日月潭的传说主要内容200字

日月潭是台湾著名的旅游胜地，有着丰富的传说和故事。传说中，日月潭是一位美丽的神仙与一个勇敢的猎人相爱而生的。这位神仙因为得罪了天帝而被放逐到人间，和猎人结为夫妻，生下了一对儿女。

然而，这对夫妻因为神仙的身份和人类的差异而面临着很多困难和磨难。有一次，他们在山林中被袭击，神仙负伤的情况下只好投身于湖中。夫妻的儿女感念两位父母对自己的照顾和保护，也跳入了湖中，成为了日月潭中的两个岛屿，分别是南岛和北岛。

至此，日月潭成为了父母的安身之所，神仙便注入湖中成为女娲娘娘，保佑日月潭的人民平安幸福。而猎人则成为了泰雅族的祖先，为泰雅族人民带来了丰富的狩猎和渔获。

这个传说虽然不是很正式、官方的传说，但是它却是日月潭的一部分历史和文化。它深刻地表达了人类与自然之间的紧密联系，展现了人类对自然的敬畏和崇尚。

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日月潭的传说

相传日月潭的发现归功于一只神鹿。

300年前当地有40个山胞集体出猎， 一只体型巨大的白鹿窜向西北，于是尾随追踪。他们追了三天三夜，白鹿在高山富林中失去踪影。山胞们又在山中搜了三天三夜。

第四天，他们越过山林，只见千峰万岭、翠绿森林的重重围拥之中，一派澄碧湖水正在晴日下静静地闪耀着宝蓝色的光芒，就像纯洁的婴儿甜蜜地偎依在母亲怀中酣睡。

山胞们又发现，碧水中有个树林茂密的圆形小岛，把大湖分为两半，一半圆如太阳，其水赤色；一半曲如新月，其水澄碧。于是他们把大湖称为 “日月潭”，那小岛叫做“珠仔岛”。

他们发现这里水足土沃，森林茂密，宜耕宜狩，于是决定全社迁居此地，带头的部落首领就是今日邵族酋长“毛王爷”毛信学的祖先。 环潭一带地方古称水沙连，分属南投县鱼池乡，是高山族邵族人的聚居地。

扩展资料

日月潭的区域特色有：

1、日月潭是台湾岛最著名的风景区。它位于西部的南投县，是台湾省第二大湖泊、最大的天然湖泊，卧伏在玉山和阿里山之间的山头上。湖岸周长35千米，面积7.7㎞²，水深二三十米。

2、水面比著名湖泊——杭州西湖略大，水深却超过西湖10多倍。日月潭本来是两个单独的湖泊，后来因为发电需要，在下游筑坝，水位上升，两湖就连为一体了。

3、日月潭四周，点缀着许多亭台楼阁和寺庙古塔。山腰的玄奘寺内存放着唐僧玄奘的部分遗骨。当地气候四季宜人，冬季平均气温在15℃以上，夏季7月份只有22℃左右，是避暑胜地

4、日月潭是中国台湾风景优美的“天池”，地处玉山山脉之北、能高瀑布之南，介祁於集集大山(潭之西)与水社大山(潭之东)之间。

参考资料来源：百度百科-日月潭

日月潭的传说写作文

1. 括写日月潭的传说第二段作文

三年级下学期，我们学习了一篇课文，叫《日月潭的传说》。文章主要讲的是一个发生在台湾日月潭的动人传说。从前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，并躲在了日月潭底。在台湾有两个勇敢的尖哥和水社姐，他们挺身而出，吃尽了苦头，从阿里山山洞里拿到了金斧头和金剪刀，并冒着生命危险潜入日月潭底杀死了两条龙，救出了太阳和月亮，人们又重见了光明。后来又累又渴的大尖哥和水社姐吃了龙肉，变成了两座山，就是“大尖山”和“水社山”。

读了这篇文章，我特别向往台湾的阿里山和日月潭。终于，这个暑假，爸爸妈妈真的带我去了台湾。

去阿里山顶时，我们是坐了2个小时的车才从山底抵达山顶，这让我想到大尖哥和水社姐到阿里山拿金斧头和金剪刀是多么不容易，需要经历多少困难啊！阿里山山顶空气清新、绿树成荫、云雾缭绕，仿佛我们正置身仙境似的。

接着，我们又去了日月潭。一到那儿，我就被眼前的风景迷住了，情不自禁的喊了一声：“哇！太美了！”我们坐着游轮畅游日月潭，日月潭四周青山环绕，潭水清澈无比，真是美不胜收。看着这潭水，我不禁喃喃自语：“这就是大尖哥和水社姐在此打败恶龙的日月潭啊！”突然听到导游叔叔说：“那是大尖山。”顺着导游叔叔所指的方向，我看到了大尖山，它挺拔的身姿，郁郁葱葱，守卫在潭边。

我们是沿途去了台湾很多城市，有台北、台中、高雄、嘉义等。也去了很多景点，除了阿里山、日月潭，还有台北故宫、国父纪念馆、台北101大楼以及台湾南部的海边。台湾真美，山清水秀。

我在台湾还碰到了很多台湾人，他们都和我们讲汉语，这也是他们的国语，所以，我们本来就是一家人。台湾就是中国的一部分，是不能分开的，我相信台湾是早晚是要回到祖国怀抱的！

2. 作文或片段：1.日月潭的美景 2.日月潭的传说 3.清晨、早晨、中午、傍

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客

3. 写作（在月潭的传说）200字

祖国的宝岛台湾，有座阿里山，山下有两个明如镜的清潭，叫“姊妹潭”。

这里有个美丽动人的传说。 很久以前，这里没有阿里山，只有一个大潭和一个小潭，这两个潭是人们赖以生存的地方。

人们吃这里的水，用这里的水，每到傍晚，还到这里载歌载舞，吹箫弹琴，抛绣球。 不幸的事情发生了，一天，突然来了三只水牛大的青蛙，把这里的水搅得浑浊不堪，谁接近这里，就吃掉谁。

这里人们幸福安宁的生活遭到了破坏，大家都恨透了这三只青蛙。 两潭对面的山腰上住着两个美丽的姊妹，姐姐叫秀美，妹妹叫秀丽，姐姐的未婚夫叫阿里，他们三人商量如何除掉这三只大青蛙。

最后，他们决定去找妈祖婆婆帮忙。 三人经过万水千山，终于找到了妈祖婆婆，妈祖婆婆给阿里吃了一颗药丸，给两姊妹各吃了一丸鱼心。

他们回到潭边就和青蛙们打了起来。最后一只青蛙被阿里压在了身下，阿里变成了一座大山。

两姊妹变成两条剑鱼把另外两只青蛙刺死了，姊妹两个各在一个潭生存了下来。《日月潭的传说》读后感1朋友，你读过《日月潭的传说》这篇文章吗？它讲了一个动人的传说：传说有两条恶龙吃了太阳、月亮，天地间漆黑一片。

