金犊奖限制几个人

金犊奖限制10个人。金犊奖不论报名类项，每组团队最高上限为10人。作品缴费前请务必确认相关信息填写无误，获奖后信息不可更改。作品送出前请务必检查是否符合主办单位规定，举凡作品数据不完整者，将直接取消资格，恕不通知、退费、退件。

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请问学院奖、金犊奖、大广奖分别需要多少报名费啊，都可以组团吗，每团限多少人啊，谢谢啦

学院奖、大广赛都是不要钱的，可以组团，平面广告、包装设计、广告文案最多可以3人，视频类的最多5人。

金犊奖参赛规则

金犊奖由台湾中国时报创办,是第一家、也是唯一一家将媒体与市场推广服务合并一体；并利用最广泛的媒体资源去接近华人世界及大专院校学生，也是唯一深入全球华人及大专学生的广告与设计的创意奖项。本活动目前已得到两岸及海外近500所院校老师大力支持，时报广告金犊奖已为一项重要的校园活动，也是学生毕业前进入企业体或广告公司的踏脚石。*前,已有15年历史的金犊奖将迎来一个新的历程,第16届金犊奖即将开幕!

【第十六届时报金犊奖参赛办法】

（地区适用）

参赛资格:

华文地区高校在校学生

奖励办法：

一、年度最佳金犊奖：

自所有金犊奖中评选出一名，荣获奖学金人民币贰万五仟元，奖座壹座。

二、2007年最佳学校金犊奖：

自所有得奖作品中统计金、银、铜犊奖得奖数，得奖数最多之学校获得，分为高校、台湾大专及台湾高中(职)各一名，各得奖座壹座。

三、指导老师奖：

获复决审金、银、铜犊、佳作奖得奖作品之指导老师，颁发个人指导老师奖奖状壹纸。

四、校长奖：

凡参赛作品达两百件以上之高校，可在初审入围作品中评选出两名；各得奖座壹座。

五、初审评审团奖：

1、入围奖：进入复审之入围作品各获入围证书壹纸。

2、优选奖：每一类项各五名，各获奖状壹纸。

3、优胜奖：每一类项一名，各获奖状壹纸。

六、复决审奖

金犊奖：每类项选出一名，荣获奖学金人民币柒仟伍佰元、奖座壹座。

银犊奖：每类项选出一名，荣获奖学金人民币伍仟元、奖座壹座。

铜犊奖：每类项选出一名，荣获奖学金人民币贰仟伍佰元、奖座壹座。

佳 作：每类项选出五名，荣获奖状壹纸。

入 选：选出若干优秀作品，荣获奖状壹纸。

参赛类别：

一、平面广告类（分各项品牌参赛并分项评选）；

二、 电视广告类（分各项品牌参赛，不分项综合评选）；

三、 网络广告类（分各项品牌参赛，不分项综合评选）；

四、 广播广告类（分各项品牌参赛，不分项综合评选）；

五、技术类：由以上四类参赛作品重复参加技术类评比，共分以下三项评选；

1、文案对白项

2、美术设计项

3、CF制作技术项（限电视广告类报名参赛）

六、行销企划类：唯指定品牌「义守大学招生企划案」单独参赛及评选

作品规格相关规定：

一、平面广告类：

1、一律以设计稿参赛，作品尺寸指定为A3(297*420mm)或A4(210*297mm)两种尺寸为限。系列作品限三张以内。

2、参赛作品缴交方式可分为：

（1）邮寄交件(规格如下列(3)-(8)之规定)。

（2）网上交件(规格如下列(3)- (4)之规定)，上传参赛作品之电子图文件由执委会统一输出装裱。

3、图文件请以PC规格为佳，同一作品请缴交两种格式：

（1）*jpg档，档案大小不超过1MB。

（2） *tif 文件，分辨率300dpi，CMYK色彩。

4、图文件名称请存为「作品编号-产品名-作品名」如：P01-001-林务局-钟篇，并存于光盘中。上述之作品编号产生于在线报名之后；系列稿请加注。如：P01-001-1，P01-001-2，P01-001-3，其中P01-001为作品编号，-1表示系列中第一件，以此类推。

5、需裱贴于200磅黑底或白底硬纸板上，硬纸板尺寸长宽均须比作品多出五公分以上。

6、系列作品请务必说明，并视为一件作品评选，请按由左至右之顺序在卡纸背面自行以胶带连接。

7、作品及贴裱卡纸正面，请勿书写或留任何记号。

8、每件作品请于在线报名后打印二份报名表，一份黏贴于作品背后，每件作品需单独存于一张光盘中，光盘上请务必填写作品编号、文件名称（同(4)之规定），一份随作品缴交。

二、电视广告类：

1、一律采用邮寄交件；

2、以DVD(720＊480 NTSC标准)参赛，作品长度以15、30、60秒为限；

3、每件作品请单独存于一张光盘中，系列作品每支间隔1秒钟。系列作品限三篇以内；

4、每件作品请于在线报名后打印二份报名表，一份附于光盘盒内，一份随光盘寄送执委会。

三、网络广告类：

1、一律采用网上交件；

2、每件参赛作品需包括：

（1）一则横幅广告(尺寸不)

（2）一页（或以上）广告网页点选横幅广告后，以连结方式进入广告网页；

3、广告网页需为HTML格式，适用Netscape4.0及IE4.0以上版本浏览器，图档格式为GIF或JPG；

4、为了移置性考虑，请采用相对路径描述档案或连结位置；

5、不使用其它程序，如JAVA、JavaScript，但必须是Netscape4.0及IE4.0以上版本浏览器内建便可支持之功能，屏幕画面以800×600 Pixel为准。由于评审时采单机展示评审，请勿使用有关服务器端的程序；

6、请将每一件参赛作品的所有档案存入同一档案夹中，并以ZIP格式压缩，横幅广告命名为「banner.html」（建议以gif或flash格式）、广告网页起始页命名为「webpage.html」；若为多页广告网页，命名请依序编号「webpage-序号.html」，例：「webpage-1.html」、「webpage-2.html」…

7、参赛者应另准备一页网页介绍自己及参赛作品，此网页仅供得奖作品展示阶段辅助说明之用，不纳入评审的考评，请详述参赛者姓名、学校及简介图片，存成另一档案夹，命名为「INTRO」，档名则命名为「intro.html」。

四、广播广告类；

1、一律采用邮寄交件；

2、参赛作品以MP3格式参赛，作品长度以15、30、45秒为限；

3、每件作品请单独存于一张光盘中，系列作品每支间隔1秒钟。系列作品限三篇以内；

4、每件作品请附完整普通话对白/旁白之文字（打印于A4纸之文件）；

5、每件作品请于在线报名后打印二份报名表，一份附件于光盘盒内，一份随光盘寄送执委会。

五、技术类：

均需重新报名、交件，缴交规格同原类项。

六、行销企划类：

企划案规格以A4白纸为主，页数15页以内，12点字，1.5行距，文章之上下、左右各留3公分，请缴交电子文件（刻录光盘中）及书面数据各一份；每件作品请于在线报名后打印二份报名表，一份附件于光盘盒内，一份随光盘与作品寄送执委会。

收件日期：

邮寄交件：2007年3月15日(四)—2007年4月10日(二)（以邮寄日戳记为凭）

网上交件：2007年3月15日(四)—2007年4月12日(四)（截止24：00）

报名方式：

一、网上报名：

登陆www.ad-young.com进入报名网页，依“指引”逐步完成。

二、缴报名费：

单件作品每件人民币 20元；系列作品每件人民币40元；

一律采网上缴费，依网上指引逐步完成；

附：平面作品网上交件需由执委会代为输出装裱，（统一为A3规格，费用：每张人民币15元，系列作品按张数计算费用），并于网上完成缴费。

三、报名缴件：

网上交件：网络类与平面作品可采网上交件，依网上报名步骤完成，无须再打印报名表和刻录光盘；

邮寄交件：将打印出的报名表与作品、光盘置于信封，快递至金犊奖收件组；

地址：（100022）北京市SOHO现代城B座1602室 金犊奖石昕收

电话：010-85895822

校园巡回发表会：

于3月7日—4月10日在地区举办18场省级推广会（网上预告）

评审：

一、日期：

初 审： 2007年4月26日（四）、27日（五） 地点：台北、北京

复决审：2007年5月15日（二）、16日（三） 地点：深圳

二、办法：

初审：采取大评审团制，并分组评比，选取其中10%-15%入围，进入复审；

复审：1、由复决审评审团针对入围作品给分，并选取20%-25%入选，进入决审；

2、行销企划类入围者于评审现场提案竞赛，每组20分钟，形式不拘；

决审：由评审委员采讨论方式进行，选出各项得奖者；

总决审：于所有获金犊奖之作品中，选出一名年度最佳金犊奖。

三、校长奖评选：凡参赛两百件以上之高校，参赛作品初审入围后，由该校组成评审团自行评选出两件获“校长奖作品”，于颁奖典礼中统一颁发。

颁奖典礼：

地区：颁奖典礼及金犊创意节预定2007年5月17日---22日

台湾地区：预定2007年5月26日 (六) 于台北市政大礼堂举办。

本会信息：

时报金犊奖执行委员会

地区：

地址：北京市SOHO现代城B座1602室

咨询：8610-8589-5822

传真：8610-8589-0019

网站：http://www.ad-young.com

邮箱：[email protected]

