有趣的汽车音乐律动有什么优点

2022-12-29

有趣的汽车音乐律动的优点有提高肢体协调能力以及语言表达能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼动作的协调性。音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波（机械波的一种）。它的基本要素包括强弱、调性、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的形式要素，例如节奏、曲调、和声以及力度、速度、调式、曲式、织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐（例如不带乐器伴奏的歌曲）以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。

有趣的汽车音乐律动的优点有提高肢体协调能力以及语言表达能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼动作的协调性。音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波（机械波的一种）。它的基本要素包括强弱、调性、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的形式要素，例如节奏、曲调、和声以及力度、速度、调式、曲式、织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐（例如不带乐器伴奏的歌曲）以及将唱歌和乐器结合在一起的作品。

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车音乐教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的车音乐教案，希望对大家有所帮助。

车音乐教案1

　　 活动目标：

　　1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

　　2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　 活动准备：

　　PPT

　　 活动过程：

　　一、游戏导入、理解歌词。

　　1.师：今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗？丁零零、丁零零，这是什么车呀？根据幼儿回答出示相应车辆图片。

　　2.师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗？

　　丁零零、丁零零，这是什么车呀？丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。

　　笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀？笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。

　　呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀？呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。

　　二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

　　1.师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。教师范唱

　　2.师：你听到歌曲里唱了什么车？再来听听看这些车是怎么唱歌的？再次演唱

　　3.师：他们是怎么唱歌的？根据歌词出示图谱。

　　4.幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱；第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。

　　5.学习一问一答的形式演唱歌曲。

　　（1）师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车？你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗？我们来试一试。

　　（2）老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。

　　三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。

　　1.师：这些车子，宝宝们会不会开啊？你会开哪辆车？

　　2.幼儿说说做做。师：怎么开？做给大家看一看。个别幼儿动作表演。

　　3.师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

　　4.师：我们一起边开车边唱歌吧！集体边唱边表演。

　　5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。

　　6.尝试交换进行演唱。

　　 活动反思：

　　《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。在活动准备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。在整个活动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。

车音乐教案2

　　活动目标

　　尝试听声音辨别不同的车辆。

　　理解歌词内容并学唱歌曲。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对各种车辆的声音有所了解。

　　课件准备：“自行车”、“小汽车”、“救护车”声音音效；“马路上”图片；《我的车儿会唱歌》歌曲音频及图片；《我的车儿会唱歌》伴奏。

　　活动过程

　　播放“自行车”、“小汽车”、“救护车”声音音效，出示“马路上”图片，引导幼儿根据车声辨别不同的车辆。

　　——小朋友们，你们见过会唱歌的车吗？

　　——老师在马路边有听见车儿在唱歌，请小朋友们猜一猜是什么车儿在唱歌？

　　——你能学一学这些车的声音吗？

　　小结：马路上有许多车，不同的车辆唱的歌也不一样。

　　播放歌曲音频及图片《我的车儿在唱歌》，引导幼儿理解歌词内容并学唱歌曲。

　　1.播放《我的车儿会唱歌》歌曲音频，根据歌词顺序出示图片，引导幼儿理解歌词内容。

　　——从歌曲里你听到了哪些车会唱歌？它们的声音是怎样的？

　　2.播放伴奏音频，带领幼儿学唱歌曲2遍。

　　再次播放歌曲伴奏《我的车儿会唱歌》，鼓励幼儿根据歌词创编动作并表演。

　　1.鼓励幼儿根据歌词做动作。

　　——自行车是怎样骑的？

　　——小汽车可以怎样开呢？

　　——救护车呢？（我们可以模仿医生从救护车里拿出担架的动作。）

　　2.请幼儿分组边唱边表演。

　　活动延伸

　　区域活动

　　将歌曲音频及伴奏《我的车儿会唱歌》投放至表演区，幼儿继续表演歌曲或引导幼儿创编不同动作。

　　附【歌曲】

车音乐教案3

　　 目标:

　　1,能愉快地参与活动.

　　2,学会观察的方法,发展幼儿的观察能力.

　　3,了解常见车辆的名称,并分类.

　　 准备:

　　1,卡车,自行车,小轿车,面包车,摩托车,人力车等车辆若干.

　　2,律动(汽车司机).

　　 过程:

　　一,参观车展,认识各种车辆

　　1观察的'要求,有什么车?它是什么样子的?有什么特征

　　2幼儿自由观察探索,交流(师引导幼儿观察车的名称,结构,作用提醒幼儿按顺序观察).

　　幼儿之间交流观察的结果,教师结合个别提问巩固幼儿对车的认识.

　　二,分类操作:

　　1介绍怎样分类,幼儿操作教师引导幼儿分类.

　　2引导幼儿说说是按什么分类.

　　三,教育幼儿要遵守交通规则,玩红绿灯的游戏自由结束.