人们说要想打败恶龙，就要有水性特别好的人拿着从阿里山山洞里的金剪刀、金斧头才能降服恶龙。渔民大尖哥和水社姐挺身而出要去降服恶龙。

他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。他们与恶龙激战了三天三夜，终于打败了恶龙，救出了太阳和月亮。

他们又累又饿，便吃了恶龙的肉来充饥，但转眼间，他们变成了两座青山守卫在潭的两边，这个潭取名为日月潭。大尖哥和水社姐真是为民造福的大英雄，他们不畏艰险，舍己为人，坚强不屈。

我还从中悟出了一个道理，那就是我们做任何事情，要不怕困难，勇往直前，要有战胜困难的必胜信心。我曾经看到我家窗台上的一只蜘蛛在织网，一阵风吹过来，把它的织好的网吹破了。

蜘蛛看网被吹破了又重新织，可是，风又吹过来了。我以为蜘蛛会放弃的，可出乎我的意料，它又慢慢织了起来。

我被蜘蛛这种不怕困难，勇于战胜困难的精神所折服，我要学习它的这种精神。2看完《日月潭的传说》这篇文章后我知道了：日月潭是台湾最大的湖泊，是个著名的风景区，。

说起日月潭还有一个传说。从前有两条恶龙吃了太阳和月亮，人们一起在商量办法去对付恶龙。

有人说：“恶龙在潭底，只有水性特别好的人才能对付它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山的金斧头和金剪刀才能对付它们。”

在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐要去挑战恶龙救出日月，他们历经千辛万苦来到了阿里山，拿到了金斧头和金剪刀，回到潭边他们与恶龙大战了三天三夜，终于救出了太阳和月亮。大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，当他们吃下龙肉一下子就变成了两座青山。

人们为了纪念这两位英雄，把山命名为大尖山和水社山。潭叫做日月潭。

故事中的大尖哥和水社姐多勇敢啊，舍生忘死地为人们除害，这样的精神真值得我们学习啊！我长大了，也要为国家为人民做出自己的贡献。

4. 描写日月潭的作文

日月潭的传说

人教版小学语文课本中的《日月潭》

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

下面是《日月潭的传说》

宝岛台湾，形似纺锤，山势巍峨，群峰挺秀，素有“海上粮仓”、“森林宝库”、“东方甜岛”等诸多美称，她是我国最大的岛屿。

日月潭位于台湾岛中部南投县，是台湾名胜八景之一。这座天然湖泊周长35千米，水域面积9平方千米，水深30多米，四周青山环抱，树木苍郁，山峦重叠，湖光山色，日月倒影，一派诗情画意。

关于日月潭的名字，还有一个美丽的传说哩。话说很久以前，这个大潭里住着两条恶龙，有一天太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口将太阳吞食下肚。晚上月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口将月亮吞下。这对恶龙在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击的，像玩大珠球。他们只图自己好玩，却没想到人世间没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜，树木枯萎了，鸟儿不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干瘪了，家家户户的粮食吃光了，牛羊快饿死了，日子过不下去了……

这时，当地一对青年男女，聪明勇敢的大尖哥和水花姐，决心为人世间找回太阳和月亮。可是怎样才能杀死恶龙呢？大尖哥和水花姐悄悄地钻进恶龙居住的岩洞里，从恶龙的谈话中偷听到他们最怕埋在阿里山底下的金斧头和金剪刀。

大尖哥和水花姐历尽艰险，顶风冒雨，跋山涉水，终于来到阿里山下，从山底下挖出了金斧头和金剪刀。然后他们又回到大潭边，恰好两条恶龙正在潭里玩耍太阳和月亮，大尖哥跳下潭去，挥起金斧头，把恶龙砍得满头是血，遍体鳞伤，水花姐看准时机，用金剪刀剪断了恶龙的头。

两条恶龙死了，可是太阳和月亮还是沉在潭里。大尖哥摘下公龙的两颗眼珠，一口吞下肚；水花姐摘下母龙的眼珠，也一口吞下肚。他们变成了巨人，站在潭里像两座高山，大尖哥用劲把太阳抛起来，水花姐就拔起潭边的棕榈树向上托着太阳，把太阳顶上天空。接着水花姐用劲把月亮抛上了天空，大尖哥也用棕榈树把月亮顶上天空。

太阳和月亮又高挂在天上，光耀大地，万物复苏。草木活了，树上的鸟儿又歌唱了，田野里稻谷又结穗了，人们欢呼雀跃。而大尖哥和水花姐从此变成了两座雄伟的大山，永远矗立在潭边。

后来，人们就把这个大潭叫做日月潭，把这两座大山叫做大尖山和水花山。直到现在，每年秋天仍然可以看到人们穿着美丽的服装，拿起竹竿和彩球来到日月潭边玩托球舞，学着大尖哥和水花姐的样子，把彩球抛向天空，然后用竹竿顶着不让它落下来，以此来纪念大尖哥和水花姐这对青年英雄。

5. 日月潭的传说

1 说中曹族有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。有一天，他们正在田里工作着，忽然地动山摇，紧接着一片黑暗，所有的人都叫了起来“怎么了？太阳不见了！”等了又等就是不见太阳的影踪。人们的心里担心极了！直到晚上，月亮出来后，人们才趁着月色，赶紧完成白天未完成的工作。

忽然不幸的事再次发生，一阵地动天摇后，月亮也不见了。这是怎么回事呢？没有了太阳和月亮农作物都会死亡，人们可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐决定去寻找太阳和月亮。

他们经过长途跋涉，在一个大水潭里发现了太阳和月亮。原来是两条五彩巨龙正在水中把玩着月亮和太阳。大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何这两条巨龙夺回太阳和月亮。正在这时一位被巨龙抓来做杂事的老爷爷告诉他们有一个办法。在阿里山上藏着一把金剪刀和一把金斧头，只有找出这两件宝物才能巨龙夺回太阳和月亮。

他们来到阿里山用双手刨土刨了一天一夜，双手都刨出了血，终于找到了宝物。他们把金剪刀和金斧头丢进潭里，金剪刀剪破了巨龙的肚子，金斧头劈开了巨龙的头。可是怎么把太阳和月亮送上天呢？老大爷告诉他们只要吞下巨龙的眼珠子就可长高。于是大尖哥跳下潭，挖出巨龙的眼珠，他们各吞下一颗，立刻变成巨人把太阳和月亮抛上了天。

大地又恢复了平静，人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而守护在潭旁的大尖山和水社山就是他们夫妻的化身。