台湾地区：

地址：台湾台北市108万华区大理街132号第四大楼二楼

咨询：886-2-2308-7111转6239或6214

传真：886-2-2308-6974，886-2-2308-7408

网站：http://www.timesawards.com

邮箱：[email protected]

金犊奖可以组队吗

可以。金犊奖是由中国青年创业协会主办的全国性创业大赛，其针对的是个人或团队的创业项目。因此，参赛者可以个人报名，也可以组队参赛。

大学生广告艺术节学院奖一个人可以交几件作品啊？可以一个人参加不同的小组，然后交两件作品吗？

可以的，只要你有时间做就行，学院奖在前，金犊奖在后，个人建议还是参加金犊，比较有影响力

金犊奖莫非只能是在校生参加吗？社会人士呢？

对

只有在校学生才可以参加

社会上的 不能

金犊奖报名表怎么填？有没有人可以让我参考一下？

直接登录金犊奖网站 有一排报名的 然后注册用户 填写表格 提交后缴费 线下交作品

暨南大学珠海学院的简介

开创了全日制普通高等教育的先河

为了满足海内外延伸学子求学的需求，办学空间，1998 年 8 月，我校与珠海市就共建暨南大学珠海学院签订了协议，地点设在唐家湾。由于办学条件的，1998 年仅招生 2 个专业：计算机和旅游管理，共 100 名学生，但是他们却开创了珠海经济特区历史上全日制普通高等教育的先河。 2000 年4 月29 日

2000 年4 月29 日 ，珠海市府与暨南大学 再次签订合作协议，将学院从唐家湾迁至市区内的前山镇，并永久无偿提供近 900 亩的土地作为新校区的用地。经过五年的建设，2000年，珠海校区已成为一个拥有在校学生5800 余人，近 20 个本科专业，风景秀丽、设施齐全的现代化学府。校园内，巍峨壮丽的教学实验综合楼，造型别致的餐饮中心和学生活动中心精连巧构，9 幢现代化学生公寓，设施先进的运动场地，为莘莘学子提供了舒适的学习、生活条件。 1998年8月28日，暨南大学率先与珠海市首次签订了办学协议，以此开创了珠海经济特区历史上全日制普通高等教育的先河。原全国政协副、中国科学院院士钱伟长为学院破土动工奠基，原教育部周济对这种办学模式给予充分肯定，并说：暨南大学珠海学院是暨南大学办学的延伸。

2000年4月29日，暨南大学与珠海市签订进一步合作建设珠海学院的协议，将学院从唐家湾迁至距离澳门仅十分钟车程的前山镇，校园占地面积近900亩。经过十年的建设，如今的珠海学院风景秀丽、设备齐全：多功能的教学综合大楼、舒适的餐饮中心、别致的学生活动中心、整齐化一的学生公寓、绿草茵茵的运动场所以及潺潺山泉汇聚而成的日月湖，为在校莘莘学子提供了宁静、舒适的学习和生活条件。

2009年4月1日，珠海学院更名为暨南大学珠海校区。未来几年，珠海校区将全面实现校区化管理模式，建设具有特色的专业化学院，走国际合作办学道路，打造高水平的教师队伍，培养创新型人才，主动服务地方经济建设。 2010年，除了珠海学院原有的20个本科专业（涵盖文、管、经、法、工等学科门类）和3个硕士及2个博士招生专业之外，珠海校区还有文学院、新闻与传播学院、外语学院、经济学院、管理学院、应急学院、法学院、知识产权学院、信息科学技术学院以及国际关系学系等十个院系在珠海校区开设的33个本科专业。为了适应社会需求，促进产、学、研发展，珠海校区设有5个研究所和5个实践中心，即：包装工程研究所、电气自动化研究所、管理科学与工程研究所、香山文化研究所、华人留学文化研究所；创业经济研究与实验中心、外语实践中心、数学建模创新实践基地、法律与实践中心、以及ACM程序设计训练基地。校区现代技术教育中心由电教中心、网络中心、计算机中心组成。校区实验中心包括“包装工程实验室”、“电子与信息科学实验室”、“新闻与传播实验室”、“电气自动化实验室”和“普通物理实验室”，其中，“包装工程实验室”和“电气自动化实验室”成为珠海市科技创新公共实验室。

原暨南大学珠海学院已经于2009年实现校区化，改分为国际商学院、人文学院、翻译学院以及电气信息学院。 为了给教学科研提供良好的环境支持，学院以高质量、高水平、高起点的原则来构建教学设施和教学服务体系。现代技术教育中心、各类专业实验室以及图书馆为全院师生提供了良好的实践平台和优质的教学服务。珠海学院的学生工作秉承 “团结进取，服务暨南人” 的宗旨，以 “ 内练素质，外塑形象 ” 为目标，对内推动我院学生文体、学术、科技和社会实践活动向着健康向上的方向发展，活跃校园文化，构建高品位校园生活，对外加强与兄弟院校及社会各界的沟通与联系。学院积极组织学生参加学校文娱、体育、科技等各类活动，并取得良好成绩。在 2004 年度的校运会中该院学生运动队分别取得男子团体总分第二、女子团体总分第二的好成绩。在 2004 年 8 月举行的“ 泰豪杯 ”全国大专电视辩论赛中，以我院辩论队为主力的学校辩论队取得亚军的好成绩，为学校争得了荣誉。

珠海校区是暨南大学年轻而有活力的校区，在办学过程中始终与校本部在 “ 招生标准 ”、 “教学组织与管理 ” 以及 “ 师资的招聘 ” 上保持同一；紧密围绕学校 “ 侨校 +名校” 的发展战略和 “ 国际化、现代化、综合化 ” 的办学思路；强化 “ 从严治校、从严治教、从严治学 ” 的办学原则，已经形成了良好的学风、教风和工作作风。为把学院建成特色鲜明，与校本部优势互补的教学科研型学院，全体师生员工将不懈努力，未来的珠海校区必将成为暨南大学的一颗璀璨明珠。 暨南大学电气信息学院成立于2010年8月，是在暨南大学包装工程研究所、暨南大学电气自动化研究所、原珠海校区计算机系、基础课部数学教研室的基础上，经学科整合而形成的理工类专业学院，主要从事电气工程、包装工程和计算机科学与技术学科的人才培养和科学研究工作。依托暨南大学珠海校区近12年的基础设施、师资队伍、管理规范、学科基础等各方面建设和发展成果，暨南大学电气信息学院形成了人员稳定、结构相对合理的教学、科研及管理队伍，各项管理规范日趋完善，整个管理架构和管理与暨南大学校本部完全接轨，为学院今后的发展奠定了良好的基础。

一、基本情况

1.现有学科及招生规模

电气信息学院目前有包装工程、电气工程及其自动化、自动化、计算机科学与技术（信息安全）、软件工程、电子信息工程（信息与信号处理）6个本科专业，涵盖包装工程、电气自动化、信息技术三个学科领域。其中，电子信息工程、计算机科学与技术为广东省名牌专业。学院现有全日制4年制本科学生797人。

2.师资队伍建设

电气信息学院目前有教职员工53人，其中中国工程院院士1人，教授6人、副教授16人。24 人具有博士学位，20人具有硕士学位，形成了一定规模的教学科研群体。

3.学科基础设施建设

学院现有数学、计算机基础、计算机科学与技术、电子信息技术4个教研室和包装工程、电气自动化两个研究所（教研室）。已建成微机系统与接口、通信原理、信号与系统、智能信息处理、计算机网络、电子工艺、计算机组成原理、牵引供电、电机与配电、电路原理、自动控制、过程控制、单片机、电力系统仿真、微机保护、测控技术、电磁兼容、运输包装、包装印刷、食品与药品包装等21个教学科研实验室及数学建模、ACM、机器人3个课外实践教学基地。包装工程实验室、电气自动化实验室分别于2006年和2008年被认定为珠海市公共实验室，产品包装与物流实验室于2010年获批为广东省省级重点实验室。

依托暨南大学珠海校区现代教育中心（网络中心、计算中心、电教中心）、图书馆、体育部、后勤服务中心，学院师生员工享有良好的教学、科研、生活、后勤保障及校园环境。

4．科研成果

截止到2010年11月，电气信息学院教师共承担各类基金项目34项，总经费750万元，其中承担国家自然科学基金4项，省部级项目9项，地厅级项目11项，横向合作课题11项，发表A类论文114篇。

二、特色与优势

1.精干、高效的师资队伍和管理队伍

截止到2010年学院的日常管理和运作已步入正轨，在校学生人数797人。现有专职教师43 人，师生比为1：18。目前有专职管理人员4人，承担了全院的教学、科研、行政等各项管理工作。有实验教师6人，负责全院21个实验室的教学、科研和日常维护工作。各教研室、研究所及各部门在高负荷运转的情况下高效率运作。