　　音乐教案－观察活动-----车

车音乐教案4

　　 活动目标：

　　1、学会演唱歌曲，感受乐曲的滑稽和幽默。

　　2、尝试分声部演唱、轮唱的表演方式，培养合作能力。

　　3、在演唱活动中，体验成功带来的快乐。

　　活动准备：完整图谱一张；节奏卡1、2（“叮铃叮铃”、 “叽嘎叽嘎”的节奏）；红蓝颜色标记若干、幼儿分成红蓝两队（身上贴有颜色标记卡）

　　 活动过程：

　　 一、练声活动

　　1、师生问好

　　2、小动物爬楼梯

　　 二、学唱歌曲《三轮车》

　　1、欣赏歌曲《三轮车》

　　师：小动物们爬楼梯真有趣，小猫。。。。今天老师要和小朋友来学一首好听又有趣的歌曲，现在我们先来欣赏一下。

　　师：刚才小朋友听到的歌是不是又好听又有趣呢？你听到了些什么呢？

　　2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　师:是这样吗？我们再来听听吧（幼儿边说教师边出示图谱）今天我们学的这首歌的名字就叫《三轮车》。

　　3、师请幼儿念歌词。（两遍）

　　师：先跟着老师把歌词念一念吧！

　　4、师：刚才我们念得真好！我们跟着琴声也来用好听的声音唱一唱。（第一次唱）

　　5、师配动作，请幼儿再次演唱。（第二次唱）

　　6、师：刚才老师是怎样骑三轮车的？我们一边骑三轮车一边来唱歌吧！（第三遍）

　　7、师:我们把小椅子当成三轮车，骑上三轮车出发啦！（第四遍）

　　 三、轮唱歌曲《三轮车》

　　1、认识颜色标记作用。

　　T：今天，老师给小朋友身上贴了圆片，有红色的、蓝色的。现在老师教小朋友一种新的唱法，我将红片放在这里，就由红队的小朋友唱，接下来谁唱……咦，这里红色和蓝色一起，那由谁唱呢？

　　2、按颜色标记，幼儿轮唱表演。（交换演唱）

　　 四、分声部演唱

　　1、练习配唱《三轮车》。

　　T：三轮车骑起来会发出什么声音呢？谁来学一学？（引出“叮铃叮铃”）

　　出示节奏卡1，请幼儿仔细观察两小铃有什么不同？（一小一大），强调节奏不同，小的铃唱得快，大的铃唱得慢。让幼儿看着节奏卡1练习“叮铃叮铃”。（配上动作）

　　T：骑了很长时间的三轮车会发出什么声音？（引出“叽嘎叽嘎”）

　　出示节奏卡2，通过比较踏脚的大小，发现是一样的，因此唱的节奏也是一样的。让幼儿看着节奏卡2练习“叽嘎叽嘎”。

　　（配上动作）出示配唱部分的图谱，完整练习配唱部分。

　　T：看，老师也把它们编成了一首好听的歌，我们一起来念一念？（咦，这是什么呀？——引出“问号”中的秘密。）

　　2、两位老师示范分声部演唱。

　　T：这首歌还有另外一种有趣的唱法，它叫“分声部演唱”，先听老师来唱一遍。教师小结：有人唱歌词，有人唱三轮车发出的声音。

　　T：接下来老师来唱三轮车发出的声音，小朋友唱歌词。（交换唱一遍）

　　T：这次我们要加大难度，红队小朋友唱歌词，蓝队小朋友念三轮车发出的声音。（交换演唱）

车音乐教案5

　　 活动目标：

　　1、欣赏歌曲，尝试寻找简单的重复句。

　　2、有编唱歌曲的兴趣。

　　 活动准备： 每位幼儿自带玩具轿车一辆、玩具卡车一辆，歌曲录音《什么车开来了》。

　　 活动过程：

　　1、交流玩具车：

　　（1）教师引导幼儿相互交换家里带来的玩具车

　　——“你带来的是什么车？它会发出什么声音？”

　　（2）幼儿说说自己带来的是什么车，会发出什么声音？

　　2、学唱歌曲：

　　（1）老师出示卡车，幼儿讨论其名称及发出的声音。

　　（2）幼儿欣赏歌曲录音2遍，并寻找简单的重复句。

　　——“歌曲唱了什么？哪句歌词唱了好几遍？”