2 在台湾岛北部的一个山寨里，住着一对十分恩爱的年轻夫妻，男的叫水银，女的叫社兰。他们发现没有了太阳和月亮，心里非常着急，眼看着村寨冻死饿死了那么多人，他们决心要找回太阳和月亮。但是他们的家中还有一个卧病在床的老妈妈。为了找回太阳和月亮，水银决定拿着火铲去挖太阳和月亮，留社兰在家里照顾老妈妈。

水银走后，社兰在家精心照顾老妈妈，把家里所有能吃的东西都给老妈妈吃。可是后来，老妈妈再也受不住冻俄，还是死去了。社兰伤心地把老妈妈安葬后，她也赶到山下要和丈夫一起挖太阳月亮。可是，当她来到山上一看，山顶上挖了一个很大很大的大泥坑，水银已经累死在大泥坑里了。社兰伤心不已，她跳进大泥坑里，把水银的尸首紧紧抱在怀里放声大哭起来，泪水像断了线的珠子滴在大土坑里。不知哭了多长时间，渐渐地大土坑里滴满了她的泪水，形成一湾碧潭。社兰再也哭不出来了，她和水银的尸体紧紧抱在一起，静静地躺着。潭水慢慢地把这座山山肚里的岩石和泥土渗透了，有些松软了。太阳和月亮呆在山底下正透不过气来，它们用力供了一下，松软的岩石和泥土松动了。太阳的力气大，先从水银和杜兰的尸首的东北面钻了出来，升到空中，在潭里留下一个圆圆的窟窿；月亮力气小，等太阳在天上从东边走到西边，天黑下来时，才好不容易从水银和社兰的尸首的西南面钻出来，升到空中，在潭里留下了一个月芽状的窟窿。从此以后，太阳和月亮再也不敢一起在天上行走了。人间又恢复了往日的生机，人们又过上了丰衣足食的日子。

为了纪念水银和社兰，人们就把这湾潭水叫成水社湖，把他们变成的那座岛叫做水社岛，而这座山附近的村落就叫做水社村。这座山上的潭水慢慢渗进太阳和月亮留下的那两个不同形状的窟窿里，形成两湾不同形状潭水，这就是日月潭了

来自百度

6. 我知道的台湾传说 作文

关于日月潭的名字，还有一个美丽的传说哩。话说很久以前，这个大潭里住着两条恶龙，有一天太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口将太阳吞食下肚。晚上月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口将月亮吞下。这对恶龙在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击的，像玩大珠球。他们只图自己好玩，却没想到人世间没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜，树木枯萎了，鸟儿不叫了，稻田里快成熟的稻穗也干瘪了，家家户户的粮食吃光了，牛羊快饿死了，日子过不下去了……

这时，当地一对青年男女，聪明勇敢的大尖哥和水社姐，决心为人世间找回太阳和月亮。可是怎样才能杀死恶龙呢？大尖哥和水社姐悄悄地钻进恶龙居住的岩洞里，从恶龙的谈话中偷听到他们最怕埋在阿里山底下的金斧头和金剪刀。

大尖哥和水社姐历尽艰险，顶风冒雨，跋山涉水，终于来到阿里山下，从山底下挖出了金斧头和金剪刀。然后他们又回到大潭边，恰好两条恶龙正在潭里玩耍太阳和月亮，大尖哥跳下潭去，挥起金斧头，把恶龙砍得满头是血，遍体鳞伤，水社姐看准时机，用金剪刀剪断了恶龙的肚子。

两条恶龙死了，可是太阳和月亮还是沉在潭里。大尖哥摘下公龙的两颗眼珠，一口吞下肚；水社姐摘下母龙的眼珠，也一口吞下肚。他们变成了巨人，站在潭里像两座高山，大尖哥用劲把太阳抛起来，水社姐就拔起潭边的棕榈树向上托着太阳，把太阳顶上天空。接着水社姐用劲把月亮抛上了天空，大尖哥也用棕榈树把月亮顶上天空。

太阳和月亮又高挂在天上，光耀大地，万物复苏。草木活了，树上的鸟儿又歌唱了，田野里稻谷又结穗了，人们欢呼雀跃。而大尖哥和水社姐从此变成了两座雄伟的大山，永远矗立在潭边。

后来，人们就把这个大潭叫做日月潭，把这两座大山叫做大尖山和水社山。直到现在，每年秋天仍然可以看到人们穿着美丽的服装，拿起竹竿和彩球来到日月潭边玩托球舞，学着大尖哥和水社姐的样子，把彩球抛向天空，然后用竹竿顶着不让它落下来，以此来纪念大尖哥和水花姐这对青少年英雄。

7. 日月潭的传说

日月潭的传说 位于台湾省南投县境内的日月潭，是台湾岛内最大的天然淡水湖泊，卧伏在玉山和阿里山之间。

她妩媚而不冶艳，她安详而不冷漠，带给游客一种开阔与宁静的心境。据介绍：湖面海拔760米，周长35公里，水域面积9平方公里，平时水深30多米。

日月潭无论是在台湾岛内，还是在，都众所周知，这一景点巳成为游客的必选之地。 最近，有一位小学生在课堂上听老师讲了日月潭的故事后，回到家中闹着让家长放假后带他去日月潭游玩。

那么，日月潭的神秘之处究竟在什么地方呢？近日，有机会随同的一个经贸参访团一道赴台亲眼目睹她的芳容，倍感荣幸。 这天天空晴朗，上午十时来到日月潭边，顿时心中有一种莫明的激动，过去梦中的日月潭瞬间出现在眼前，喜悦之情难以言表。

下车后将乘2号游艇，刚到游艇边，一位30多岁、身材健壮，和蔼可亲的男士主动与我们招呼：“欢迎大家光临”。只见他一人，我想，他也许就是艇长、导游兼驾驶员了，上艇之后，他便坐到驾驶员位子上，拿起话筒简单作了自我介绍后，游艇开动了，他又当起了讲解员，游艇由右前行，我们一边欣赏岸边的美景，一边听他讲解，仿佛进入了另一个世界。

他说：关于日月潭有很多传说。其一，相传日月潭之发现归功于一只神鹿，300年前当地有40个山胞集体出猎，发现一只体型巨大的白鹿窜向西北，于是尾随追踪。

他们追了三天三夜，白鹿在高山富林中失去踪影。山胞们又在山中搜了三天三夜。

第四天，他们越过山林，只见千峰万岭、翠绿森林的重重围拥之中，一派澄碧湖水正在晴日下静静地闪耀着宝蓝色的光芒，就像纯洁的婴儿甜蜜地偎依在母亲怀中酣睡。山胞们又发现，碧水中有个树林茂密的圆形小岛，把大湖分为两半，一半圆如太阳，其水赤色；一半曲如新月，其水澄碧。