2.综合而又相对集中的学科布局

经优势资源整合力量，凝练出包装工程、电气与信息二个学科群，形成了电气与信息、产品包装设计与制造2个学科平台，并成为电气信息学院“十二五”期间重点发展的学科。

3.良好的教学环境和高质量的本科人才培养

教学质量是学院生存和发展的根本和生命线。建院伊始，学院承继了暨南大学珠海校区已有的科学而系统的教学质量保障体系，并将这一思想贯穿到学院的各项工作中。

4、积极开展第二课堂活动，加强创新型人才培养

学院建有数学建模、ACM程序设计、机器人3个课外实践教学基地，为学生提供丰富多彩的课外实践机会，成为培养创新型人才的摇篮。

三、发展定位

通过5-10年的建设，把电气信息学院建设成为特色明显、与校本部优势互补的教学研究型学院，建成1-3个在国内外有一定影响的学科。

坚持以内涵发展为主的办学思想，整合优势力量，凝练学科方向，调整学科结构，创新管理机制，营造良好环境，实现学院从教学型向教学研究型转变。

适度扩大办学规模，合理调整规模发展、速度和教育层次结构，积极发展研究生教育。

创造优良的人才成长环境，培养和造就一批德才兼备、具有创造精神和实践能力的全面发展的人才，在教学、科研、管理上形成结构合理、素质精良、相对稳定的骨干队伍。

1．调整学科结构，形成特色明显、与本部优势互补的学科体系

根据未来发展趋势和学校“十二五”规划要求，加大学科建设和调整力度。通过资源和学科方向整合，构建电气与信息、产品包装设计与制造2个学科平台。将食品与药品包装技术、电力系统及其自动化作为重点学科加以建设和扶持。培养3—5名在国内具有较大影响、在国际上有一定影响的学科带头人，建设相应的学术团队。

在现有的学科基础上，调整学科结构，形成特色明显、与本部优势互补的学科体系，力争到2015年基本建成涵盖本科生、硕士生、博士生的多层次教育体系，形成具有鲜明特色的学科布局。

2．以优势学科为龙头，实现科研实力总量快速增加

整合学院整体资源，形成跨专业的申报团队，以提高项目申报质量为切入点，确保基金项目和科研经费有较大幅度的增长，实现在重大项目的申报和获准方面有大的突破。力争承担国家级项目2-5项，省级项目10-15，其他项目30-50项，力争年平均科研项目经费达到200-300万元。

3．力争将计算机科学与工程、电气自动化、包装工程等学科中的2-3个学科建成硕士授权点。力争在“十二五”期间自行申报一个博士学位授权点，在一级学科下设置1-2个二级学科博士点。

4．按照本科生教育与研究生教育并重的原则，力争到2015年，将现有的6个本科专业扩大到9个。学院在读学生总人数达到1600人左右,其中4年制本科生1400左右,研究生50人左右（包括博士研究生10人），教育、研究生课程进修班等150人。 国际商学院现有金融学、国际商务、工商管理等3个教研室；财务管理、金融学（金融工程）、国际商务、国际经济与贸易、工商管理和市场营销等6个本科专业；设有国际商学院实验中心（下设金融工程实验室、国际商务实验室、ERP试验室、创业与经济学实验室）、国际合作交流中心和教育培训中心；另设暨南大学管理科学与工程研究所、暨南大学港珠澳服务业发展研究中心2个科研机构。学院现有正式教职工38人，其中，教授5人，副教授11人，博士生导师3人，硕士生导师12人，拥有博士学位和在读博士老师的比例达73%；在校本科学生约1300人。截止到2010年来，学校注重引进国外教学资源，努力为学生创造国际化的学习条件，使学院在国际化办学的道路上迈出了一大步。学院在进一步巩固和加强与美国威斯康辛大学（欧克莱尔）相关院系合作与交流的基础上，还与美国纽约理工大学、英国伯明翰大学等开展全面合作；与台湾建国科技大学开展本科生境外实习合作等。

为进一步实施学校“侨校+名校”发展战略，推进珠海校区专业化、国际化和差异化方向的发展，国际商学院将继续秉承“忠信笃敬”的暨南校训，坚持“教学重精品、科研上水平、专业显特色、合作促提高、发展创品牌”的发展思路，在学校领导和社会各界的大力支持下，同心协力、开拓进取，着力打造“ 立足本土、融汇中西、彰显特色、务实求真”的一流国际商学院，为社会培养和造就更多具有创新意识和能力、具有国际视野和胸怀、敢于担当和作为的高素质商科人才。 人文学院于2010年8月成立。人文学院是暨南大学在珠海校区办学的延伸与发展，同时也是学校新开辟的又一人文高地。学校办学百余年来，蕴积了深厚的人文底蕴和学科专业基础，人文学科名师荟萃，杰才辈出，其思想以及所倡导的办学理念、学术思想和精神人格形成了丰厚而珍贵的文化遗产，启迪和影响着一代又一代暨南人。临海凭风，纵览天下，人文学院以传承暨南大学百年来的人文精神、办学理念和弘扬优秀中华文化为己任，恪守忠信笃敬的校训，秉承着忠信笃敬，知行合一，自强不息，和而不同的暨南精神，不断开拓进取，与时俱进。

观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。暨南大学人文学院汇聚了珠海校区相关的人文学科专业、研究所，其中包括中国语言文学系汉语言文学专业、法学系法学专业、行政管理专业、新闻与传播学系新闻学专业、广告学专业、基础教学部社科教学室，以及香山文化研究所、华人留学文化研究所、法律与实践中心、新闻与传播实验室。

暨南大学人文学院现有教职工50人，教师队伍中具有高级职称的教师13人；具有中级职称的教师28人，初级职称9人，教职工中具有博士学位的教师18人，具有硕士学位的教师28人。教师队伍中有博士生导师1人，硕士生导师5人。学院职教师中有全国优秀教师1人；暨南大学十佳授课教师2人；暨南大学优秀教师2人；暨南大学优秀科研工作者1人；珠海市先进教师3人。迄今，学院共有多项国家社科基金项目、省部级、厅局级社科基金在研项目，并有广东省高校精品课程1门、暨南大学校级精品课程2门，以及珠海市哲学社会科学重点研究基地1个。

暨南大学人文学院在校学生有600多人，现有汉语言文学专业、法学、行政管理、广告学4个招生专业。暨南大学人文学院学生在人文学科专业的各类、各级比赛中获得多项奖励，多名毕业生考取国内外著名学府留学深造。 暨南大学翻译学院是在现外国语学院英语专业翻译方向的基础上建立的。暨大外国语学院的前身是创办于1927年的外国语言文学系。历史上曾有许多著名专家学者在该系任教，如叶公超、梁实秋、钱钟书、许国璋教授等。1978年暨南大学复办以后，外语系在曾昭科教授、翁显良教授主持下，教学科研均取得辉煌成绩。

暨南大学外国语学院于2001年5月在原暨大外语系和大学英语教学中心的基础上成立。自成立以来，外国语学院已发展成拥有英语语言文学系、商务英语系、日语系、大学英语教学部4个教学单位，外国文学研究所和应用语言学研究所两个专门科研机构，现已拥有英语语言文学、外国语言学及应用语言学，以及翻译专业硕士学位点（MTI）。其中，外国语学院的英语语言文学硕士点是暨南大学最早获得硕士学位授予权的单位之一，曾经以文学为主、专长翻译和翻译研究，其翻译研究成果在国内外享有盛誉。著名学者翁显良、曾昭科、谭时霖、张鸾铃、黄均、黄锡祥等教授先后担任导师。外国语言学及应用语言学硕士点在语言应用认知、语篇分析和音系学等方向具有鲜明的特色。研究生导师主持或参与国家社科基金项目5项，省部级人文社科项目近20项，厅级和校级项目数十项，并在外语类和社科类权威或核心期刊发表论文100余篇，主编或参编国家级规划教材数十部。

外国语学院于2005年开始招收翻译方向本科生，2007年申报翻译专业，2009年获教育部批准。鉴于国内办学格局的整体需求，学校决定在原有外语学院的基础上，整合校本部和珠海学院外语资源（特别是翻译师资力量），联合成立翻译学院，扩大招生规模，使我校本科专业教育的布局和结构更趋科学、合理。

翻译学院将一如既往地贯彻忠信笃敬的校训，致力于不断提高学生的英语语言、文学、文化、历史等方面的基本知识和基础理论方面的训练，在系统的英语听、说、读、写等能力训练和培养的基础上，更加全面而系统地讲授翻译的基本理论和技巧，进行大量各种各样的翻译实践活动，使学生获得较强的英汉口、笔译能力，并能够熟练地运用翻译工具，从事科技、经贸、法律、、新闻、旅游等实用类文本的实际翻译工作，为社会培养高素质的通用型翻译专业人才。同时，为适应现代社会对多元化人才的需求，学院将全面奉行以人为本，因材施教，面向未来，全面发展的人才培养理念，逐步打造成重实践、重应用、重素质培养的人才培养与教学特色。

学院将坚持以科学发展观为指导，以推进英语学科教学改革和建设为中心，继续强化教师的队伍建设，不断提高教学和科研水平。培养具有坚实的双语语言基础和娴熟的语言交际能力，掌握多方面的笔、口知识和技能的高层次翻译应用型人才。翻译学院的成立继承了暨南大学传统上外语学科的翻译强势，整合了暨南大学外国语学院和珠海学院外语系新的教学、师资和研究资源，力争在数年内把翻译学院建设成为在国内有一定影响力、广东省内一流的教学与研究型学院。 为实施暨南大学人才培养模式改革，确保新生入学后的教学和学生管理工作正常开展，培养新生的归属感和荣誉感。学校决定由“四海书院”具体负责暨南大学本科通识教育阶段的教学管理和学生管理工作。2010年，进入四海书院的院系包括：文学院、新闻与传播学院、经济学院、管理学院（应急管理学院）、法学院（知识产权学院）和国际关系学系。