　　（3）幼儿分句学唱歌曲。

　　3、编唱歌词：

　　（1）教师启发幼儿编唱自己的玩具车。

　　如：小轿车开来了——

　　（2）鼓励个别幼儿在集体面前编唱歌曲，集体学唱并游戏。

　　小班音乐活动：什么车开来了

车音乐教案6

　　 活动目的：

　　倾听音乐，按音乐家信号做动作。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　 活动准备：

　　音乐磁带、录音机、场地

　　 活动过程：

　　1、师出示手，谈话引入课题。

　　师：这是什么？有什么用处？我们的手还可以玩游戏。

　　2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。

　　3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。

　　4、师讲解游戏的玩法、规则。

　　（1）幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰车）。

　　（2）第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。

　　（3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。

　　（4）第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。

　　（5）第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。

　　（6）规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。

　　5、师生听音乐一起游戏。

　　6、讲评游戏。

车音乐教案7

　　设计思路：

　　车子很容易吸引孩子的目光，特别是男孩子。马路上跑的各种车子，工地上各种工程车，造型不同，声音不同，在“车子叭叭叭”的主题中我在和孩子一起玩车中发现，孩子除了津津乐道的讲述各种车子的名字外，在讲述各种车子的功能特征时，由于小班孩子的年龄特点，很难一时讲清楚这种特征，于是他们手舞足蹈地用肢体动作来帮助语言的描述，从而也给了我启发。在今天的活动中，我尝试把数数集合，科常中对车子特征的描述，语言儿歌形式的猜谜等有机的结合在一起，根据小班年龄特点，在音乐的伴随中，引导他们想象、表现自己喜欢的车子，进一步激发孩子喜欢车子，愿意探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1引导幼儿在音乐的伴随下，用肢体动作表现马路上各种车子的特征。

　　2继续激发幼儿对车子的兴趣，发展孩子的想象力。

　　教学准备：

　　录音、磁带、各种玩具车，小圆凳，贴绒教具

　　教学过程：

　　一我说你猜讲出车子特征

　　1出示玩具车，放录音

　　幼：按音乐旋律拍拍手

　　2师：马路上有什么？

　　3师：马路上有多少车子？幼：数一数并学讲许多车子

　　4师：马路上有许多车子，它们的名字一样吗？

　　5师问幼猜，幼问幼猜

　　二用肢体动作表现车子特征

　　1师：马路上有各种各样的车，我们来做司机开车子好吗？

　　想一想你喜欢开什么车，就把这辆车子的样子做出来。

　　2幼听音乐做司机开车

　　3师问：你是什么车？全体幼儿一起学学

　　4全体幼儿再听音乐开车律动

　　三音游；小汽车

　　1师：马路上的车子真热闹，外婆也想来看看，我们去接外婆吧

　　2幼集体游戏

车音乐教案8

　　 教学目标：

　　1.学会念唱歌曲。

　　2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

　　3.感会歌曲的诙谐幽默。

　　 教学准备：

　　歌曲《三轮车》的学唱视频。

　　活动过程:

　　 一．导入

　　师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？

　　 二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲

　　1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。

　　师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。

　　师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？

　　2.初步学唱歌曲。念歌词。

　　师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。

　　师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。

　　 三．学会伴唱

　　1.学伴唱

　　师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？

　　生：其噶其噶铃铃。

　　师：接下来让我们一块把这声音学会。

　　2.歌曲与伴唱结合

　　师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？

　　把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。

　　学会后两队换角色唱。

　　 歌词：

　　三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。 小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。

车音乐教案9

　　 活动目标：

　　1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。

　　2．学习创造性地运用语言。

　　 活动准备：

　　对开纸、红色图卡、红色物体的图片

　　 活动过程：

　　1．和幼儿讨论哪里有红色（如动物身上、花、树、叶子、日用品等）

　　2．出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红的河马”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么红”。

　　3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？河马红”、“这是什么红？玫瑰花儿红”等。

　　4．等幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。

　　 效果反思：

　　1．根据教材的大体内容，我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头，将整堂课用一个故事串起来。

　　2．故事内容：河马请客，他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐，（这时候把准备好的红色纸盒拿出来，里面放了很多红色物体的图片）然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物，也有不好吃的，让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花，然后河马问：这是什么红？小象回答：这是花儿红。然后河马问小象：你爱吃吗？小象摇了摇头。然后再让小象摸，这一次摸到了红色的糖果，让小朋友来回答：这是什么红？小朋友说出了：这是糖果红。然后小象高兴的吃了。

　　3．游戏以这种方式继续，我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西，然后另一个小朋友回答他的问题。例如：他问：这是什么红？另一个小朋友回答；玫瑰花儿红。

　　4．然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然后问我：这是什么红？答案就由我说出。（这样孩子又学会了问：这是什么红。）

　　5．当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：这是什么红？他们在回答的同时学会了组词。

　　6．最后和孩子玩找红色的游戏，找找教室里的红色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找红色的物体。例如：我问孩子：这是什么红？他们会回答：滑梯红。

　　7．我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。

　　8．户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：这是什么黑？孩子自己的探索告诉我，要鼓励他们自己去发现。

　　 活动结束：

　　小朋友可以相互总结一下。

车音乐教案10

　　 活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，感应音乐节奏[X X X - ]。

　　2、能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动，体验律动游戏的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、使幼儿懂得歌曲《什么车开来了》的诙谐幽默之处。

　　 活动准备：

　　1、材料准备：音乐《什么车开来了》

　　2、经验准备：认识各种车，知道各种车的喇叭声。

　　 教学要点：

　　1、活动重难点：能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动感应节奏 ta ta .

