怎么写人物故事

(1)乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

(2)她留着一头灰白的头发，一双乌黑的眼睛深陷在眼窝里，额头上布满了稠密的皱纹。外婆是从封建社会走出来的，也许是受当时的影响，外婆一直反对现在的人超时尚，赶时髦。可没过多久，我却发现外婆像变了一个人似的，你瞧！乌黑闪亮的黑发盘在头上，身上穿着紫色的夹克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我见了外婆这身“怪打扮”难免下一跳，但同时又纳闷起来，禁不住问外婆：“外婆你咋换上了这身打扮？”外婆一边理着衣服一边回答：“我以前那种想法太落后了，我们现在应该跟着时代走！”说完又照了照镜子。唉呀！外婆的脑门啥时开窍了呀！

(3)母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主的怎么着？这么贵的东西，你……”我打断了母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，经脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破吏治皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。

(4)他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。。

(5)他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气。可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一面纸，很快又陷入到苦思冥想之中去了。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，只见他面如死灰，作文本上还是未着一字

我们班的“野蛮女生”

“哎哟，哎哟，救命哪！”不知道是哪位仁兄又“惨遭毒手”了。我定晴一看，原来是尧舜说了这位同学的坏话，于是这位“女中豪杰”就“替天行道”了。经过一番“拳打脚踢”，颜尧舜被打得如他的外号一样惨——“扁鱼一条”！

她小小的脑袋，一头乌黑的秀发，鼻梁上架着一副眼镜，看起来挺斯文，挺文静的，她却是我们班的“野蛮女生”之一。

如果，你刚被 她“修理”一番，正想报告老师，我告诉你千万别去。因为她像长了顺风耳一样，没等你去报告，她早就去老师那儿“诉苦”了。咱们男生只好自认倒霉啰！她还有一个秘密武器——眼泪。如果你和她正激烈地争吵着，而她正好占下风。她就会去老师那里边哭边告状，而你就遭殃了——会被老师骂个“狗血喷头”。唉，谁叫她“哭里藏刀”呢！

她还是个“拼刺”班长，中午我忘了带课外书找同学借，我悄悄地说：“借我一本书。”谁知她的耳朵比黑猫警长的耳强多了，她飞步走到我面前说：“你干什么讲话？”“我找他借书呗！”我理直气壮。“给我上讲台！”说罢便手来拉我，我死活不走，她使出了绝招——掐。结果“哎哟，哎哟”的惨叫声不绝于耳。我被她“掐断”了几根毛细血管，真惨那！

但野蛮归野蛮，她也是有优点的，这不，上次我们班与四年级一班在拔河比赛中冠军，但以失败告终，屈居第二。所以我们班决定要在其中考试中胜他们，她把班上的“顶尖高手”分配去教差的同学，在她的带动下，我们个个精神抖擞，在考试上我们战胜了四年级一班。

哏她同窗四年级了，她这个人就是这么野蛮，这么负责。你们猖猜猜她是谁？

想要写好人物作文，要从以下几个方面入手。

一、要写自己熟悉的人 为什么要写自己熟悉的人？道理十分简单。因为只有你朝夕相处或经常见面的人，你才特别了解他们，对他们的音容笑貌、言谈举止、所作所为都有很深的印象，这就可以比较准确、比较容易地写好他们，从而避免空洞无物、无话可说的困境。

二、写好人物的语言 有的同学在写人物时，常有这样那样的毛病。有的在文章中，从始至终没有让主人公说话，使他成为哑巴；或没有让主人公站出来说话，只是转述了一下主人公的语气；或让主人公说了不符合他身份的话，让读者看了，有“张冠李戴”的感觉；也有的同学让主人公说了过多的话，其中有的是和中心没什么关系的废话。

这样，怎么能让读者如见其人、如闻其声呢？ 怎样描写好人物的语言呢？ 1，描写人物语言，要符合人物的年龄、身份。 如《心愿》一文中，在法国留学的“我”和法国的一个四五岁的小姑娘的对话颇有特色，小姑娘说：“先生，你是中国人，是吗？”我说：“是。”

“我家有好多中国人，你像他们。”“他们不吃饭，也不说话。”