四海书院，源自《尚书·禹贡》篇：“东渐于海，西被于流沙，朔南暨，声教讫于四海。”意即将中华文化远播到五洲四海。

以“四海书院”命名，表明暨南大学作为“华侨最高学府”， 积极贯彻落实“面向海外，面向港澳台”的办学方针，致力于招收来自五湖四海的优秀学生。同时，寓意着“书的海洋”、“知识的海洋”，体现我校厚重的知识底蕴和丰富的文化氛围，注重以中华民族优秀的传统道德文化和与时俱进的现代科学技术培养造就“四海”人才。

四海书院的宗旨是，以 “面向海外，面向港澳台”的办学方针和“侨校+名校”的发展战略为指导，贯彻“质量是生命、创新是灵魂”的办学理念，始终坚持以“宏教泽而系侨情”为历史赋予我校的教育使命，以培养港澳台侨学生为国家赋予的责任。把优秀传统教育思想“因材施教”与国际社会发展趋势相结合，把通识教育与专业教育相结合，把培养应用型人才与造就创新型人才相结合，不断提高港澳台侨学生人才培养质量，探索和实施我校本科人才培养模式教育教学改革。

通过本科人才培养模式改革，四海书院将逐步探索符合现代教育教学规律、适应各类学生学习特点和实际需要的相对完善的人才培养模式，以促进本科学生人才培养质量的提高和学校的全面发展。 珠海校区在校学生近7000人，多次代表学校参加全国乃至全球范围的各种竞赛，连连获得佳绩，充分体现了暨南大学学生的创新能力与实践能力。珠海学院数学建模竞赛队伍连续3年参加国际、国内大学生数学建模竞赛，共获得国际一等奖6项、国家一等奖10项的骄人成绩。2008年，珠海学院代表暨南大学参加“美国大学生数学建模竞赛”，在世界475所著名大学参赛队伍中名列第14位；同年，珠海学院参加“全国数学建模比赛”，在全国1022所参赛大学中荣获金奖数和获奖总数双第一的桂冠。除此之外，珠海学院代表队还曾获得全国“泰豪杯”大专辩论赛亚军；全球华学生广告创意大赛和全球金铅笔广告创意大赛金犊奖和银犊奖；第五届挑战杯飞利浦中国大学生创业计划竞赛金奖；并且在珠海市首届大学生运动会中一举夺得了62枚金牌中的36枚，荣获团体总分第一。

金犊奖寄送的证书有人收到了吗？想问一下是通过什么形式寄送？

已经收到了我5号的时候收到的是快递公司送到了我们学校的门口。嘿嘿希望你也尽快拿到。

艺术室内设计毕业论文范文

　　随着人们审美思维的变化,基于美学理念的室内环境艺术设计也发生了很大的变革。下面是我为大家整理的艺术室内设计 毕业 论文，供大家参考。

　　艺术室内设计毕业论文篇一

　　论室内设计中的涂鸦艺术

　　艺术室内设计毕业论文摘要

　　内容摘要：本文的目的主要研究涂鸦艺术在室内设计中的运用，并分析其未来的发展。通过理论的研究和实地调查的 方法 ，对涂鸦艺术在现代装饰设计中的具体运用进行分析，指出涂鸦艺术对室内空间的感觉和涂鸦艺术的方式。

　　艺术室内设计毕业论文内容

　　关键词：涂鸦艺术、方式、室内设计、视觉、情感

　　建筑大师普拉特纳认为，“室内设计比设计包容这些内容空间的建筑物要困难的多，这时因为在室内设计中，你必须更多地同人打交道，研究人们的心理因素，以及如何能使他们感动舒适、兴奋。” 而涂鸦艺术恰恰是对室内设计的人性化和个性化方面为我们提供了新的可能和创新。

　　一、 室内设计中的涂鸦方式

　　“涂鸦”在人们的生活水平的提高，也在发生着独有的变化，从童话到街头艺术，再到独树一帜的艺术风格。

　　(一)、短暂式的涂鸦艺术

　　涂鸦， 典故 出自《玉川子集?云添丁》，卢仝有一个儿子，喜欢乱涂乱写，常把卢仝的书册弄得又脏又乱。因故卢仝写一首诗：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如乌鸦。” 因此得出涂鸦一词，并流传至今。然而我接触涂鸦这个词是在我大一时候，当我们上第一节设计色彩时，我们老师拿来他四岁女儿的涂鸦作品。并讲你们的色彩在创作不断的进步时，而丢掉了对色彩最本质的认识。色彩不是思考的产物，而是你对事物的原始感，这就是涂鸦，这就是涂鸦艺术研究的开端。

　　短暂式的涂鸦艺术的特点主要有：色彩个性化，内心的呐喊、环境的宣泄，形成独特的个性化;内容多元化，每个人内心都不一样，所无意之中创作出来涂鸦作品都不一样;目的模糊化，短暂式的涂鸦艺术是个人无意识的创作过程，它不具备足够的目的性、随心所欲、随便而安的表现方式是短暂式的涂鸦艺术的一种表现。

　　短暂式的涂鸦艺术创作逐渐得到年轻人的追捧，许多个性化的创作在室内空间的运用也越来越少。例如：“现代年轻的夫妻在自己装修室内空间中经常自己动手在墙壁上书写着随意的笔画，创作出不一样画面。这也许不是一件艺术品，但是它将成为一种装饰美观的图案。

　　(二)、终生式的涂鸦艺术

　　在十七届金犊奖中有这么一件 广告 作品。内容主要讲述着一位眼盲的老人家在家中依靠一堵墙扶着生活了十几年，来来往往，当它在这面白净的墙面上挥画着它的第一笔时，她也许不会觉得它是一件艺术品，而在她后人眼里那不仅仅只是一种艺术，更是一段美好的回忆。然而当老人逝世后，空空如也的房间，留下的只是时间和墙上的一道直线。在这件涂鸦作品中我们看到了人性的情感，看到的是人与人之间的爱，而不仅仅是一张画面。作为这位老人在无意之间创造出惊人的画面，但用她的一生作为代价，这难道不可以称为一种艺术形式吗?

　　终生式的涂鸦艺术是指长时间创作有意识或无意识的画作里的涂鸦过程，它不仅寄存了人短暂的情感，还永存了一种回忆。

　　终生式的涂鸦艺术特点主要有：色彩的复杂化，长时间的涂鸦，形成了各种各样的色彩和灵感;内容情感化，这样的涂鸦艺术留给自己是人对房子情感寄托;目的模糊化，虽然每天的涂鸦，但是也只是一次次的呐喊叠加而成，没有目的性的涂鸦创作。

　　终生式的涂鸦艺术对于每个人都具有独特创作。今天也许只能在墙上留下一个手印，明天也不过多一个而已，但是久而久之它就成为了一幅涂鸦作品。北京奥运会的开幕式中的卷轴不就是一种涂鸦艺术的表现，它只不过留下的不仅仅是一个人的脚印，而是无数人民涂鸦而绘成的艺术。我相信它不一定具有很强的画面感，但是它承载着许许多多人的情感寄托。

　　(三)、专业化的涂鸦艺术――墙绘

　　墙绘指的就是在装饰墙上利用 彩绘 的形式涂鸦装饰画面。 在现代有许许多多的人放弃传统的墙纸和木框，而对于他们也无疑使在做涂鸦的工作，只不过涂鸦的画面也变得美观化。

　　专业化的涂鸦艺术有主要特点有：色彩归整化，因为这是涂鸦艺术成为商品，它存在一定的画面感;内容的简单化，经过彩绘工人的世界就单一美观;目的清晰化，它不再是一种宣泄而是商品，所以具有其目的也是清晰可见。

　　专业化的涂鸦艺术已经形成了自己独特艺术价值。在室内空间设计过程中，涂鸦艺术作为一种原生的表达，在环境艺术设计中呈现了一种视觉样式，极大地丰富了公共空间的 文化 与艺术表达。也创新了一种空间的视觉传达画面。墙画彩绘可以自由选择表现内容，而作为居家空间主要组成部分的墙体就自然成了涂鸦艺术表现承载体，也成为室内墙面装饰的新语言。

　　二、 涂鸦艺术对室内装饰之间产生的影响

　　当涂鸦艺术逐渐的进入室内装饰时，人们已经开始接受模糊的是世界。可以不要高贵、优雅和矜持，但个人风格必须得以表现。设计师将涂鸦艺术强烈的视觉语言和运用在室内设计中，给现代室内设计表现形式增添了新的方向，也为装饰空间提供了一个崭新的模式。

　　(一)、涂鸦对室内装饰材料的影响

　　涂鸦艺术个性化的特点，突破了传统的方式，开创新的装饰模式，取代了传统的壁纸等装饰材料。让原有单一的材料从个性化的装饰中消失，从而凸显主人的另类追求。

　　在繁杂的装饰大市场，各式各样的材料琳琅满目，人们越来越觉得自己创造出的东西可以堪比所有大师的手笔，这不是一个自负的表现，而是一种自信。是自己对内心的一种满足，对灵魂的一种呐喊，对外部环境的一种自我改造。涂鸦艺术的即时化满足了每一个自我创造的人，让他们很快地表现自己的心声。