　　2、指导要点：调动幼儿生活经验，随着音乐的变化做相应的动作

　　 活动过程：

　　1、游戏导入：

　　钢琴弹奏音乐《小司机》，教师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。

　　师：小朋友，今天我们要唱着歌开车去玩游戏啦！准备还了吗？现在我们出发了！

　　2、练声：（C-E调）

　　1 2 3 4 5 —｜ 5 4 3 2 1 —

　　小 朋 友 们 好！ 江 老 师 您 好！

　　师：请小朋友们找一个位置坐好！听江老师是怎样跟小朋友们问好的！（先集体问好后个别幼儿问好）

　　3、经验回忆，熟悉音乐旋律。

　　师：小朋友们的声音真好听，刚刚我们是开着什么车进来的呀！（幼儿：小汽车）除了小汽车，你们还知道什么车，那卡车的喇叭是发出什么样的声音的，有谁来学学？

　　4、肢体律动，熟悉音乐旋律。

　　（1）肢体拍奏（拍手），熟悉音乐旋律。

　　师：江老师今天有带来了首好听的歌曲，江老师唱歌小朋友拍手帮江老师大节奏。

　　（2）、引导幼儿一起学卡车喇叭声（笛笛笛，初步感应节奏）

　　师：小朋友听完这首歌曲，歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀！有谁来学学？请小朋友看看节奏宝宝也来了（出示节奏卡：[X X X - ]）节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。

　　5、律动游戏

　　（1）、自由探索

　　引导幼儿自由探索开卡车和按喇叭的肢体律动。

　　师：哦！小朋友知道卡车的喇叭声是“笛笛笛”的，那有谁啦做一下怎样开卡车的呢？

　　伴随音乐节奏做开车和按喇叭的模仿律动。

　　师：现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。

　　（2）、肢体律动

　　当钢琴弹到“卡车开来了”时，小朋友有节奏地小跑步，双手做开车的动作，弹到“笛笛笛”时，卡车停止，双手按音乐节奏做按喇叭的动作，注意表现[X X X - ] 节奏。

　　师：小朋友们真棒！都学会了怎样开卡车了，江老师觉得再加上一些动作在里面就更好了，看江老师是怎样跟着音乐一起做的。

　　6、完整表演开卡车

　　教师与全体幼儿伴随音乐进行表演，要求幼儿一个跟着一个排好队，教师当车头，带着幼儿听音乐表演律动开卡车。

　　师现在庆小朋友们排队当车身，江老师来当车头，我们一起来边唱歌边开车。哇！小朋友们真棒，我们一起开着卡车到外面操场玩游戏吧！准备好了吗？我们出发啦！

　　 课后反思：

　　这是一节符合小班年龄段的活动，从活动的开始到结束都在贯穿着游戏在其中。孩子们非常喜欢跟老师一起来学唱这首歌曲，这是4/4拍的歌曲，歌词通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年龄段学习。

　　小百科：车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交通规范"，两车相向而驶，与中国现在的”靠右行驶“异曲同工。

儿歌律动对幼儿的好处

幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是所能给予幼儿的最良好的关心和培养。”所谓的“律动”是一种肢体有节奏的运动,在音乐教学中运用“律动”,可以加强对音乐的感受性,并进而发展出更敏锐的听力、专注力、对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力、相互协调、弹性、对音乐符号的确认与了解、并能够感知音乐中具有表达性的特质。律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。在幼儿园的音乐教学中,需要不断地实践和探索。在这一过程中，我也总结出了在律动教学方面的几个要点：

1、创设宽松愉快的学习氛围，感受音乐律动。

幼儿教师要多创造激发幼儿音乐兴趣的环境，利用幼儿好奇、好玩的心理特点,把音乐教学的每个环节趣味化、生活化。奥尔夫认为，音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程，幼儿并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。教师还要注意多提供让幼儿感兴趣的材料，这样便于幼儿识记，促进幼儿记忆力的发展。事实证明：如果识记的任务与有兴趣的活动及活动的动机相联系时，识记的积极性和识记的效果就可以大大提高。创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。我的做法是一日活动中渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣。同时，我们还巧妙地利用一些空余时间，如餐后散步，或进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。久而久之，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会手舞足蹈，自得其乐。

达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐律动教学应该以听为主线。在幼儿熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，或者，启发他们做简单的即兴表演。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力，让他们投入到音乐的意境中。这个过程是对幼儿潜在的音乐素质的诱发。

小班游戏教案开汽车

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的小班游戏教案开汽车，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班游戏教案开汽车1

　　 活动目标：

　　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　 活动准备：

　　音乐《开始和停止》《小汽车》

　　 活动过程：

　　一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

　　1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

　　2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

　　小结：开车去游乐场，真方便。

　　3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

　　二、听音乐练本领

　　价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　　1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

　　2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

　　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

　　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

　　三、开车去欢乐城堡

　　价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

　　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

　　2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

　　3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

　　4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

　　四、活动延伸

　　价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

　　1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

　　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

　　3、木头人音乐游戏退场。

小班游戏教案开汽车2

　　活动目标：

　　1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

　　2.会听辨音乐中的"嘀嘀"声，增强遵守交通规则的意识。

　　3.培养幼儿与他人合作的意识。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿座位呈半圆型;

　　2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

　　3.自制方向盘人手一份;

　　4.红、绿二色灯各一。

　　活动过程：

　　1.倾听、感受音乐。

　　(1)教师:"猜猜谁来了?"提问："汽车开在马路应遵守哪些交通规则?"