于是他们把大湖称为“日月潭”，那小岛叫做“珠仔岛”。故事正讲着，游艇到了小岛边，大家下艇游览，并在像征“日月”的木制模型前摄影留念。

我们站在小岛上遥望四周，青山环抱、山峦层叠，水映着山，湖面宛如一个巨大的碧玉盘。潭中的美丽小岛—珠仔岛，却像玉盘托着的一颗珠子。

（注：抗日战争胜利后，为了庆祝台湾光复，珠仔岛改名为光复岛。）二十分钟后重新上艇，艇长继续讲述着日月潭美妙的故事。

其二，很久很久以前，美丽的宝岛台湾住着一位勇敢的青年大尖和一位美丽的姑娘水社，他们相互爱慕，常常在大树下相会。突然有一天，太阳和月亮被一个神秘的怪影吞掉了，整个大地陷入一片黑暗。

原来是两条住在黑水潭的妖龙偷走了太阳和月亮。大尖和水社决心救出太阳和月亮。

他们跋山涉水，在小动物的帮助下，找到了可以妖龙的宝贝，杀死了妖龙，救出了太阳和月亮。为了保护太阳和月亮，他们守护在潭水边，使原来的黑水潭变得清澈美丽，人们便叫它日月潭。

当我们正听得津津有味之时，游艇快到岸边，意犹未尽，这时，艇长简要的说：日月潭春夏秋冬，晨昏晴雨景色变幻无穷。尤其是秋天夜晚，湖面轻笼着薄雾，明月倒映湖中，景色更为佳丽动人。

每年中秋圆月当空时，高山族的青年男女扛着又粗又长的竹竿，带着彩球，来到潭边跳起古老的民间舞蹈。他们重演着征服恶龙的民间故事，把太阳和月亮顶上天，让日月潭永远享有日月的光辉。

听到这里，心想，如果有可能今年秋天再游日月潭。 日月潭的传说 日月潭的传说也是非常丰富的，台湾的很多传说都有连续性，下面说到的日月潭的传说就与前面讲到的阿里山的传说有联系。

日月潭最早叫水社湖。相传二百多年前，在阿里山中被阿巴里射伤的一对恶龙向北逃窜，来到水社村上空时，看到下面一潭清澈的碧水，就像抓住了救命的稻草，双双扎进湖中养起伤来。

于是，人们就把水社村又叫龙湖。 一天傍晚，太阳正从湖边经过。

龙公一见红彤彤的太阳像个大绣球，伸出爪子就把太阳抓进了湖中。过了几个时辰，月亮又从湖边经过，龙母也伸出爪子把月亮抓进了湖中。

从此， 天地漆黑一团，再也分不清白天和黑夜。猎户们打不到猎物了，农夫们种不了庄稼了，渔民们捕不到鱼虾了。

阿巴里听说恶龙又在作恶，发誓一定要征服它们。他在玛祖婆的指点下，点燃火把。

背上弯铁弓，插上金头箭，向水社村出发了。不知走了多少天，阿巴里来到了一条清水溪边，又宽又深的溪水挡住了他的去路，正当他望着茫茫的溪水发愁的时候，突然对面出现一团明亮的火光，火光处划来一只小渔舟，一个俏丽的姑娘站在船头正向他点头微笑。

姑娘叫水社妹，是奉玛祖婆的命令来接他的。于是，阿巴里跳上小船过了小溪。

当他俩来到龙湖时，眼前突然出现了两个亮晶晶的东西，在湖水中忽上忽下地滚动着，这正是太阳和月亮，被两条恶龙含在口里一吞一吐地玩弄着。阿巴里从背上摘下弯铁弓，搭上金头箭，向着北边的水面上瞄了一会儿，又向南边的水面上瞄了一会儿，却不敢放箭。

水社姑娘早已猜到了阿巴里的心思，知道他是怕射到恶龙以后，恶龙一疼会把太阳和月亮咬坏了。于是她急忙从怀中掏出两个亲手绣的绣球，一个扔向潭南，一个扔向潭北。

两条恶龙一见那五颜六色的彩球，赶忙吐出了太阳和月亮，紧紧咬。

8. 日月潭的传说课文

相传很久以前，在这个大潭里有两条恶龙，揽下了太阳和月亮，把它们当作珠球在潭里玩耍取乐。

从此，天地漆黑一团，人们无法生活了。后来，有一位名叫大尖哥的高山族青年，在划船姑娘水社妹的帮助下，来到湖里。

一个用金箭重创恶龙的头部，一个用绣花恶龙的眼睛，夺回了太阳和月亮。可是，不管他们怎样用力往天上抛，太阳和月亮就是升不起来。

后来，他们俩从玉山上拔来两棵棕榈树，终于把太阳和月亮顶上了天。而大尖哥和水社妹变成了两座山，守护在大潭旁边，这就是大尖山和水社山。

之后，人们发现，潭中小岛把大湖分成两半，一半状似日轮，一半形如月钩，于是就把此潭命名为“日月潭”。

日月潭的传说

日月潭的传说

日月潭的传说也是非常丰富的，台湾的很多传说都有连续性，下面说到的日月潭的传说就与前面讲到的阿里山的传说有联系。

日月潭最早叫水社湖。相传二百多年前，在阿里山中被阿巴里射伤的一对恶龙向北逃窜，来到水社村上空时，看到下面一潭清澈的碧水，就像抓住了救命的稻草，双双扎进湖中养起伤来。于是，人们就把水社村又叫龙湖。

一天傍晚，太阳正从湖边经过。龙公一见红彤彤的太阳像个大绣球，伸出爪子就把太阳抓进了湖中。过了几个时辰，月亮又从湖边经过，龙母也伸出爪子把月亮抓进了湖中。从此, 天地漆黑一团，再也分不清白天和黑夜。猎户们打不到猎物了，农夫们种不了庄稼了，渔民们捕不到鱼虾了。阿巴里听说恶龙又在作恶，发誓一定要征服它们。他在玛祖婆的指点下，点燃火把。背上弯铁弓，插上金头箭，向水社村出发了。不知走了多少天，阿巴里来到了一条清水溪边，又宽又深的溪水挡住了他的去路，正当他望着茫茫的溪水发愁的时候，突然对面出现一团明亮的火光，火光处划来一只小渔舟，一个俏丽的姑娘站在船头正向他点头微笑。姑娘叫水社妹，是奉玛祖婆的命令来接他的。于是，阿巴里跳上小船过了小溪。当他俩来到龙湖时，眼前突然出现了两个亮晶晶的东西，在湖水中忽上忽下地滚动着，这正是太阳和月亮，被两条恶龙含在口里一吞一吐地玩弄着。阿巴里从背上摘下弯铁弓，搭上金头箭，向着北边的水面上瞄了一会儿，又向南边的水面上瞄了一会儿，却不敢放箭。水社姑娘早已猜到了阿巴里的心思，知道他是怕射到恶龙以后，恶龙一疼会把太阳和月亮咬坏了。于是她急忙从怀中掏出两个亲手绣的绣球，一个扔向潭南，一个扔向潭北。两条恶龙一见那五颜六色的彩球，赶忙吐出了太阳和月亮，紧紧咬住了彩球不放。说时迟那时快，水社姑娘对着两条恶龙的眼睛，撤出了两把绣花针。恶龙被绣花针刺疼了眼，在水中直打滚。此时阿巴里拉响弓弦，两支金头箭一前一后直向两条恶龙的头上射去。两条恶龙大吼一声，驾着云雾逃到附近的一条清水溪里。这条台湾最长的清水溪，经过恶龙的翻腾，便成了浊水溪。