　　(二)、涂鸦对室内装饰风格的影响

　　作为一个室内装饰设计师来讲，室内装饰就好比一连串的连环画。而设计师要做的就是构建一幅幅优美的画面。经过时间迁移，一代代设计师为其装饰的画面风格在逐渐变化。从现实走向虚幻，从人生走向想象，而在现实的世界里，人们不再需要写实的画面，而更偏向虚拟的空间，这就是人的价值观的提高。

　　涂鸦艺术是对传统审美的，正如庞德诗歌所唱：“这个时代需要一个形象来表现它加速变化的怪相，需要的是适合现代的舞台，而不是雅典式的优美模样。”涂鸦艺术正是在改变人们的审美观，使人们从不同的角度去看待这个原本一样的世界，甚至原本一样的画面。那我们需要的就是创新，创造出一件事物的不同角度，不同的视角，不一样的世界观念。这样才能构建出一个美好的画面;一件富有创造价值的艺术;一套真正意义上的装饰空间。

　　(三)、涂鸦对人的情感影响

　　任何设计都是为人而服务的，脱离了人的设计是不存在任何设计价值。这是每个设计师都明白的。所以任何设计都必须从人出发，从人的情感出发，考虑设计的方式。

　　涂鸦艺术具有较强的表现性，能够充分的体现每个人不同的情感世界。当一个人在拿起画笔的那一刻起，都在宣泄着自己内心深处的情感;都在现实当中追求虚拟的世界。无论是那种涂鸦形式，它都在向世界传递一个内心画面。

　　三、 涂鸦艺术在室内装饰设计中的价值

　　涂鸦艺术是人情感的产物，它具有不同的价值。而在室内装饰设计中涂鸦艺术具有一定的社会价值、精神价值和文化价值。

　　涂鸦艺术开创了室内装饰世界的另一面，它在社会中树立了设计创新的领域，让人们对设计有了崭新的理解和构建，了传统的审美观，为人们开创了另类的世界观。涂鸦源于情感，归于情感世界，它改变每一个不能创造的人去创造自己的世界，也对这个环境世界起到改变性的作用。然而一种新的装饰风格的诞生，势必会影响一代人或几代人的设计思维，所以它也具有一定的文化传播作用。

　　涂鸦源于生活中的情感世界，服务于现实世界，改变着未来世界，也创造了一个新的世界观。

　　结语：涂鸦艺术从潮流到称其一方，那是一种必然的过程，因为人性的发展，也促进涂鸦艺术的发展;涂鸦艺术从街头艺术登堂入室，成为装饰的一种风靡，那是一种自然的结果，因为它宣泄着个人情感、传递着内心的世界;涂鸦艺术从原始社会开始到今天的发展，那是一种先天的预知，因为顽强的生命力造就了新的艺术开端。

　　艺术室内设计毕业论文篇二

　　室内设计中空间的艺术价值

　　艺术室内设计毕业论文摘要

　　【内容摘要】室内设计作为一门集艺术、技术、科学于一身的综合艺术，根据空间形态与使用功能，运用物质技术手段，创造功能合理、舒适美观、满足受众心理需求的空间环境，是对建筑空间的再设计。室内空间艺术并不在于形成空间结构的长、宽、高的总和，而在于空间的部分本身，在于被围起来供人们生活和活动的空间，它才是室内设计的灵魂，只有明晰了空间自身的艺术价值所在，才能使设计的本源真正得到回归。

　　艺术室内设计毕业论文内容

　　【关键词】室内设计 建筑 空间 艺术价值

　　室内设计行业起源于20世纪中叶的欧洲，最初的从业者是由美术工作者和建筑师组成。在我国，解放前的建筑及室内设计由建筑师完成，解放后才逐步有美术工作者参与其中，直到改革开放以后，才逐渐出现了由建筑师和工艺美术师转型的室内设计师。室内设计作为一门集艺术、技术、科学于一身的综合艺术，根据空间形态与使用功能，运用物质技术手段，创造功能合理等满足受众心理需求的空间环境，是对建筑空间的再设计，其特征主要体现在从艺术的角度为空间实体、虚体、技术、经济诸方面提出解决美学问题的方案。

　　室内设计的主题是空间，什么是空间?空，指里面没有东西，无，没有。间，指两个事物或两段时间当中，一定的范围之内。空间在字典中的解释为“物质运动的一种存在形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现……具有客观性和无限性，就宇宙而言，空间是无限的、无边无际的，就每一具体的个别事物而言，则空间又是有限的……”可以看出，空间是一种超越确切概念定义的意念，是难以用语言来表达的。荷兰著名建筑师、 教育 家赫曼·赫茨伯格认为，“空间象征了一切拓宽或除掉现存并开发更多可能性的东西，因而空间是相对于确定性而言的概念，这种确定性是封闭的、压抑的、笨拙的、受监禁的，被划分为承载物和分隔物，并被分类建立起来，被预先决定又保持不变，清楚明白。”这里的确定性指的就是围合空间的实体，实体以外的间隙就是空间，它无形且不可见，以不存在昭示着存在。

　　室内空间源于建筑空间，脱离建筑空间的室内空间环境是不存在的。既然我们建造有形的建筑实体是为了形成围合起来的空间，人们的行为活动也是在“空”的部分中进行，那么室内设计的重点毫无疑问应该是这“空的内部”，但有的人却把室内设计误解为一种“界面设计”及造型处理上的装饰美化，夸大视觉表象的装饰价值趋向日趋严重，缺乏对设计本质——空间的深入理解与探究。在面对一个由界面围合而成的室内空间时，“装饰者”通常的做法是把几个面孤立开来分别进行装饰后再组合形成所谓的室内设计。他们一直在努力创造最漂亮的“盒子”，完全丧失了对内容的控制，形式显得比内容更为重要，像法国建筑师让·努维尔所说的，他们“要创造美学奇迹”。为了实现目的，他们求助于装饰，而不是空间，其结果必将是空洞、表面、浮夸及缺乏根基的。在没有认识到空间意义的前提下，对空间界面做出的任何装饰，只能是徒有其表，不仅会扰乱我们的视觉，还会混淆空间设计的本质。

　　我们可以把建筑室内空间看作是三向维度下可以利用的几何“实体”，或可以利用的容积。这种思想最早出现在我国春秋时代老子的《道德经》中，“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故，有之以为利，无之以为用。”意思是揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。所以，“有”所给人的便利，是“无”发挥了它的作用。这种“有、无”的哲学观正是建筑室内空间意义的写照，如果把“有”界定为具体的物质，即建筑空间的围合物，那么，“无”，即室内空间就是具体物质所存在的结构方式、时空关系、运动和变化形式等。建筑大师弗兰克·劳埃德·赖特的有机建筑理论也主张“建筑的内部空间是建筑的主体，房间本身应显露出来，否则建筑物就缺乏现代感”，“建筑新的实体是在屋顶和墙围护的内部空间”。在他看来“空间并不是一种消极空幻的虚无，而是一种强大的发展力量，这种力量可以推开墙体，穿过楼板，甚至可以揭去屋顶”，“这种内部意义正是我现在所确信的是建筑要表达的伟大事物”。空间艺术并不在于形成空间结构部分的长、宽、高的总和，就像一首诗歌不仅是一些美丽诗句的总和，一幅画作也不仅仅是一些不同色块的组合，它的价值体现在那“空”的部分本身，在于被围起来供人们生活和活动的空间。室内空间除了仅有的长和宽的空间形式——即供人们观看以外，还给了我们三维的空间，就是我们站在其中的空间，这里才是室内设计的灵魂及其艺术价值所在。

　　强调空间在设计中的“主角地位”并不是全盘否定装饰的作用。按功能组织空间时也要考虑到装饰的作用，因为单纯的空间是无法让置身其中的人感到愉悦的，那样的空间带给人的将是形式上的单调和情感上的冷漠。如美国当代建筑美学家托伯特·哈姆林所说，“纯物质的功能主义决不能创造出完全令人满意的建筑来”。装饰性艺术表现作为一种传达美的手段，以它特有的方式改变和美化了空间环境，强化了空间主旨，是内部空间合乎逻辑的反映，是合乎人的需求，并与人的审美理想能够产生共鸣的。从某种意义来说，室内空间设计的目标就是要根据空间的功能要求、文化内涵和组合关系来确定其装饰样式，把内部空间和外部装饰协调统一起来，各得其所。但在这里，有一点我们必须清楚，即室内设计是一个比较复杂的系统，诸要素在系统中并非都处于相同地位和起到同样的作用，如空间相对装饰来说就处于支配地位，影响着装饰及其他因素而成为决定性的要素。