　　(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿;

　　(3)提问："音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?"(请小朋友用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?"

　　2.学习音乐游戏"开汽车";

　　(1)教师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

　　(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

小班游戏教案开汽车3

　　 设计意图

　　《幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

　　我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。

　　 活动目标

　　1.感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

　　2.尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　　3.在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验游戏带来的快乐。

　　 重点难点

　　重点：

　　感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

　　尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　　 活动准备

　　1、音乐

　　2、游戏情境操作板

　　3、停车标志

　　 活动过程

　　1.游戏情景导入，完整欣赏音乐

　　幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

　　2.调动幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

　　师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

　　（听好音乐，音乐起，小汽车出发。）

　　------通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景，激发幼儿参与兴趣。

　　师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油加油动作)，加加油，加加油！

　　师：小汽车加满油又可以继续上路了。

　　播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

　　师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常棒！我们用什么来帮帮忙，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

　　师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。

　　------通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。

　　播放音乐，大家一起重新出发

　　师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

　　------引领幼儿完整游戏，初步感受“开汽车”的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。

　　3．游戏环节

　　一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作

　　在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

　　——使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

　　师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

　　师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

　　——调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增强游戏的'趣味性

　　第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐

　　师：大家听到什么声音了？

　　幼儿：雷声

　　师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

　　播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

　　师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？

　　幼儿：好

　　——更加生活化的增强游戏的趣味性，与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验

　　四、亲子互动，增进亲子情感

　　师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

　　再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

　　4.结束：在游戏音乐中结束。

　　 活动总结

　　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据自己已有生活经验进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

小班游戏教案开汽车4

　　 活动目标：

　　1.感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

　　2、体验音乐游戏的快乐。

　　 活动准备：

　　音乐《开始和停止》《小汽车》

　　 活动过程：

　　一、朵拉来了价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

　　1、今天来了一个朋友，看看是谁？--朵拉2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方--欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

　　小结：开车去游乐场，真方便。

　　3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

　　二、听音乐练本领价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

　　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

　　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

　　三、开车去欢乐城堡价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

　　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

　　四、活动延伸价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

　　1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

　　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

　　3、木头人音乐游戏退场。

节奏快的音乐的好处 求大神

你好

节奏可以反映音乐的律动，楼主所指的节奏快应该是指音乐每拍速度快。

一般情况下，音乐的节奏节拍可以一定程度上影响人的情绪。就像听到舒缓和歌会轻松，听到激进的歌会亢奋一样。“节奏快”的音乐一定程度上会使人进入一个快节奏状态，有利于激发人的情绪，引导其走向兴奋状态，在精神不太好或做一些枯燥的工作时可以促使人保持高状态的精力。

另外部分场所和特定情节上能吻合促进现场气氛，例如舞厅、酒吧、宴会等

希望能帮助你追问举出一些科学上的依据 实际点的= =！！ 的的确确的急用= =

追答这就是科学依据，如果要从生理声学上讲如下：

“节奏快”的音乐每单位声波间的发送频率快（非震动频率）作用于听觉器官，使其感受细胞处于兴奋并引起听神经的冲动以至于传入信息的频率快，经各级听觉中枢分析后产生震生感强烈。从而刺激人的精神感知系统，一定程度上使其处于一个高度集中的状态。

音乐律动活动是伴随音乐进行的有规律的什么形式

生动有趣的游戏形式。

音乐律动，也叫音乐游戏，它是在音乐的伴随下进行的一种有规则的，以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。

律动以培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐的表现力，增强儿童感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼儿童动作的协调性，在多年的教学实践中，我发现律动是一种有效的教育方式。

听完中班儿童的律动编配,你认为满足中班儿童律动的特点有哪些呢?

动作简单，音乐节奏清晰。

儿童律动特点是动作要简单，形象典型，律动首先要抓住模仿雾的典型形象，使人一目了然，且动作不易复杂，要简单易学，便于重复。

律动音乐结构完整，小结束，对称，易于重复和记忆律动的音乐节奏点清晰，易于幼儿踩踏节拍，同时区分节拍的强弱。

律动在小学音乐教学中的价值

律动在小学音乐教学中的价值

　　音乐律动与节拍密不可分，而音乐正是有了节拍，才能表现出声音强、弱、长、短的变化。所谓节奏感就是学生在节拍的变化中感受音乐韵律的能力。

　　【内容摘要】 在小学音乐教学中引入律动教学，主要是为了使学生积极参与到音乐欣赏和音乐体验中，激发学生的想象力和创造力。本文探究了律动在小学音乐教学中的价值。

　　【关键词】律动;音乐教学;兴趣

　　律动教学是一种引导学生通过肢体动作来体验音乐的节奏，通过听觉刺激进行身体动作的教学方式。学生在跟随音乐律动中，可以将身体、情感与音乐融为一体，进而在听觉、肢体动作和情感思维发展中形成对音乐的审美和追求。律动教学还可以促使小学生深刻感受音乐的情感体验，从而实现对音乐美的感悟。下面，笔者结合教学实践，就律动在小学音乐教学中的价值浅谈五方面体会：

