![振子是什么意思 振子到底是什么意思]( "振子是什么意思 振子到底是什么意思")
- 1、振子是什么意思：[whip]机器中操作时急速振动的机件(如电器装置中的回路弹簧或钢琴内部装置中由传运杆制动的震动横杆)。2、振子拼音：[zhènzǐ]。3、词语分解：（1）振的解释：振è搬动，挥动：振动、振荡、振幅、振臂、振聋发聩（喻唤醒糊涂麻木的人）。奋起，兴起：振奋。振作。振兴（塶）。振...
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![振子是什么意思]( "振子是什么意思")
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![振振有词的意思]( "振振有词的意思")
- 1、【释义】：理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。2、【拼音】：zhènzhènyǒucí。3、【出处】：清·梁启超《关税权问题》：“今者外人之以排外相诬者，既振振有词，其乌可更为无谋之举，以授之口实也。”4、【例句】：晏子振振有词地驳斥了楚王对齐国的诬蔑。5、你别看他...
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![振兴造句子大全]( "振兴造句子大全")
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![用振振有辞造句]( "用振振有辞造句")
- 造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由...
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![冯子振生平]( "冯子振生平")
- 冯子振，元代散曲名家，1253-1348，字海粟，自号瀛洲洲客、怪怪道人，湖南攸县人。自幼勤奋好学。元大德二年(1298)登进士及第，时年47岁，人谓“大器晚成”。朝廷重其才学，先召为集贤院学士、待制，继任承事郎，连任保宁（今四川境内）、彰德（今河南安阳）节度使。晚年归乡著述。世称其“博洽经史，...
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![用振捣造句子]( "用振捣造句子")
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![振振有词解释]( "振振有词解释")
- 1、振振有词，汉语成语，拼音是zhènzhènyǒucí，意思是理直气壮的样子，形容自以为理由很充分，说个不停，出自《关税权问题》。2、用法：作谓语、定语、状语；指人的态度。3、造句：他不仅不觉得难为情，居然还振振有词。...
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![冯子振生平简介]( "冯子振生平简介")
- 冯子振，元代散曲名家，1253-1348，字海粟，自号瀛洲洲客、怪怪道人，湖南攸县人。自幼勤奋好学。元大德二年(1298)登进士及第，时年47岁，人谓“大器晚成”。朝廷重其才学，先召为集贤院学士、待制，继任承事郎，连任保宁（今四川境内）、彰德（今河南安阳）节度使。晚年归乡著述。世称其“博洽经史，...
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![冯子振的故事]( "冯子振的故事")
- 冯子振，元代散曲名家，1253-1348，字海粟，自号瀛洲洲客、怪怪道人，湖南攸县人。自幼勤奋好学。元大德二年(1298)登进士及第，时年47岁，人谓“大器晚成”。朝廷重其才学，先召为集贤院学士、待制，继任承事郎，连任保宁（今四川境内）、彰德（今河南安阳）节度使。晚年归乡著述。世称其“博洽经史，...
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![用热振造句子]( "用热振造句子")
- 造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由...
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![冯子振简介 冯子振生平]( "冯子振简介 冯子振生平")
- 冯子振，元代散曲名家，1253-1348，字海粟，自号瀛洲洲客、怪怪道人，湖南攸县人。自幼勤奋好学。元大德二年(1298)登进士及第，时年47岁，人谓“大器晚成”。朝廷重其才学，先召为集贤院学士、待制，继任承事郎，连任保宁（今四川境内）、彰德（今河南安阳）节度使。晚年归乡著述。世称其“博洽经史，...
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- 1、每一个强大的人，都咬着牙度过一段没人帮忙，没人支持，没人嘘寒问暖的日子。过去了，这就是你的成人礼，过不去，求饶了，这就是你的无底洞。2、接受失败等于回归真实的自我，接受失败等于打破完美的面具，接受失败等于放松自己高压的心理，接受失败也等于给了自己从零开始的机会，接受失败...
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- 冯子振，元代散曲名家，1253-1348，字海粟，自号瀛洲洲客、怪怪道人，湖南攸县人。自幼勤奋好学。元大德二年(1298)登进士及第，时年47岁，人谓“大器晚成”。朝廷重其才学，先召为集贤院学士、待制，继任承事郎，连任保宁（今四川境内）、彰德（今河南安阳）节度使。晚年归乡著述。世称其“博洽经史，...
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- 1、振振有词，汉语成语，拼音是zhènzhènyǒucí，意思是理直气壮的样子，形容自以为理由很充分，说个不停，出自《关税权问题》。2、成语出处：清·梁启超《关税权问题》：今者外人之以排外相诬者，既振振有词，其乌可更为无谋之举，以授之口实也。3、成语用法：作谓语、定语、状语；指人的态度。...
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