　　虽然室内设计的灵魂是空间，但强调空间的重要性并未在人们最初的建筑活动中形成共识。古典主义时期，空间尚未得到人们的重视，建造建筑的目的与其说是为了形成空间，倒不如说是为了获得围合空间的实体，空间只是建筑的附属物。如，古埃及时期人们建造体形巨大的金字塔，金字塔与其说是建筑，倒不如说是建筑雕塑，因为相对宏伟壮观的外部形态，其内部空间几乎被忽视了;古希腊时期因其并没有把神庙看作是礼拜的场所，而是象征着神的家，所有宗教仪式都被安排在露天广场举行，所以，古希腊建筑更多注重的是建筑的外观形体设计，而忽视其内部空间;古罗马时期人们才开始真正进入一种空间围合状态，但此时高大、雄伟的建筑空间总是作为国家权威与尊严的象征，完全忽视了人的内心感受。在早期____时期，教堂作为一个公众集会的大礼堂，是参加宗教仪式和祈祷的场所，建筑师在设计中依据人的因素开始考虑空间。拜占庭时期因其信奉的东正教宣扬众教徒之间的平等一致，要求教堂体现出向心性和圣坛与教众的接近，所以空间向着更适合这个要求的集中式形制发展。罗马时期则是在教堂祭坛前增建一个横向空间，形成了一个十字形的平面，被称作拉丁十字式，这一直是天主教最正统的教堂空间形制。哥特式建筑是伴随着人们进一步开拓内部空间的需求出现的，建筑师在空间中为人们营造了一个向上和向前的两个空间动势，而且体量空前。文艺复兴时期的创新体现的是一种格律美学的发展与运用，试图在空间设计中寻求一种秩序、一种规律、一种章法。巴洛克时期建筑的内涵非常复杂，有其特殊的开拓和成就，它常采用非理性的构图手法，消解了空间和形体上明确单纯的几何性及逻辑关系，创造了一种新的空间概念，并赋予空间以动感。现代主义时期建筑空间从传统的静态平面布局过渡到灵活、开放和可变的现代平面布局，提倡简洁，将装饰因素减至功能要求的最低限度。而到了后现代时期，建筑空间逐渐从匀质空间发展到多功能的综合，带有明显的逆反性，推崇矛盾性、复杂性、含混性等一系列与传统美学不相容的审美范畴。

　　从建筑空间的发展演变中我们不难发现，人们对建筑室内空间艺术价值的认知经历了一个从最初忽视到逐渐重视的意识形态的转变过程，但无论怎样，都不可否认空间在设计中所具有的魅力，它是主角，是灵魂，这是合乎历史发展规律的。

　　虽然我们今天对空间的认知、对室内设计的发展有了一定的推动作用，但无论是设计方式、目标、手段、技术或是理念却从未停止过发展的脚步，正如经济没有了增长就不能运行一样，室内设计如果不把目标瞄准未来就不会有进步。如今，随着人们思想意识与文化素养的进一步提高，对更高品质的生活空间需求不断增强，这就要求设计从业者要不断完善和深化对空间艺术价值的研究，以寻求真正的、本质上的创新与发展来适应新时代的要求，这是空间理论与设计发展最直接的推动力，也是激发空间设计活力的有效手段。

　　空间的魅力是无法抗拒的，纵使我们可能有时忽略它，但室内空间设计的美感和艺术价值最终还是体现在这个动态的、有生命的“空间”之中。

　　艺术室内设计毕业论文文献

　　[1]布鲁诺·赛维.建筑空间论[M].张似赞，译.北京：中国建筑工业出版社，2006.

　　[2]赫曼·赫茨伯格.建筑学教程2——空间与建筑师[M].刘大馨，古红缨，译.天津：天津大学出版社，2004.

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我大专毕业能申请去日本留学嘛？

我这里有三篇文章，看了就明白了

我的东渡留学日本之路

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http://www.sina.com.cn 2004/05/14 18:33 寄托天下

大四下，我由于种种原因走上去日本留学的路。一路在家人、朋友的帮助和鼓励下走过来，终于在6月底等到了文部省奖学金的通知。作为比较特殊的留学之路，我想应该留下一些记录给ddmm们参考，多一种选择应该是好事吧。

我PKU CS 99本，不会日语，无GT，我相信大家的条件都比我好。所以申请日本是相对容易的。我将去东北大学，Tohoku University,在仙台。

要说明的是如果有GT，会日语，对你的申请是绝对有好处的。东京大学和东京工业大学有国际大学院的项目(即英语授课的研究生院)，有T就可以申请。

我的申请过程可以分为几个过程：资料的收集与整理、书写自荐信、联系对方教授、寄送申请资料、等待入学通知、办理最后的手续等等。

这份申请过程参考了zixia上terabit前辈的总结。一些网址在我的文集里有，有兴趣可以看看。

1、资料的收集与整理

申请去日本留学不同于申请其他国家，申请时直接与教授联系，奖学金和入学的相关手续也是在教授的帮助下进行。因此收集资料时主要是收集某个教授或者他所在的实验室的情况。

资料收集主要是在网上搜索各个大学的网址，然后检索相关学科实验室(一般指研究生层次)，通过该实验室的网页获知这个实验室进行的研究是否具有先进水平以及自己是否感兴趣，还有实验室的条件以及教授的水平和知名度、教授的email地址等等都可以获得。

这样的寻找资料的工作越早进行越好，我比较晚开始，所以最后对实验室的情况没有怎么分析。建议大四上开学就开始这方面的工作。

我觉得比较理想的实验室应该会有很多，分布在不同的大学中。一般来说把它们的相关信息整理出来，横向的进行比较，筛选，最后选出那么几个比较中意的实验室。同一所大学里不要有太多的选择，别超过3个，日本教授好像比较反感这样的陶瓷。选择时要综合比较大学、实验室、教授这三者。考虑大学因素时要看大学的排名(日本也就那么些还好的学校)、地理位置(包括所处城市的消费水平等等)；考虑实验室因素时要看实验室的规模(人员的多少和实验室的大小等，别去有很多中国人的实验室，那里奖学金的竞争激烈)、资金情况(包括有无重点资金扶持等等)、硬件条件(网络环境、仪器条件、办公设备等)、项目情况(做什么项目？是否国际领先？该项目的发展如何？论文情况等等)；考虑教授因素时要看教授的年龄(太老的就不好了，不保险什么时候退休，也有听说申请到一半的时候挂了的，嘿嘿)、知名度(知名度高的威望高的教授拿文部省奖学金的机会大很多)、发表论文情况。

这个过程一般有1到2个月左右就应该差不多了，我由于时间仓促，大概花了半个月，不过由于网格方向的实验室并不多，所以基本都扰了，呵呵。调查的手段除了互联网之外，还可以通过同学和朋友的经验、学术讲座(大四下就曾经有过我套的一个教授来PKU做讲座)。进行筛选之后，留下10-15个左右的实验室比较好。然后就应该准备给每一位教授发送留学申请的自荐信了。

2、写自荐信

第一次和教授联系，自荐信要注意简洁、客气、诚恳、真实。自荐信的内容最好直接写到email的正文中，不要使用附件(一般陌生人来的信带有附件是很少有人打开看的)。自荐信要短，内容无非是自我介绍：中国某某学校某某专业的学生，什么时候毕业，对教授的研究内容很感兴趣，有过什么研究经历，希望能到教授那里学习深造，但是不知道实验室是否接受留学生等等。具体到自己已经学习的专业课程和相应成绩单等更加具体的简历不要写在第一封email中。人家要是想要留学生，一般就会给你回信向你要更加详细的简历，不然你写的长篇大论看都不会有人看。另外，不要书写自己如何如何厉害之类的抬高自己的文字，看了只会让人反感。尽量写学术性的文字，以朴实无华为最佳。不要夸张，更不能弄虚作假(例如生编硬造top5，或者top1什么的，基本没有用)。最后，不要忘了适当的问候语，包括开始的"冒昧打扰"以及结束的"耽误您的宝贵时间、实在是抱歉"等等，虽然客套，但是也能体现自己的精神面貌。不要忘了在email的结尾最好还要加上"期待您的回信"等文字。以下是我的一封自荐信，仅供参考。

Dear Prof. XXX:

I am a senior student from Department of Computer Science, Peking University. I am very interested in Parallel Computing and Grid Computing and I want to apply for Graate Program in your University.

I have been a research assistant in the XXX group since XXX. My supervisoris Prof. XXX. During the time in XXX group, I have learnt a lot of parallelconceptions and technology issues. My own work in XXX group includes1) 12) 2Recently when I get familiar with Parallel Computing and Grid Computing, the research in your lab attracts me a lot. I have visited your homepage and I admire your research as well as your broad interests: Work under your supervising must be a very unforgettable experience. I'd rather apply forXXX University for fall, 2003. Could you give me some advice?

I am looking forward to your kindly reply. With Best Wishes.