　　一、利用律动激发音乐兴趣

　　兴趣是学习的前提，没有兴趣的学习过程注定是乏味、单调、且不能持久的。小学生的天性是好动、好玩，我们经常看见一些孩子在唱歌的过程中会不自觉地拍手、摇头或晃动身体，这就是一种将音乐与节奏相结合的最基本的形式，同时这也是学生的兴趣点所在，因此，教师在教学过程中应主动革新传统的音乐教学中那种教师逐句教，学生跟着机械地学的教学方式，利用音乐的节奏来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，例如在《小雨沙沙沙》的教学实践中，某教师为增强课堂教学效果，在课前用易拉罐装上细沙粒制作出“沙沙”的节奏效果，然后再教学过程中，教师利用听唱法并伴随摇晃易拉罐模仿出的“沙沙”雨声，创设出学生喜爱的教学情景，进而让他们用听觉、视觉去感受下雨声音的强弱变化，而这样的律动教学可以让学生在直观的节奏感中欣赏音乐美，并让其在音乐兴趣的引导下，真正实现寓教于乐。

　　二、利用律动培养想象力

　　人的思维具有强大的加工功能，它不仅可以将已经发生的事情进行储存，还可以通过思维调动、形成新的意象或情境，而这一加工再造的过程就是想象力和创造力发挥作用的过程，小学生正处于思维发展的初期，虽然他们还不具备强大的逻辑思维能力，但是却具有丰富的想象力，因此，小学音乐教师在利用律动进行教学的过程中，应该注重对音乐意象的描述，让学生在细节描述中，能够通过想象在脑海中创造出相应的音乐情景，例如《大鹿》是一首具有很强画面感的音乐作品，因此教师在教学中可以让学生戴上头饰，分别扮演大鹿、小兔和猎人，然后根据其中不同形象的遭遇、心情以及情节的发展采用不同的音乐节奏，如音乐的开头应该是悠闲且舒缓的，中间部分应该是快速急切，最后的部分应该是坚定自信的，而学生在不同的音乐律动中可以展开联想，并描绘出一幅大鹿和小兔子共同抵御猎人的情境，而在想象中可以有效地激发学生的创造力。

　　三、利用律动增强节奏感

　　音乐律动与节拍密不可分，而音乐正是有了节拍，才能表现出声音强、弱、长、短的变化。所谓节奏感就是学生在节拍的变化中感受音乐韵律的能力。

　　小学音乐教师在运用律动教学的过程中应该鼓励学生用点头、摇动身体、拍手、跺脚等方式感受音乐的节奏，例如《幸福拍手歌》是一首节奏鲜明的音乐作品，因此教师在教学中，可以先通过新课导入的方式，让学生通过领会一个人在高兴的时候“手舞足蹈”的心情，然后，初听音乐，并让学生找出这首歌曲里面都运用了哪些肢体动作，接下来，利用附点节奏的知识，让学生边学边根据歌词中的动作做出相应的拍拍手、跺跺脚、拍拍肩的动作，以强化内心的音乐节奏，最后，播放整首音乐，让学生不跟唱只随着歌词、节拍做动作，这样不仅可以巩固学生对歌曲的学习，还可以让学生在单纯的动作中感受音乐与律动之间的联系。

　　四、利用律动促进动作协调

　　小学生正处于身体发育的关键时期，因此在教学中对学生进行相应的肢体训练可以有效调节各器官平衡，而在小学音乐教学中教师可以根据不同音乐的'特点，让学生从一些简单的拍手、点头等简单肢体动作开始，进而通过身体各部分的协调、配合，并根据音乐做出相应的动作，以实现对身体力量强弱、速度快慢的灵活控制。

　　《快乐小舞曲》是一首节奏轻快、旋律优美、且具有舞曲的特点歌曲，教师在教学中应该利用歌曲的特点，将学生分成A、B两组，并通过视频教授、动作示范的方式让学生完成简单的集体舞表演，如当唱到“在高高的大青山，小溪多快乐”时，A组学生应该双手叉腰，跟着节奏跳向圈内，组成小圈，而B组的学生一拍一动向左右跨步并步，同时保持双臂向前;在唱到“哗啦啦啦哗啦啦，快乐地跳舞”时，A组学生左转同时伸右手，几人搭起右手，在圈上向前垫步行进，而B组学生则一拍一动前后跨步并步，双臂跟着节拍举起、落下。