阿里巴和水社姑娘连忙跑到潭边，捧起红彤彤的太阳和亮晶晶的月亮，使劲往天上抛。可是，抛来抛去总是往下掉。正在这时，玛祖婆驾着祥云飞来，告诉他俩玉山顶上有两棵棕桐树，能把太阳、月亮顶上去。阿巴里和水社妹又历尽千辛万苦，从玉山顶搬来了两棵棕桐树，终于在阴历八月十五那一天，把太阳和月亮顶上了天。阿巴里和水社妹，为了防备恶九再回潭里兴妖作祟，就双双手抱大棕桐树，守候在潭两旁。天长日久，阿巴里和水社妹变成了两座大山。阿巴里变的山又高又尖，直刺云天，人们称之为大尖山。水社妹变的山弯腰俯首，深情地凝视着碧潭，人们称之为水社山。后来，人们发现龙湖北半边形状像日轮，南半边形状似上弦的新月，于是，就把龙湖改名为日月潭。

美丽的传说中蕴含着人们美好的愿望和丰富的想象力。

另外一个传说是这样的：古时候，大青溪边住着一对青年夫妇，男的叫大尖哥，女的叫水社妹。他们靠捕鱼为生。他们非常勤劳，织网捕鱼，做浮筒钓鱼，钻进深潭里的石岩底下摸鱼。日子过得很舒心。

有一天，太阳像往常一样在天空中照耀着，他们钻进溪水中捕鱼。忽然，轰隆一声，大地震动了，河水也震动了，在水底下看不见东西了。他们急忙浮上水面，啊！太阳不见了，天地一片漆黑。

到了晚上，月亮出来了，夫妻俩趁着月光，在大门口补鱼网。忽然又听到轰隆一声，地面上的石头和房子都跳动起来。月亮一瞬间就不见了。天地一片漆黑。从这天起，天上没有了太阳，也没有了月亮，天地间黑茫茫一片，分不清白天和黑夜。

不久，田里的禾苗变得黄白黄白的，长不起来了。山上的树木也低垂着黄白黄白的叶子，萎萎缩缩。花不开了，鸟也不叫了。虫子都在哭泣，家家户户在唉声叹气。大尖哥坐在溪边瓮声瓮气地对水社妹说：“这种日子怎么过呀？”水社妹顺手抓了一块石头抑下溪水里说：“不光我们俩口子难过，所有人的日子都难过啊！”大尖哥说：“太阳月亮一定落到地上来了，我想去寻找它们，要回我们的光亮。”水社妹说：“好啊，让我们俩一起去吧！” 小夫妻俩拿起大火把就往大山深处走去。

在路上他们看见一个妇女弓着背设精打采地在锄甘蔗地，地边烧起一堆柴火。水社妹间问:“请问，你为什么这样没精神呢？”这位妇女叹了一口气说：“没有太阳，没有月亮，种了地也是白种，什么也长不出来呀！”大尖哥说：“你在这里好好锄地，我们去把月亮找回来！”

他们又往前走看到了一个小伙子点着火把在放牛，懒懒地躺在地上不起身，还唉声叹气的。 大尖哥说：“请问，你为什么叹气呀？”小伙子看了看天说：“这还用问吗？太阳没有了，月亮没有了，牛没草吃，人也没法活了。” 水杜妹说：“你好好看牛吧，我们一定把太阳和月亮找回来。”

他们继续往前走、走过了一座座山，一条条河，走过了一丛丛的深树密林。可是就是看不到太阳、月亮的影子。火把熄了，又点上，点上又熄了。终于有一天，他们走到一座大山上，望见远远的地方亮一阵黑一阵，黑一阵又亮一阵。小夫妻看到了希望，他们情不自禁地欢呼起来：“太阳和月亮一定在那里了。”他们拿着火把连跳带跑地朝着光亮的地方走去。

在路上，他们看见一个老爹坐在草屋门口抱头唉声叹气。小夫妻走到老爹身旁，和他谈了起来。

老爹爹说：‘前面不远，有个深深的大潭。潭里有两年恶龙，一条公龙，一条母龙。一天，太阳走过天空，公龙飞跃起来，一口吞食下肚。晚上，月亮走过天空，母龙也飞跃起来，一口吞食下肚。这一对恶龙，在潭里游来游去，把太阳和月亮一吐一吞，一碰一击地，像玩大珠球一样。你们看，潭里面不是一亮一黑吗？那就是它们只图自己好玩，却没想到千千万万的人没有太阳和月亮，日子过不下去呀！”大尖哥说：“老爹爹，我们打起火把，爬山过水，就是专门来夺回我们的太阳和月亮，让千千万万的人过好日子的。”老爹爹说：“恶龙凶猛得很，太阳和月亮都能吞下，你们一对小夫妻能行吗？”水社妹说：“相信我们，一定行的！您放心吧。”说完，小夫妻打起火把又朝前走去。