Yours sincerely, Kircheis

3、联系对方教授

检查email书写无误的时候，就可以向那些第一步中筛选出来的教授发信了。尽量早，因为据我所知清华、哈工大、浙大申请日本的人都不少，所以晚了的话很可能教授已经答应了别的申请人，你的机会就少了。发出这些信之后，过了若干天，一般都是会有那么几封回信的。但是有的回信比较慢，或者有些干脆杳无音信(我套了12个教授，4个给我回信了)。这个过程中除了等待之外，还可以做一些别的事情。例如继续的调查实验室的情况等。如果很希望去的那个实验室的教授没有回信，则可以再给他发一封email确认一下他是否已经收到。这次一定要客气。表明自己十分迫切和认真的心情就可以了。如果仍然没有回信，一般也只能放弃。

在收到回信的那几个教授中，做出新的选择，这次记住不要太多。2、3个就可以了。不要有重点培养之类的想法，那样的话，到最后自己总要拒绝一些教授，处理不好的话虽然不会给自己带来什么坏处，但起码以后的师弟师妹们申请的时候就比较困难了。

我大概在2月初收到教授的回信，然后最后确认了一个教授(也就是现在的教授)，只和他联系留学的事情。当时我做出这个决定的依据很简单：教授回信主动提到帮我申请文部省奖学金的事情；教授的态度非常的和蔼，书信的语气很平和。所以最终确定了这个实验室。其他的几个教授虽然表示了兴趣，但是都向我强调日本消费如何之高，然我考虑经济问题。这种情况下这些教授多半是对你有兴趣，但手上没有文部省奖学金的申请名额。当然，如果真的对他的研究很感兴趣的话可以尝试继续联系，说明自己的经济情况，请教授帮申请别的奖学金，日本有很多奖学金，种类不下200种，数额比较大的也有几十种，不过这方面的情况我不了解。

之后和教授的联系，教授通常要求你提供包括自己的简历、成绩单和国内导师的联系方式等等，都可以用email给对方。千万不要做假，整个过程中诚实是第一位的，不管联系成功与否，都不能说谎话。教授会根据你的简历和成绩单初步决定是否接收你，但是正式递交申请材料的时候还是要交学校出具的正式成绩单的。简历不要写得太罗嗦，主要写自己的专业情况，自己取得的成果(包括参加的相关科技活动等等)，获奖情况。

对方向你要详细的简历的时候，就表明对方有意接收你了，这时候一定要权衡一下了，你只能在一个教授那里申请文部省奖学金(一旦发现在两个学校申请，你的奖学金就没戏了)，所以这是最后的机会拒绝其他教授了。在教授确定要接收你，并且帮你申请奖学金的时候，就会把相应的申请表格寄给你了。

4、寄送申请资料

教授会向你提供的地址发送正式的申请资料。我是在2月中旬收到申请资料的。接下来，按照资料上边的要求一项一项的填好，然后再寄回去就可以了(这部分的所有文件来往最好都采用UPS/Fedex等，快而安全)。不要担心钱的问题，这样的申请过程可能是最省钱的一种了。前前后后花的钱加起来不超过2000RMB，包括体检、成绩单、翻译、公证、护照、签证、EMS、FAX还有打车的钱等等。

下面就我办各种手续的过程大致地说一下。文部省的奖学金的申请表格包括以下这些。它要求出具以下几项：成绩单、体检表、国籍公证、最终学校的毕业证明(未毕业的到院系开一份预计毕业时间的证明)、现在所在学校的系主任以上的推荐信、入学申请表、文部省奖学金申请表等。

1)成绩单：如果是上述的方法得到的申请材料，只需要办理一份成绩单就够了。但是考虑到万一需要，一般办理多一些成绩单，呵呵。

2)体检表：是要在和平里北街的出入境检验检疫局进行的，大概要花不到300块钱，一个星期之后取(今年我也听说有人是在校医院的)。要带上几张两寸照片。

3)国籍公证就是证明你具有中国国籍的文件，到燕园派出所取集体户口卡去南门的公证处办理就可以了，几天的时间。

4)预计毕业时间的证明在系里办理就可以了。自己写一份(最好打印)文件，上面写出某某学生，出生日期，性别于某某年入学，现在北京大学某某系就读，学制几年，于某年某月毕业。特此证明。需要系教务科的公章和系章。

5)然后找系主任或院长写一份推荐信，内容不要夸张，照实际情况写就可以了。只是走形式，作用不大，只要写一些套话就好。用英文书写。

6)申请表格：两张表，主要是个人资料。需要注意的是要写Proposed Study Program in Japan，表格上附有一下说明(State the outline of your major field of study on this side and the details of your study program on the backside of this sheet. This section will be used as one of the most important references for election.)。所以一定要认真地看看教授目前的研究项目，可以尝试就其中一部分写出自己的研究设想。这里要多花心思，看看相关领域的论文，因为这可以说是科研上第一次让教授有机会了解你的能力，不要敷衍了事。

能否得到奖学金主要看教授的知名度，当然也和这些申请资料也有分不开的关系。据我所知，申请名额和最终的获得奖学金人数之比为1:1~2:1之间，一个系里所有申请人的材料到达后会由本系教授开会讨论，给申请人排一次优先次序，然后再提交到文部省。这样能比较早的知道你获得奖学金的概率，但是有的教授会告诉你你的次序，大部分不会。

所有申请材料一般要求在2月底之前寄到教授手里，然后就是漫长的等待，其间我数次扰教授，都没有任何结果。如果得到对方的答复是让你做好别的打算也不要灰心，我曾经被告知应该想好别的出路，但最终奖学金还是来了，这主要是日本人很严谨，没有最后的官方通知，通常他们不会告诉你的。

5、等待通知

这期间应该正好是大四下的期，我建议大家尽兴去就好了，不过如果不会日语就应该抽空学学基本的，有时间好好把英语练练，日本教授都很喜欢英语好的学生。如果对自己很没有信心的话，去找工作也不失为一个选择，不过最后很可能还是要违约的。

一般到6月中旬之后文部省的官方通知才会到学校，加上一些中间的办事效率问题，很可能到6月底才有消息。所以要耐心等待了。这段时间就疯狂刷信箱吧，呵呵。

6、后期手续如果收到了奖学金的通知，那么祝贺你，除非你不想去，不然没有什么可以阻止你去日本留学了。

接下来教授会给你寄来住房申请表(日文表，如果不会的话可以让教授帮你填写)、机票申请表(文部省奖学金的获得者由日本文部省提供去日本的机票，时间1-7号之间)、文部省奖学金通知书。前两个表格需要寄回给教授或者相应办事机构。

由于文部省奖学金的通知书通常到7月才来，这时候应该赶紧去办护照。签证对拿到文部省奖学金的同学们来说不会是问题，大使馆和领事馆都有一份名单，签证时只要带：

a)文部省奖学金通知及复印件一份

b)护照

c)两寸相片一张

d)身份证复印件一份

e)户口本复印件一份(或者户口迁移卡的复印件)

签证之后嘛，就是买买东西，等着日航的办事机构打电话让你去去机票。要注意的是托运行李只有20kg，最多也就超到25，所以大家要提前海运一些书之类的东西过去。

再之后嘛，那就日本见吧。

赴日打工＝出国研修千余烟台人越洋上技校

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http://www.sina.com.cn 2004年04月20日07:56 大众网

3年挣回2．6亿目的仍不在此

烟台市奇山西街小伙金龙与10名伙伴，4月1日飞往日本。金龙对送行的朋友说，我到日本不光是为了赚几个钱，关键是上几年“劳动技校”，学语言、学管理、学人家的行为规范，为未来打基础。

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对金龙他们的行为，烟台多称为“到日本打工”，其实严格地讲应该称为“出国研修”。这可不是找好听的说，因为依照日本法律，不准企业输入劳务，只许给国外培训技术工人。烟台国际经济技术合作有限公司副总经理王彭令告诉记者，烟台市目前在日本的研修生有1300多人，研修3年，每人至少收入折合人民币20万元，总计是2·6亿元。

王彭令介绍，研修生回国后，出路基本有3条：一是回来之后再上学。出国3年，基本熟悉了日语日常口语和简单的文字，回国后趁热打铁到外国语学院深造，比一般学生消化得快。毕业后再就业，就上一个新台阶。二是到语言对口的外资企业工作。国外企业在烟台投资的，最愿用他们的研修生。三是在国外挣下了本钱，学会了技术和管理，有了客户，回来自己发展。

今年烟台有8名大学本科生赴日研修。4月6日，在烟台大学6号教学楼，记者采访了陈锋等8位即将赴日本神崎电装研修的学生。陈锋是党员、学生会，获得过宣传部、省高校工委、团、省教育厅等六部门颁发的大中专学生志愿者三下乡社会实践活动优秀学生奖。他说，本专业今年有207名毕业生，这一期共要8名研修生，报名30多人，选中了他们8个，很荣幸。日本神崎电装是一家汽车零部件企业，陈锋他们认为，自己的选择是学业特长、胶东半岛制造业基地所需与日本“实践课堂”的最佳结合。

在被管理中体验管理

杨玲玲现在烟台国际经济技术合作公司担任翻译，从山师大日语专业毕业后就在这个公司工作。2001年，烟台向日本派出17名研修生，杨玲玲带队，既和研修生们同样打工，又负责与国内公司的联络。

她说，我们在日本做的是餐巾纸机械化包装的后整理工作，可谓简单到家了，但这种简单的劳动，在日本的企业里管理严格有序，车间安静快捷，根本没有监工。社长为我们安排了良好的生活环境，鼓励我们学日语。如今，17名研修生中除一人和日本工友结婚外，16都在继续深造日语。

说话间，杨玲玲打通了北京的电话，对记者说：“这位叫王旭铭，现在北京。”于是，记者进行了一次电话采访。

王旭铭是牟平区农村青年，在日本高伟金属工业株式会社做研修生，加工汽车零部件。回国后，被老板安排在该会社广州分公司，钱是没少挣。但后来，他觉得这样干下去日语就停顿在这个水平上了，便到了北京外国语学院深造。电话里，王旭铭自信地说：“我回胶东应聘对口工作肯定没问题，现在北京找到了与汽车制造业相关的公司。”