　　而正是通过这样复杂的动作，可以有效地提高学生身体动作的协调性。五、利用律动感受情感体验律动教学是音乐、情感与肢体动作的统一，而不同的情感体验源于音乐与律动之间的联系。因此在小学音乐教学中，教师应该善于利用音乐律动激发学生的音乐情感，进而让学生在情感体验中感受音乐的魅力，例如在集体舞中，每一个学生的动作都是随着节拍进行，如果某一个学生出现动作的不一致，就会破坏舞蹈的整体美感，从而让学生产生一种不舒服的心理体验，反之如果所有同学都能够根据音乐做出相应的动作，那么欣赏舞蹈的学生会在整齐划一的肢体动作中感受音乐与人类情感之间产生的共鸣，从而在共鸣中产生愉悦的心理体验。

　　总之，律动教学是音乐课程进行素质教育的重要途径，教学中首先应该运用肢体动作来激发学生的音乐兴趣，诱发学生的音乐潜能，从而让他们在节奏感和韵律感中感受音乐带来的情感体验和审美体验;然后引导学生在音乐欣赏中不断提高对音乐作品的判断力和鉴赏力，让他们在音乐知识的积累中培养想象力、创作力以及利用音乐表达情感的能力。

　　参考文献

　　[1]暴羽.“体态律动”在小学音乐教学中的实践研究[J].中小学音乐教育,2008(09).

　　[2]陈翠翠.唤起音乐的本能———体态律动在小学低段的音乐教学中的实践性探索[J].音乐时空,2014(05).

　　[3]陈超.浅谈体态律动在小学低年级音乐教学中的有效运用[J].科学大众(科学教育),2015(06).

　　[4]王艳.浅谈小学音乐课堂中律动教学的有效运用[J].通俗歌曲,2015(09).

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幼儿音乐律动的意义和作用

促进幼儿个性和身心健康发展

音乐教育对儿童身心发展有着良好的影响。

可以通过音乐活动为幼儿塑造健康、活泼的个性。

优美、愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童的良好情绪，这种良好的情绪对儿童的神经系统起着很好的作用；

经常欣赏音乐作品，能促进幼儿听觉器官的发展；

演唱歌曲能锻炼儿童的呼吸器官，提高肺活量；

音乐伴奏下富有节奏的律动和各种音乐活动更能使儿童动作协调、灵活和健美。

律动感强是什么表现？

动感顾名思义指的是规律的动感，突出规律与动的双向意思，并且从相互结合的状态来表现规律性运动的基本动态，是一种处于与静止相对（反）的活动状态。词典中对于律动的解释也很简单：有节奏地跳动；有规律地运动。如心脏在律动，天体律动不已等例句。律动的状态产生的外在形态很明显，表现出来的东西更符合语言使用习惯，也更形象、更生动，所以大家把律动感作为律动的习惯性替代是很容易理解的。那么从律动的对象来讲呢，可以指人身体的律动，如舞蹈就是一种身体的律动，它就是按照一定的动作规律在运动，它也是通过肢体语言来完成规律性运动的画面性状态，这里尤其突出了律动的视觉核心要素。而对音乐中的律动来讲呢，不仅仅包括与舞蹈相同的视觉画面上的运动状态，更主要的在于听觉上的核心要素，也就是说，音乐的律动其实就是声音与动作的运动相结合的规律性特征而已。因此音乐与舞蹈的律动都是离不开人这个对象主体的，它与律动的其他对象如上面讲的天体等律动也是可以一样的去进行理解的。

而音乐的律动还可以进一步详细理解为节拍之间、节奏之间、乐音之间、旋律之间、和声之间、曲式结构之间等等微观与宏观的不同状态。如节拍的律动必须具备强弱之分；节奏的律动必须具备轻重之分；乐音的律动必须具备高低之分；旋律的律动必须具备线条之分；和声的律动必须具备变化之分；曲式的律动必须具备逗句段章之分等等主要体现依据。并且可以看出，音乐中的律动可小可大；可细可繁；可长可短；可保守可夸张；可安静可动感；有着丰富的特质与内涵。取决于作曲家、演奏家对音乐作品的深入理解与个性化诠释。因而出现大家经常看到的不同水平、不同风格的演奏家在表现音乐作品时会有完全不同的律动感。

听轻音乐有什么好处

　　轻音乐又名“情调音乐”，指流行音乐中的器乐作品，不包括摇滚乐、迪斯科等节奏强烈的音乐，听轻音乐是有很多好处的。下面就跟随我的步伐一起来了解一下听轻音乐好处的相关内容吧!

　　听轻音乐的好处

　　轻音乐可以让人消除工作紧张、减轻生活压力、避免各类慢性疾病等等，这些都是有医学根据的。在医学研究中发现，经常的接触轻音乐节奏、律动会对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等等，产生某些作用，进而使身人身心健康。音乐无形的力量远超乎个人想象，所以聆听音乐、鉴赏音乐，是现代人极为普遍的生活调剂。 轻音乐到底有哪些神奇的功能呢?对健康有多少帮助呢?