日月潭的传说

走到大潭边了，看见两条大大的恶龙正在潭里吞吐太阳和月亮，碰得咚咚响。大尖哥和水社妹伏在潭边大石头上，观察两条恶龙的动静，并轻轻地商量着怎样杀死恶龙，怎样夺回太阳和月亮。恶龙的嘴巴大大的，只要舌头轻轻一伸，就可把他俩卷进嘴里。从力量上看，他们决不是恶龙的对手，怎么办呢？这时，大石岩下面冒出烟来。他们低头下望，大石岩下有个深深的岩洞，烟是从岩洞中飘出来的。大尖哥说：“这岩洞一定通到潭底恶龙住的地方，我们钻进去看看。” 洞里黑黑的，伸手不见五指，并且有霉湿的泥土气味。他们走了很久很久，越往里走，洞越宽大。忽然，发现前面有火光，再走进去一看，啊！原来是一间厨房，一个白发婆婆在灶边煮饭呢。他们看到老婆婆慈眉善目，绝不会是坏人。大尖哥走过去问道：“老婆婆你好，你在这里煮饭呢?”老婆婆这才发现有两个年青人站在她的面前，她急忙放下锅铲，过去抓住他们的手说：“啊！孩子，我许久没有见到人了！你们叫什么名字？” 大尖哥说：“我们是在溪边捉鱼的一对夫妻。她叫水社，我叫大尖。老婆婆，你为什么在这里呀?”老婆婆摸了摸满头的白发，流下了眼泪，她说：“我年轻的时候，住在山腰上，一家人过着快快乐乐的日子。有一天，我正在后山上锄甘蔗地，忽然一阵狂风吹来，只见两条粗大的恶龙在半空中用尾巴向地上一卷，就把我卷到这个深深的山洞里。从此以后，我每天要替恶龙煮饭吃，日子一天天过去了，不晓得过了多少年，只知道自己头发全变白了，圆润润的脸庞变成了一张皱睑。”老婆婆讲到这里，忽然想起了什么，说：“孩子！你们快出去吧！恶龙在潭里玩腻了，就会回洞里吃饭的，它们见到你们必然要一口吞下去。快走吧!” 大尖哥说：“恶龙吞食了太阳和月亮，地上的人们很难生活，我们特地来杀死恶龙，夺回我们的太阳和月亮。”老婆婆说：“孩子，这是好事，可是你们两个人怎能杀死恶龙呢？”水社妹说：“您好好想想，一定有办法!” 老婆婆想了想说：“我年轻时就被恶龙抓到这里为它们煮饭吃了。有一次，我曾听到过公龙和母龙在吃饭时候的谈话。母龙骄傲地说：我们是天不怕地不怕的龙啊！公龙说：我们就怕阿里山底的金斧头和金剪刀。若是有人把金斧头和金剪丢下潭里，金斧头会自动地劈开我们的脑壳，金剪刀会自动剪断我们的喉咙。那我们就完蛋了。母龙慌了起来，说：我们赶快去把它们毁掉吧！公龙说：不要紧，它们埋在深深的山底，没有人晓得。就是晓得了也没本事挖得出来呀！孩子，你们要想杀死恶龙，夺回太阳和月亮，只有到阿里山脚挖出金斧头和金剪刀才行。”

大尖哥说：“老婆婆，我们一定能挖出金斧头和金剪刀。等我们杀死恶龙，再来接你。” 老婆婆给他们一把大锅铲，一把大火叉说：‘这是龙的东西，你们拿去挖山吧，大概会比锄头好用。”他们到了阿里山脚。大尖哥用火杈凿地，水社殊用锅铲挖土。不晓得过了多少日子，在山脚底下挖出了一个深深的大洞。忽然洞里轰隆一声放出了红光，金斧头和金剪刀出现了，小夫妻好欢喜啊！

他们紧跑慢跑，一直朝恶龙住的大潭跑去。恰好公龙母龙又在潭里游来游去，把太阳和月亮吐出吞进、一碰一击的。大尖哥站在潭边大岩石上把金斧头丢下潭去。只听见“空隆。空隆”的声音，两条恶龙在潭底翻翻滚滚，浪花掀起几丈高。忽然，两条龙满头是血地伸了出来，要向天空飞去。水社妹急忙把金剪刀丢下潭去。只听见“咔嚓、咔嚓”的声音，恶龙的头沉下潭里去。一会儿，潭水平静了，一对恶龙直挺挺地躺在潭底，颈上冒着鲜血，把潭水也染红了。

太阳和月亮圆滚滚地从恶龙的口里滚了出来，在潭里一浮一沉的，好光亮啊！大尖哥、水社妹还有老婆婆站在潭边大岩石上拍手大笑。大尖哥看着浮在水面上的太阳和月亮说：“恶龙是杀死了，可是太阳和月亮还是沉在潭里也没有用呀。怎么使它们挂到天上去呢?”老婆婆想了一想说：“我听老前辈说，人吃了龙的眼珠，就会变得又高又大。你们取来吃了，把太阳月亮抛上天去吧。”大尖哥摘下公龙的两颗眼珠，一口吞下肚。水社妹摘下母龙的两颗眼珠，也一口吞下肚。忽然，他们变成又高又大的人，站在深潭里像两座高山。他们捧起太阳往天上抛。太阳在半空中飘了一会儿，又落下潭里。抛了三次，落了三次。老婆婆站在潭边大声喊：“孩子，潭边有两棵高大的棕桐树，拔来托太阳上天好啦！”两夫妻伸手到潭边，各人拔了一棵几十丈高的棕桐树。夫妻俩抬起太阳用劲抛上天空，他们急忙用棕桐树向上托着，一冲一冲的。这样，整整冲了三天，把太阳冲上天空去了。

太阳红彤彤的，像以前一样，在天空行走。地上的花草树木都活了，人们也笑了。他们又抬起月亮用劲抛向天空。他们还是用棕桐树向上托着，一冲一冲的，整整冲了一天。当太阳走往西边的时候，月亮上了天空。

晚上月亮明晃晃的，照旧在天上行走。地上的人们在月光下欢快地拍手，唱歌，跳舞。 大尖哥和水社妹却爬上大潭边守着恶龙，不让它们活转过来；守着太阳和月亮，让人们过着平安祥和的日子。

一天又一天，一月又一月，一年又一年。后来人们把这个潭就叫了日月潭，把日月潭两边的大山叫大尖山和水社山。们非常想念为民除害的大尖哥和水社姐。为了纪念他们，每年秋天，人们便穿起美丽的衣服，拿起竹竿和彩球来到日月潭边。他们学着大尖哥和水社妹的样子，把球抛向天空，然后用竹竿向上冲击，不让球落地。后来，这种玩法被叫做“托球舞”。

日月潭还有这样一个传说：古时候，日月潭没有潭水，是一片旱地。那时候，太阳和月亮是姐妹俩，住在天上的日月宫里。天神让她们在一天的时间里分开在天上走，用她们身上的光亮照亮人间大地，为人们造福。太阳是姐姐，长得大，照在地上的光亮多，看到人间的景物也非常清楚。连花草树木的颜色也看得清清楚楚，每天都很开心；而月亮是妹妹，长得小，照在地上的光亮少，看到人间景物也就非常模糊,连花草树木的颜色也看不出来，苦闷极了。所以，月亮经常偷偷摸摸地背着天神和太阳一起出来在天上行走，借着太阳身上的光亮观赏人间的景色，也开心极了。

有一天，月亮又偷偷跟着太阳在天上走，不料被天神发现了。天神责怪她们违犯了天现，一怒之下，搬起一座大山，向太阳、月亮砸去，大山落在地上，把太阳、月亮压在山底下。人间没有了太阳和月亮的光亮，人们可怎么活呀！

