物体怎么写

我的名字叫蜻蜓，很小的时候生活在水里。

一天晚上，我梦到自己长出了两对透明的翅膀。后来，我的梦想成真了，我可以自由地飞翔了。我在田间的荷叶中舞蹈，吮吸晶莹的露水；我在碧绿的草丛中嬉戏，寻找昨日的好梦……

我有一个大家庭，兄弟姐妹数不清，大家穿的衣服各不相同。它们有的穿着绿色的大衣，有的穿着红色的长袍，还有的穿着蓝色的衬衫。我穿着一身黄绿相间的外衣，长着一个圆滚滚的大脑袋，一双异常发达的复眼几乎占据了我头部的一大半。别嘲笑我的这双复眼，它可是由一万多只小眼组成的，在疾飞时，它能帮助我清楚地看到九米以外的物体。

有了这双敏锐的复眼，我一天能捉100只害虫呢。当乌云布满天空，黑沉沉地往下压时，害虫四处逃窜。哈，它们可逃不过我的眼睛。瞧！前面飞来一只蚊子，它跑不了！“啊呜！”这可恶的蚊子被我吃掉了，再也伤害不了人类了。

气象学家还夸我们是气象员呢！他们说每次我们低飞捉虫子时，就是在向人们报告：“要下雨啦！”

听妈妈说，等我长大了，我会用尾巴轻沾水面，把卵产在水草上，十天以后便会孵化出一只只小蜻蜓来。现在我终于明白我小时候为什么生活在水里了。

小朋友，你们喜欢我吗？

指导老师 李 丽

一点通

轰隆老师：这次习作要求采用“**的自述”的形式，介绍一种熟悉的事物。知道为什么一定要用自述的形式吗？

机灵鬼：我知道，用自述的口吻来介绍熟悉的事物，会使文章更生动、有趣。

轰隆老师：说得好！课文中的小闹钟和小溪流都开口说话，自己介绍自己，留给人的印象很深刻，读起来就像一个童话故事。

机灵鬼：我可不可以写我的小书包或者写我妹妹饲养的小猫头鹰呢？

轰隆老师：当然可以。你还可以写学习用具，像书本、铅笔盒；可以写生活用品，比如手机、桌椅；还可以写小动物，比如小乌龟、大雁等。

机灵鬼：原来有那么多的内容可写啊。在写的时候，除了做自我介绍，写出事物的形状、色彩、结构、功能之外，还可以写些什么呢？

轰隆老师：还可以讲述一两个与这个事物有关的小故事呀，这样你的作文就会更加生动、有趣了。

（杨 云）

象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。

如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应社会心理，为人们喜闻乐见。

你懂了吗`~~？ 大概就是这样子了 例如你可以写一棵白杨树 写出它的挺拔伟岸，顽强的生命力来象征一种精神，军人的精神，这个社会所需要的的精神，而这种精神就正好可以在白杨树上体现出来~~

又如你可以写十五的圆月，象征一种团圆和和美美的意思，象征你对家乡的思念等等.

呵呵`这样的例子还有好多`理解了没``~？

我有一个漂亮的文具盒，文具盒的颜色是浅蓝色的，这使我的文具盒显得落落大方。文具盒的盖面上印着一幅美丽的山水画：一片鲜艳的火烧云下依山傍水，一个放牛娃骑着大黄牛用短笛吹奏动听的乐曲。打开吸铁石盒盖，首先掠入眼前的是三座 屋子 。第一座 屋子 里住着爱美的小白橡皮和五支削得尖尖的铅笔；第二座 屋子 里的两支钢笔，他们正谈得热乎，靠近他们的 屋子 里熟睡着一把直尺。他们白天辛勤地为我服务，晚上又和我一同进入梦乡。

别看我的文具盒平时 一言不发 ，可到了真正需要他的时候，他们都 满腔热情 。铅笔为我把作业写得工工整整而不惜粉身碎骨；当我画格子的时候，直尺便为我铺出了一条条笔直的 道路 ，让我把格子画得又细又直；当我写错字的时候，爱美的小白橡皮也自告奋勇地站出来，为我擦去写错的字。