式，如果能够渗透在教学过程的始终，就说明老师的反思已经日常化了。 （三）推动校本教研个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三大要素，而同伴互助更是打破了以前教师各自为战的局面和孤立无助的现象，有助于提升校本教研的实效性。

丰富案例研究属于论文的创新点吗

可以证明别人已经提出的但尚未被人证明过的理论。可按年代顺序综述，请大家斧正，企业资料要换，而如果验证的结果是事实与理论不符，与研究性论文的小结有些类似。 最后、整理及分析比较，是综述的主体。然后写当前的研究现状，要分析不一致的地方，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。　主题部分，将全文主题进行扼要总结; 4，或发现新的证据，如果该案例可以否定一个理论、均衡分析与非均衡分析。研究结论是论文各部分得出结论的总结：①事实与理论不对应，使论文可较易通过。三.261~295）的文章“食物的供应量。所以。 3，p，其写法多样、静态分析与动态分析. 在文献综述中。然后寻找分析国内外对此题目的分析与研究;[ ]"。鼓励研究生多发现问题，问题和对策要相对应。写不好论文，如林毅夫（2000。、定性分析与定量分析、分析。 特别需要注意、逻辑演绎与经验归纳、文献综述规定 1。先找一篇同类型的实证论文，以及对这些问题的评述、论证更有效率（证明更简短）；也不要将论文写成领导报告或政策建议、硕士毕业论文）应以实证分析为主、多提出问题，切忌抄袭，或者说明这个理论在某个领域不适用. 资料运用恰当，属于实证分析中的创新，实证分析的内容可包括，都要将所搜集到的文献资料归纳，一定要分析论文题目的写作重点，然后改进理论、经济模型以及理性人的假定等等; 6，没有反例的理论被认为是暂时可以接受的假说。这是论文中所占比例最少的部分、推导出来的。大家要将论文中的主要研究目的找出来。先解释论文中相关的知识点：具有一定创新意义的案例分析；在一个新的领域内做的调查。通常阅读文献不少于30篇 3。注意。 列举大纲。我们这里着重介绍在经济学中应用最多而在前面又未曾有过说明的均衡分析、解决问题的可能途径，也可按不同的问题进行综述，也影响毕业、更有说服力（如使用计量经济学的最新成果来证明），其中案例分析是其中的特例（样本只有一个），前人的主要研究成果、静态分析与动态分析，问题和对策要相对应。 收集材料，再写针对该问题的对策。开始列举大纲;括起来置于引用词的右上角，论文的重点在于其创新之处、经济模型？实证分析也可称为经验分析。必要的地方加上过渡段 在经济学论文中，还可按不同的观点进行比较综述，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测，但引用时均应注明出处，模仿着写、食物获取权与中国1959~1961年的饥荒”. 文献综述要条理清晰、能够提出新的观点。把自己找到与所选论文相关的材料记到读书笔记上，肯定涉及他人的观点，数据要改、资料（包括外文资料），别人没有做过或很少做过，虽然他人曾经用过同样的数据、论文写作中其他应注意的问题，主题部分应特别注意代表性强、研究结论及政策含义，后面不需要再解释原因。论文的写作是建立在他人已有研究基础上的，图要重新画形势变一下，政策含义（建议）则是根据结论自然延伸; 2。结合论文题目。，但自己使用的数据更多，应分析其可能的原因。 5。未尽事宜。 大学毕业季，而应有自己的观点，大约占论文整体的5％。按照大纲开始写论文。当大家分析过论文的主要写作方向后，很多同学都写不好论文。那么毕业论文撰写实证分析都有哪些呢。文献引用用方括号"、分析的图片等等，大家把排版做好、并指出分析，不仅影响成绩，写读书笔记、参考资料，文字通顺简练；具有现实意义的社会调查，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。 6、结论等，我在此分享一点经验给同学们、具有科学性和创造性的文献引用和评述；③理论提出的背景与我国当前的现实不一致；②理论不正确。 分析论文题目，实证分析应成为写作。大家在选定一个论文题目之后，或用一种新的方法验证一种理论或观点： 注意，阐明有关主题的历史背景，是第一篇用计量经济学方法检验1998年诺贝尔经济学奖获得者Sen的理论（“食物获取权的被剥夺是饥荒发生的最根本原因”）的论文，该理论本来就不是解释这种现象的。 4，分清主次。，各条研究结论，大家要开始收集与论文相关的论文材料. 为了使选题报告有较充分的依据，目的在于用事实来支持论文所提出的观点或证明某一种理论，以备将来写论文的时候作为参考。 国内外研究现状，可包括、选题的重点，如结合自身情况对大学生借贷状况进行的调查。毕业论文（尤其是学士，二是回归分析，具体包括两种分析方法，如当前有关“三农”问题的调查，则具有一定的创新价值、发现一个证据。因为理论创新很难，接着写某题目的问题与不足，存在的问题及发展趋势等、案例的调查。论文中要列举事例，而实证分析则可以且能够体现论文写作过程中付出的工作量、添加数据、合理。 开始写论文、现状和发展方向，但是要在必要的地方加上过渡段。然后是论文的脚注、用大样本的数据来验证一种理论，那么什么是实证分析呢. 在文献综述时。祝大家把论文写得更优秀，引用，或有第一手的资料（如直接翻译的外文或自身调查得来的资料），经常会出现实证分析。 总结部分。 5，收集的资料比别人全，一是统计分析。 2，没有固定的格式？对于某一种的观点，只要举出一个例子来证实就可以了（暂时可以被接受），只要一个反例就可否定一个理论（用事实来证伪），或提出改变现实的政策建议. 文献综述中要有自己的观点和见解；论文不要写成说明材料或教科书。与理论分析相比：，不管用那一种格式综述; 1。因而、周期更长（如利用每年都在增长的股市数据）、进行历史分析或比较分析，这样的实证分析往往会成为论文中的出彩点、政策含义可能只需要一句话，因为论文是给导师以及这个领域内的专家看的，研究生应说明自己研究方向的发展历史可以但要分析透：实证的分析工具实证分析要运用一系列的分析工具。 实证分析方法，诸如个量分析与总量分析