日月潭的传说（二）

在台湾岛北部的一个山寨里，住着一对十分恩爱的年轻夫妻，男的叫水银，女的叫社兰。他们发现没有了太阳和月亮，心里非常着急，眼看着村寨冻死饿死了那么多人，他们决心要找回太阳和月亮。但是他们的家中还有一个卧病在床的老妈妈。为了找回太阳和月亮，水银决定拿着火铲去挖太阳和月亮，留社兰在家里照顾老妈妈。

水银走后，社兰在家精心照顾老妈妈，把家里所有能吃的东西都给老妈妈吃。可是后来，老妈妈再也受不住冻俄，还是死去了。社兰伤心地把老妈妈安葬后，她也赶到山下要和丈夫一起挖太阳月亮。可是，当她来到山上一看，山顶上挖了一个很大很大的大泥坑，水银已经累死在大泥坑里了。社兰伤心不已，她跳进大泥坑里，把水银的尸首紧紧抱在怀里放声大哭起来，泪水像断了线的珠子滴在大土坑里。不知哭了多长时间，渐渐地大土坑里滴满了她的泪水，形成一湾碧潭。社兰再也哭不出来了，她和水银的尸体紧紧抱在一起，静静地躺着。潭水慢慢地把这座山山肚里的岩石和泥土渗透了，有些松软了。太阳和月亮呆在山底下正透不过气来，它们用力供了一下，松软的岩石和泥土松动了。太阳的力气大，先从水银和杜兰的尸首的东北面钻了出来，升到空中，在潭里留下一个圆圆的窟窿；月亮力气小，等太阳在天上从东边走到西边，天黑下来时，才好不容易从水银和社兰的尸首的西南面钻出来，升到空中，在潭里留下了一个月芽状的窟窿。从此以后，太阳和月亮再也不敢一起在天上行走了。人间又恢复了往日的生机，人们又过上了丰衣足食的日子。

为了纪念水银和社兰，人们就把这湾潭水叫成水社湖，把他们变成的那座岛叫做水社岛，而这座山附近的村落就叫做水社村。这座山上的潭水慢慢渗进太阳和月亮留下的那两个不同形状的窟窿里，形成两湾不同形状潭水，这就是日月潭了。

日月潭的传说是民间故事吗

日月潭的传说是民间故事。

日月潭传说，是中国古代神话故事之一，传说在很久以前的古代时期，台湾日月潭的胡泊之中有两条恶龙，分别吃掉了太阳与月亮，使得天地黑暗，为了救出日月，有一对年轻的渔民夫妻出现，男的叫大尖，女的叫水社，二人在一座名为阿里山的山洞里拿到一件金斧头和一把金剪刀，在日月潭里与两只恶龙大战三天三夜，大尖砍杀了两条龙，水社剪开了二龙的肚子，得以让日月出现，再次普照天下。

日月潭的传说最初为民间的神话故事，在台湾省一带口口相传，后来又流传到了中国各地，知名程度较高，此故事内容亦被纳入了90时代的小学语文课本之中。

苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案

【 #三年级# 导语】《日月潭》课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。以下是 无 整理的（苏教版：小学三年级语文《苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案），希望帮助到您。 苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》原文

　　日月潭是我国台湾省的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。

　　很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。

　　为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

　　大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。

　　大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。

　　人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。 苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》知识点

　　字：劲、座、潭

　　词：湖泊、、漆黑、商量、、挺身、越岭、激战、充饥

　　重点句子：

　　1、日月潭是我国台湾省的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。

　　2、大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

　　3、大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。

　　4、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。 苏教版：小学三年级语文《日月潭的传说》教案

　　教学要求：

　　知识目标：

　　学习课文中的10个生字。

　　能力目标：

　　1、用自己的话复述课文。

　　2、收集有关日月潭的资料。

　　情感目标：

　　通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏，舍己为人的精神。

　　教学重点：

　　通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏，舍己为人的精神。

　　教学准备：

　　挂图，生字卡

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、引入新课。

　　同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。

　　学生交流资料。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生读课文。

　　2、这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说

　　3、读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。

　　三、学习课文生字词。

　　启发学生用学过的识字方法自学生字。

　　小组学习，互帮互学。

　　种读“zhǒng”吐读“tǔ”第三声

　　“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。

　　咔（kā）嚓（chā）：象声词。

　　学生书写生字。

　　第二课时

　　一、复习课文内容。

　　1、读课文。

　　2、课文讲了一件什么事？

　　二、学习课文中需要想象的部分。

　　第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？

　　第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来；

　　第八自然段恶龙终于被了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀的，课文也没具体写出来。

　　引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。

　　三、思考。

　　1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？

　　2、引导学生理清课文的层次：

　　大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？

　　他们是怎样找回太阳和月亮的？

　　找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？

　　3、学生按以上层次复述课文。

　　四、思考交流。

　　可鼓励学生运用多种手段查找资料，

　　教学后记：

　　学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。

写作(在月潭的传说)200字

祖国的宝岛台湾，有座阿里山，山下有两个明如镜的清潭，叫“姊妹潭”。这里有个美丽动人的传说。

很久以前，这里没有阿里山，只有一个大潭和一个小潭，这两个潭是人们赖以生存的地方。人们吃这里的水，用这里的水，每到傍晚，还到这里载歌载舞，吹箫弹琴，抛绣球。

不幸的事情发生了，一天，突然来了三只水牛大的青蛙，把这里的水搅得浑浊不堪，谁接近这里，就吃掉谁。这里人们幸福安宁的生活遭到了破坏，大家都恨透了这三只青蛙。

两潭对面的山腰上住着两个美丽的姊妹，姐姐叫秀美，妹妹叫秀丽，姐姐的未婚夫叫阿里，他们三人商量如何除掉这三只大青蛙。最后，他们决定去找妈祖婆婆帮忙。

三人经过万水千山，终于找到了妈祖婆婆，妈祖婆婆给阿里吃了一颗药丸，给两姊妹各吃了一丸鱼心。他们回到潭边就和青蛙们打了起来。最后一只青蛙被阿里压在了身下，阿里变成了一座大山。两姊妹变成两条剑鱼把另外两只青蛙刺死了，姊妹两个各在一个潭生存了下来。

《日月潭的传说》读后感

1.朋友，你读过《日月潭的传说》这篇文章吗？它讲了一个动人的传说：传说有两条恶龙吃了太阳、月亮，天地间漆黑一片。人们说要想打败恶龙，就要有水性特别好的人拿着从阿里山山洞里的金剪刀、金斧头才能降服恶龙。渔民大尖哥和水社姐挺身而出要去降服恶龙。他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。他们与恶龙激战了三天三夜，终于打败了恶龙，救出了太阳和月亮。他们又累又饿，便吃了恶龙的肉来充饥，但转眼间，他们变成了两座青山守卫在潭的两边，这个潭取名为日月潭。