　　1. 音乐可以让身体放轻松，好的音乐可以纾解压力，避免因自律神经紧张失调而导致慢性疾病的产生。

　　2. 心理学家研究过，轻音乐音乐可以敲开封闭的心灵，纾解忧郁苦闷的心情，甚至音乐还可以做到某些程度的心灵治疗。

　　3. 生物学家做过大量实验，得知音乐可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的音乐刺激对脑部的活动有很大的帮助，甚至达到防止老化的功效。

　　4. 音乐可以刺激右脑以提升创造力、企划力，使智力综合应用，尤其是古典乐曲，对右脑的训练与发展是很有帮助的。

　　5. 音乐可以帮助入眠、提高免疫力、增加神经传导速率、增强记忆力与注意力，让人的身心都得到适度的发展、解放。

　　6. 音乐的旋律可以使婴儿呼吸平静、心跳减缓，让婴儿不再哭闹不安，也可以刺激婴儿的大脑思维能力，让他更聪明。

　　音乐可以给你的心灵解压，给你的快节奏的生活减速，尤其可以治疗人们疲劳心灵的轻音乐更是越来越受人们喜欢。安静、祥和的轻音乐是音乐中的轻武器，它轻便、通俗、小巧玲珑、易被人接受，具有广泛的社会意义和调养精神作用。

　　轻音乐是生命的清泉，它会将宁静渗透到你内心深处的每一个角落，还会有一股不知名的温暖袭上你的心头。纵使你在风暴来临之前，在孤独之中或失意之后，这股温暖总能深深地安慰你的心。 有人认为，轻音乐是音乐中的“第三种势力”。它是用通俗流行手法进行改编诠释，用小型乐队进行演奏，以营造温馨浪漫情调、轻松优美氛围为宗旨，带有休闲性质的一种通俗音乐。轻音乐没有什么深刻的思想内涵，只想带给人们轻松优美的享受，而其主要的特征是轻松活泼。 轻音乐能给人带来独特的韵味和美感，它所具有的韵味和美感既不同于古典音乐。 听保罗莫里亚乐队的演奏，会令人感到每个音符都渗透着法兰西民族特有的浪漫情调，让你联想到葡萄酒、玫瑰、郁金香的芬香。轻音乐精心地把各种浪漫的情思、诗意般的生活展现出来，令人的心灵陶醉其中。

　　轻音乐的评价

　　轻音乐所具有的韵味和美感既不同于古典音乐，也不同于流行音乐。动人的旋律、优美的和声、新颖的配器、丰富的音色、浓郁的浪漫情调都给人以全新的感受，产生了轻音乐特有的美感。曼陀瓦尼乐队演奏的《魅力》这首乐曲，集中体现了这种美感。那极其悦耳动听的音响，像醉人的芳液一般流进人们的心中，令人情不自禁地在心中喊到：“太美了!”该乐队演奏的《时光流逝》、《秋叶》、《昨天》等乐曲带给人的美感也是难以用言语来表达的。

　　听保罗·莫里哀乐队的演奏，令人感到每个音符都渗透着法兰西民族特有的浪漫情调，让你联想到葡萄酒、玫瑰、郁金香的芬香;地中海的阳光，情人的欢笑和眼泪。他把各种浪漫的情思和生活中的诗意展现出来，令人产生了强烈的共鸣。他的成名作《爱情是蓝色的》，自60年代轰动欧美后，经久不衰，成为轻音乐乐队争相演奏的曲目。

　　而詹姆士·拉斯特乐队演奏的《莫斯科郊外的晚上》所具有的美感也是原歌曲无法替代的：随着吉他轻轻弹拨出几个分解和弦，在打击乐器奏出的明快节奏的映衬下，三角琴轻柔委婉地弹出了歌曲的主旋律。接着优美的混声合唱伴随着弦乐的延伸轻轻响起，时强时弱，时远时近，把人们带入遥远的、充满温馨浪漫情调的俄罗斯夜晚之中。整个乐曲如梦如幻，美不胜收。如果说听交响乐像是在观赏戏剧，那么听轻音乐就像是在读一首首优美的小诗、观一幅幅色泽淡雅的风景画，令人赏心悦耳，心旷神怡。

　　轻音乐的著名曲目

　　“班德瑞”《森林中的一夜》、《童年》、《安妮的仙境》、《追梦人》、《春野》、《初雪》、《海王星》、《迷雾森林》、《森林之月》、《下雪》、《静静的雪》、《安迪姆斯》、《紫蝴蝶》、《日本女孩》、《马可·波罗》、《安妮的仙境》、《日光》、《普罗旺斯》、《巴格达的星星》、《满天星》、《黑风车》、《永恒之戒》等。

　　钢琴王子理查德.克莱德曼的轻音乐：《蓝色的爱》、《梦中的婚礼》、《秋日的私语》、《少女的祈祷》、《野花》、《记忆》、《海边的祈祷》、《星空》、《秘密花园》、《给母亲的信》、《威尼斯的旅行》、《爱的纪念》、《爱之梦》、《绿袖子》、《德朗的微笑》、《柔如虹彩》、《海边的星空》、《思想曲》、《冷藏的爱》、《异国情》、《梦里的故事》、《天鹅湖》等。