农家女成了外企总经理

4月7日，记者来到海阳工业园东莞路11号，这里是日本独资企业福井纤维有限公司，总经理是从日本归来的女青年李梅。一见面，她就高兴地拿出本公司的样品说，这些简单的针织品并不简单，是风靡日本的铜离子纤维护身保健织物。

李梅家在农村，1999年5月到日本福井县武生市做缝纫工。李梅说，到日本第一年，我没学过一句日本话。但到第二年，发现自己这样不适应，便随着去上日语课。但是，跟不上趟，听不进课，又愁又急。

幸好，公司附近就是市，市有供市民休闲的大厅，李梅愁得去散心，发现许多日本人拿着中国汉语书在向别人请教，于是就主动凑上去教他们汉语，与他们交流日语，再去课堂上课。就这样两年下来，她的日语口语长进很快，结交了一批日本朋友。

2002年5月，李梅回国，在深圳、香港的日本朋友给李梅打电话，李梅前去看望，结识了现在的日方董事长并得其赏识。日方首期投资68万美元上进口设备，来料来样来订单，派来两名工程技术人员指导生产，让李梅干总经理。今年春节后公司开业，现已向日本发货5批。记者采访期间，看到李梅在车间与日本工程技术人员一起指导生产，听到李梅用流利的日语和日方董事长通电话。

本报记者 曲怀生编辑：杨姝（来源：大众网－大众日报）

日本使馆解读日本留学考试

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http://www.sina.com.cn 2004/06/15 14:55 海外求学

日本留学考试实施已有两年，日本的高校对这项考试成绩持何种态度？中国学生应该怎么参加这项考试？这些，都是准备赴日本留学的中国学生十分关切的问题。为此，记者采访了日本驻华大使馆一等官岩佐敬昭先生及留学咨询员和田广幸先生。

考试着重检验学生的基础能力

从2002年开始，日本实行了一项名为“日本留学考试”的新式考试制度，这项考试专门针对日本本土以外的外国留学生，有人把这项考试形容为日语“托福”。日本驻华使馆在接受采访时表示，日本有关方面之所以专门设立这项考试，是因为同欧美等国家相比，申请到日本留学的入学考试方法和手续太复杂了。在“日本留学考试”实施以前，日本各大学招收外国学生的选考方法，是要求他们到日本之后，首先通过日本语学校等日本语教育机构的日本语及其他科目的学习阶段，再通过自费外国留学生统一考试和日本语能力考试，才能正式进入日本各大学。这对外国学生来说，负担过重也耽误了过多时间，成为外国学生到日本留学的一个障碍，更使一部分人产生犹豫甚至打消了去日本留学的念头。为此，日本有关方面一直在研究一种能与留学相匹配，方便外国学生赴日留学的措施，实施“日本留学考试”就是采取的重要措施之一，外国学生只要在赴日留学之前，通过了这项新的考试，就可以获得大学的入学许可，直接前往日本留学。

“日本留学考试”从2002年开始实施，每年6月和11月举行两次，以日本的国立大学为首，包括公立和私立大学，这项考试作为检验学生的基础能力目前还处在普及当中。从这两年的实施情况看，这项考试成绩目前正逐渐被日本各大学所接受，成为日本高等院校接收外国留学生的一个重要参考依据。

赴日留学的门槛是低了还是高了？

采取“日本留学考试”的一大好处，就是考点从只设于日本的东京、京都、福冈三地，增加到包括日本国内外的24个城市，拓宽了外国学生赴日本留学之路。然而，这项考试实施已有两年，中国地区却迟迟未被列入“日本国外考场”的范围之内，中国学生仍要远赴国外参加考试，他们不得不为此付出更多的时间和费用。那么，怎样才能方便中国学生参加这项考试？什么时候中国地区也能设立考场呢？从目前中国学生赴日留学的签证情况看，去日本读语言学校的成功率愈来愈低，而申请去读大学又需要有这项考试成绩作为入学参考，这使得留学日本反而变得难了许多。

对此，日本驻华使馆的在接受采访时表示，“日本留学考试”的考场主要设立在亚洲为中心的国家和地区。目前已经在印度尼西亚(雅加达、泗水)、越南(河内)、韩国(汉城、釜山)、新加坡(新加坡)、泰国(曼谷)、台湾(台北)、菲律宾(马尼拉)、马来西亚(吉隆坡)、蒙古(乌兰巴托)等11个国家和地区的城市设立了考场，中国地区很快也会设立考场，现在日本使馆的有关正就这项考试的有关事项与中国的有关部门进行协商，估计不久就会有新的方案出台。

随着“日本留学考试”的逐步实施，这项考试日趋正规，制度也日趋成熟，有人开始担心，将来是否只有通过这样的日式“托福”考试形式才能得到赴日的签证？也就是说赴日留学的门槛是不是会因此而抬高？对此，日本驻华使馆的这两位表示，这项考试并不是针对所有去日本留学的人群，赴日留学的形式很多，比如说，有的去日本是先上语言学校再考入大学，有的是上短期大学、专科学校，也有的是上四年制的大学，有的是去大学的研究生院等等，现在所说的“日语托福”是专门针对希望考上日本大学的学生，对其他的学生并不适用。加之日本的语言学校、专门学校和大学的入学条件，招收标准各不相同，各个学校可依据各自的情况招收学生。因此，不会因为设置这项考试而使留日的门槛变高了。

如何评判考试成绩？

由于“日本留学考试”综合了对学生基础学科知识及日语能力的考察，于是其考试难度成为众多考生关心的问题。一年考两次，在试卷的难易上就会出现随机性，例如去年6月的考试就比上一年11 月的考试要难很多，有学生担心这样是否会在分数上吃亏，日本的高校是如何处理学生的这项考试成绩的，学校在录取学生时的分数是不是考试的原始分数？

日本驻华使馆表示，“日本留学考试” 的最终得分和英语托福考试的取分方法类似。这项考试2002年才开始正式实施，考试成绩在两年内有效，因为这种考试一年里要举行多次，在出题的难易程度上需要平衡。不过日本大学在参考这项考试成绩时，参考的是最终的得分而不是考试的原始分数，这里有一个变换的尺度，这种取分方法和托福考试非常相似。

确实，在每次的考试中，题目肯定是有差别的，考试的难易程度也很难完全一致，如果采用各次考试的原始分数作为最后的结果，就会出现不公平，所以日本的学校对留学考试采用“得分同化”方法，进行得分换算，就使得数次考试的结果具有相互比较的可能性，这样就会相对避免了试题的难易度对考生实际能力所产生的影响。

如何申请奖学金？

“日本留学考试”实施后，日本文部省还首次把自费外国留学生奖学金的申请与留学考试的成绩挂钩，开始实施预约奖学金制度。这项制度是如何操作的？实施两年来的情况如何？这项制度对中国学生获得奖学金是否也会带来便利和帮助？

对此，日本驻华使馆认为，日本的奖学金中很少有能够支付全部留学费用的全额奖学金，奖学金只是作为生活费或学费的补充。奖学金在手续上虽然分为“来日前”和“来日后”，但可以说大多数奖学金都是来日本以后才可以申请，考虑到日本奖学金的现状，在接受“日本留学考试”时就可以预约的“自费留学生学习奖励费”虽然具有很大的魅力，但只有成绩优秀的人才可以预约到这种奖学金，请大家一定要了解这项制度。由于目前中国还没有设“日本留学考试”的考场，因此，中国学生还无法在赴日留学之前就申请得到留日的奖学金。

日本对外国学生提供的奖学金项目还是很多，但数额并不是很大，不能完全解决学生在日本学习期间的主要费用，中国学生在赴日留学之前要充分考虑留学期间的经济支付能力。如何申请“自费留学生学习奖励费”，请参阅本刊的有关文章。根据日本有关方面的规定，申请资格中没有年龄以及在日本的学校、专业的。目前中国学生申请奖学金主要是到日本之后，可通过本人就读的大学、短期大学、专门学校提出申请，将填写好的该项奖学金的申请表交给学校，由学校交给文部科学省。

选语言学校要多收集信息

目前中国学生赴日本留学以先到日本语言学校补习日语者为多，如何选择语言学校是中国学生关心的问题之一。对此，日驻华使馆就日本语言学校的现状，针对中国留学生的特点，中国学生如何选择日本语言学校提出了一些建议和忠告。

日本的语言教育机构是由财团法人日本语教育振兴会进行管理，这个协会成立于1989年，是专门管理以到日本学习语言的外国人为培训对象的日本语教育机构的。根据《日本语教育设施的运营相关标准》，协会要对这些机构进行审查和认定，日本语言学校通过了这个协会的认定后，日本法务省才能发给前来这些学校学习的学生在留资格认定书。据统计，被协会认定的日本语言培训机构在1991年时最多，达到463所，1991年后呈下降走势，1999年开始略有回升。在日本语言学校学习的人数在1992年的高峰期时达到35953人，后来一直减少，到1999后有所上升。目前在语言学校学习的外国学生约有3万余人，从学生的国别和地区来看，中国学生占70%左右、韩国人占了23%。中国和韩国的学生占学生总数的九成以上。从外国学生在语言学校学习的情况看，有65%的人完成了日本语言教育机构的学业后升入了高等教育机构，其中进入大学本科阶段学习的学生占44.1%。

日本语言学校分散在日本各个地区，比较集中的地区是以东京、大