等等。原来，小姑娘说的不吃饭、不说话的中国人是中国泥人。

小姑娘之所以认出“我”是中国人，是她根据家里的中国泥人的形象判断出来的。

一言九鼎 yī yán jiǔ dǐng 〖解释〗九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。

一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。

〖出处〗《史记·平原君列传》：“毛先生一至楚而使赵重于九鼎大吕。毛先生以姬酣灌叫弑既鬼习邯卢三寸之舌，强于百万之师。

胜不敢复相士。” 毛遂 战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。

平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。

平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。

平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”（九鼎大吕：钟名，与鼎同为古代国家的宝器。）

成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

运用及其作用中考记叙文的阅读考点：在阅读试题中、记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富、相对来说所占分值也较多.教学步骤一、描写及其分类1，什么叫描写写，就是用生动形象的语言、把人物，事件，景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，摹写，给读者以身临其境的感觉.2，描写的分类描写分为两类：一类是人物描写，包括肖像，语言、动作，心理活动等描写；另一类为环境描写，包括自然环境和社会环境.3，人物描写方法外貌描写（肖像描写） 行动描写（动作描写） 语言描写心理描写和神态描写二、结合课文分析人物描写（一）绘形传神的外貌描写例：（1）他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长他是谁（2）他黑脸短毛、长嘴大耳，圆身肥壮，穿一件青不青，蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九尺钉耙他又是谁由此可见、描写是为表现人物个性服务的.外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的容貌、神情、姿态、服饰等征的描绘.（二）个性鲜明的行为描写行为描写一般叫动作描写.行为动作是无声的语言.描写人物在做什么，怎样做，让人物在具体的行动中表现其鲜明的个性.作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全受其思想意识制约，所以阅读文章时，抓住了人物的行动，就能分析出人物的思想性格，有利于把握文章的中心.（三）传达心声的语言描写言为心声.作品中人物的语言、或对话、或独白，都能反映人物的身份地位、思想品质.（四）透视灵魂的心理描写心理描写，即对人物内心活动的描写.心理描写一般以人物的外部行为为依据.（五）细腻生动的细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作，神情、物件，环境等在内的一些细小环节的细致描写.运用细节描写写人、往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具有个性特征、对人物塑造具有四两拨千斤的作用.三、结合课文分析环境描写描写环境、烘托人物，突出中心.人、总是生活在一定的环境之中.记人的文章，离不开环境的描写.或述社会环境、或绘自然环境、或写活动场面，为作品中的人物创设生活和行动的场所、既能增强文章的真实性，又能介绍背景，渲染气氛、揭示人物的个性.（一）自然环境（景物）包括人物活动的地点、季节，气候，时间以及场景.1，自然环境描写，烘托人物心情. 2，自然环境的描写，有推动故事情节发展的作用. 3，自然景物的描写，又有点明和突出中心的作用. （二）社会环境一般指社会背景，时代气氛、地域风貌等.本周针对性练习A组一、阅读下面所节选《阿长与〈山海经〉》部分，完成文后练习①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事.这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者、说了也无益；但既然来问，也就都对她说了.②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包、是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇.果然都在内.⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了.⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书.1，文中划横线的句子的是动作描写，其作用是：2.当阿长把《山海经》买来给我时，我的心理活动是：3.她确有伟大的神力中神力表现了作者怎样的思想感情B组。

王二小：少年抗日英雄.1929年生于河北省涞源县上庄村.抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨.1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路.敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路.王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈.突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人.1938年夏天，日本关东军纠集伪蒙、伪满军在松花江下游展开了“三江大讨伐”，东北抗联第4、5军为摆脱困境决定向西转移，遭到日军多次围追堵截，牺牲了很多抗联战士.10月，东北抗日联军第5军第1师的一支百余人的队伍被乌斯浑河挡住了去路，队伍中有第5军妇女团的八名女战士，她们是：冷云（原名郑志民）、胡秀兰、杨贵珍、郭桂琴、黄贵清、李凤善、王惠民、安顺福.抗联队伍经过几日的奔袭，战士们又饿又累，师长决定在岸边休息一夜明天早晨过河.10月的北方天气已经非常寒冷，部队在河畔露营后，燃起了几堆篝火取暖.日伪特务葛海禄发现了江边有篝火闪动，向日本守备队报告有抗联战士在江边休息.后半夜，日军熊本大佐集合了一千多日军与伪军将抗联战士包围.拂晓时，抗联战士们发现了日军，急忙向外冲.冷云比较冷静，命令七名女战士卧倒，敌人没有发现她们，向大部队逼近.此时情况十分危急，在此生死关头冷云果断地组织女战士殿后，从背后袭击敌人，吸引日军火力，掩护大部队突围.敌人一下子慌了神，以为中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她们还击，大部队乘机突出了日军的包围圈.冲出去的同志最后听到她们齐声喊――“快往外冲啊！保住手中枪，抗战到底！”日军在得知她们只有八名女兵时，变的更加猖狂边打边叫：“乖乖投降吧！皇军不会亏待妇女！”当大部队发现还有八名女战士没有冲出日军的包围后，多次组织抗联战士回来营救，因日军火力强大未能成功.被包围的八名女战士投出了最后一颗手榴弹，趁敌人卧倒的机会，毁掉枪支，挽臂涉入了冰冷的乌斯浑河中……写下“八女投江”的壮丽篇章.8名女战士为中华民族的解放献出了她们年轻的生命，她们中最大的25岁，最小只有13岁.。

善于用典型事例表现人物，这是小学生应该掌握的一种重要的写作技巧.小学生们周围总是有许许多多熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等等.在这些熟悉的人物中，总会有一些最使你感动，且能表现文章主题的典型事例.小学生要善于选择一件或几件典型事例，去突出人物的性格特征，表现文章的主题.那么，应该怎样选择典型事例呢？x0d第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征.x0d如九年义务教育六年制小学语文课本第八册《西门豹》一课，是作者善于选择典型事例来突出人物性格特征的典范.西门豹是战国时期的一个地方官.魏王派他管理邺这个地方.他发现这里田地荒芜，人烟稀少.为什么呢？通过调查研究发现形成这一现象的原因是当地的官绅与巫婆相勾结，抓住当地降水量少，年年闹旱灾的气候特点，利用迷信，假借“给河伯娶媳妇，否则，漳河就要发大水”来欺诈百姓，大肆地搜刮民财.作者为了表现西门豹的才智过人，特地选择了他在管理邺这个地方时与群众一起破除迷信，兴修水利的事.在写的过程中，重点介绍了他怎样将计就计，破除迷信.西门豹亲自去看河伯娶媳妇，并以新娘“不漂亮”为由，让巫婆去告诉河伯改日再送，把巫婆投进漳河里.等了一会后，不见巫婆回来，又让官绅头子去“催”.接着又把官绅头子投到漳河里，致使其他官绅个个跪地求饶.西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，既惩治了危害老百姓的巫婆和官绅，又突出了西门豹的才智和解决问题的策略.作者用典型事例突出了西门豹、巫婆及官绅的性格特点.西门豹的举动既教育了被巫婆、官绅所愚弄的老百姓，又破除了迷信，还发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成，从而得到了当地老百姓的信任、爱戴和拥护.这样，西门豹的性格特点就活灵活现地表现出来了.x0d第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题.x0d小学生在选择典型事例时，要细心琢磨，只要能突出文章的主题，可以选择一个典型事例，也可以选择两个，还可以选择两个以上，但且忌记流水账.x0d如九年义务教育六年制小学语文课本第六册《李时珍》，就是作者选择两个典型事例突出文章主题的典范.作者为了表现出“我国古代伟大医学家和药物学家李时珍，一心为病人解除痛苦的优秀品质以及重编《本草纲目》所表现的严谨态度和忘我精神”这个主题，就在李时珍的众多事例中精选了他“立志学医”和“重新编写《本草纲目》”两个典型事例.在写“立志学医”这件事时，先写李时珍为救死扶伤、解除病人的痛苦而立志学医.他非常勤奋好学，不顾父亲的阻挡，处处留心向父亲学习.他暗自记下许多药方.他坚定不移的志向和勤奋好学的精神打动了父亲.从而，突出了文章的主题.在写“重新编写《本草纲目》一书”这件事时，更突出了文章的主题.李时珍在行医时不断研究药物.他发现旧的药物书有“不全、过简、有错”三个致命的缺点后，决定重新编写一部完善的药物书《本草纲目》.为编写这本书，他不仅在治病的时候注意积累经验，而且亲自到各地去采药，真是历尽千辛万苦.他用二十七年的时间终于编写成了这部流传全世界的伟大医学著作.李时珍虚心向别人请教，亲自品尝药材的这种严谨的科学态度和为科学献身的精神，无时不激励着一代又一代的后人.x0d总之，善于选择典型事例表现人物，是写好作文的重要技巧之一.小学生们要悉心选择好典型事例，还要学会用典型事例表现人物.。

生活中有许多我们敬佩的人，他们有的勤奋好学积极上进，有的和蔼可亲关心他人，有的善良诚恳乐于奉献，那我们写这样的文章，就主要写出他们的事迹，赞扬他们的优良品质.这些人中就有我们生活中熟悉的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学，也有素不相识的陌生人，不管是熟悉的还是陌生的，只要他们的人打动你，你就可以歌颂，所以这次习作的内容非常广泛，那么我们究竟该怎么这样的文章呢？下面就从以下几方面说一下：这是一篇以写人为主的文章，写人是以写事作为基础的.要写好这类的文章要注意以下几点：第一，抓住人物的特点.每个人都有与众不同的特点.在你所敬佩的人中，有的聪明过人，有的多才多艺，有的诚实可信，有的乐于助人·······他们的脾气、性格也各不相同.所以，我们在描写人物时，应努力从外貌神态语言行为和心理活动等方面反映人物的特点.这样才能使人物形象鲜明，个性突出.第二，选择最能表现人物的典型事例来写.所谓事例，就是她哪件事值得你尊敬敬佩，又能表现出人物个性特征的事.这件事别人不具备，而他能做到.选择这样的事，才能突出人物的性格特点.第三，写事过程中要通过人物的外貌、语言、动作、心理活动等具体描写来表现人物性格，这样人物才能给读者留下深刻的印象.写人离不开事，写事离不开人，以写人为主的文章和以写事为主的文章在写作手法上是有严格区别的，他们的侧重点不同，表达中心的角度不同.我们在选择上，一定要把握好.。