大尖哥和水社姐真是为民造福的大英雄，他们不畏艰险，舍己为人，坚强不屈。我还从中悟出了一个道理，那就是我们做任何事情，要不怕困难，勇往直前，要有战胜困难的必胜信心。我曾经看到我家窗台上的一只蜘蛛在织网，一阵风吹过来，把它的织好的网吹破了。蜘蛛看网被吹破了又重新织，可是，风又吹过来了。我以为蜘蛛会放弃的，可出乎我的意料，它又慢慢织了起来。我被蜘蛛这种不怕困难，勇于战胜困难的精神所折服，我要学习它的这种精神。

2.看完《日月潭的传说》这篇文章后我知道了：日月潭是台湾最大的湖泊，是个著名的风景区，。说起日月潭还有一个传说。从前有两条恶龙吃了太阳和月亮，人们一起在商量办法去对付恶龙。有人说：“恶龙在潭底，只有水性特别好的人才能对付它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山的金斧头和金剪刀才能对付它们。”在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐要去挑战恶龙救出日月，他们历经千辛万苦来到了阿里山，拿到了金斧头和金剪刀，回到潭边他们与恶龙大战了三天三夜，终于救出了太阳和月亮。大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，当他们吃下龙肉一下子就变成了两座青山。人们为了纪念这两位英雄，把山命名为大尖山和水社山。潭叫做日月潭。

故事中的大尖哥和水社姐多勇敢啊，舍生忘死地为人们除害，这样的精神真值得我们学习啊！我长大了，也要为国家为人民做出自己的贡献！

《日月潭的传说》读后感100字

我读了''日月潭的传说''后,我觉得这篇文章有个不好之处.两条恶龙吃了太阳和月亮,可是没有写什么时候太阳,什么时候吃的月亮.

　　还有一个好处,就是第三自然段的最后一句写出了大尖哥和水社妹的勇敢值得我们学习.

　　我为他们俩人感到骄傲和自豪!我要学习他们俩不畏,勇于献身造福人民的伟大精神!

三年级下册语文有一课叫日月潭其中他们翻越了什么山

三年级下册语文有一课叫日月潭其中他们翻越了什么山

日 月 潭

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖有个美丽的小岛，叫光华岛。

这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

三年级下册语文第四课翻越大山读后感

今天，我们学习了一篇课文叫《翻越远方的大山》。

刘翔很早就知道约翰逊的名字，刘翔感觉约翰逊像一座大山，他一开始觉得约翰逊遥不可及，不相信自己能超越约翰逊，2001年，他参加了在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上，他和约翰逊碰面了，那次，刘翔没能进入决赛，只能作为观众，最后，约翰逊拿了第一。2002年，刘翔参加了希腊雅典举行的国际田径比赛，那是他第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，但是很遗憾，他在跨过第二个栏的时候摔到了。2003年，刘翔和约翰逊进行近10次比赛，刘翔屡屡拿第二，约翰逊总是拿第一。但他觉得自己已经站在山脚下了！终于在2004年5月8日，刘翔打败了约翰逊，刘翔成功地翻越了这座大山。

读完这篇课文，我觉得应该向刘翔学习，学习他认准目标、永不放弃的精神。

二年级下册语文第9课日月潭怎么仿写

我觉得可以采用一些好词好句来描写，

可以在网上看一看，说不定就会找到一些可以描写的好词好句。

不一定要抄全文，可以选材多一些!

三年级语文下册，课文中'翻越这座大山'有哪几层意思

“这座大山”有三层意思：

（1）指强大的对手约翰逊；

（2）指前进道路上巨大的困难；

（3）指不断进取的 奋斗目标。

《翻越远方的大山》这篇课文选自《我是刘翔》一书。刘翔用流水式的笔法回忆了自己从练跨栏到战胜跨栏界的传奇、自己心目中的大山——阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。

小学三年级23课中的日月潭叫日月潭的原因是什么?

潭中有拉鲁岛（旧名珠屿岛、光华岛），岛东及北侧形圆如日，岛西南侧狭长微弯如月，故名“日月潭”

三年级下册小练第23课日月潭的传说全部答案

这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。表现了大尖哥和水社姐不畏艰险、为民除害的高贵品质。

苏教版下册三年级＜＜日月潭的传说 ＞＞的教案

苏教版第八册《日月潭的传说》教案（第一课时）

教学要求

1、 学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。

3、 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。

4、 、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、 汇入新课

1、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）

2、 介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏 注上拼音cong long ,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。

二、 初读课文，讨论下列问题

1、 日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）

2、 他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）

3、 这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）

4、 想一想，说说课文各段一大意。

第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。

第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。

第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。

三、 教学生字新词

1、 默读课文，画出课文中的生字新词。

葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃

2、 对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）

3、 用钢笔描红。

四、 精读课文第一段。

1、 指名读第一段。

（1） 这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？

①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。

（2） 教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。

（3） 指名读全段。

五、 作业

1、 朗读课文。

2、 完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）

3、 课后朗读课 文两遍，联络上下文初步理解词语的意思。

六、思考交流

可鼓励学生运用多种手段查询资料，

第二课时教案

一、 默写词语

水性 商量 危险 千辛万苦 翻山越岭 漆黑一团

二、 指名朗读第一段

复习：这一段写了什么？（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）

过渡：课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢？现在我们来进一步研究。

三、 精读课文第二段

1、 默读全段，思考各自然段写了哪些内容。

（1） 读后组织讨论并小结：

第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。

（板书：恶龙 吞吃 太阳 月亮 漆黑一团）

第3自然段写人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。

（板书：大尖哥 水社姐）

第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。

（板书：砍死 救出 见到光明）

第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。

2、 教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。

启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。（板书：起因）

3、 默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。

（第一层写人们商量办法降服恶龙，一筹莫展；第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）

（1） 人们在一起商量解决什么问题的办法？（降服恶龙 拯救日月）理解“降服”。提问：可以用课文中的哪个词语来代替？（）

（2） 课文是怎么写人们商量情况的？（有人说……还有人说……）

（3） 商量的结果怎样？用一个成语概一下。（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？（筹，计策、办法；展，施展。一点办法也没有）

（4） 我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？理解降服恶龙的两个条件：水性好；要有金斧头和金剪刀。“哪儿去找……呢”都说明没有办法）

（5） 是谁解决了这个问题？（大哥尖和水社姐）

（6） 出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什么不同？

[讨论后小结：第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]

（7） 指出这是故事的发展。（板书：发展）

4、 指名朗读第四自然段。

他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

出示：

他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。

：

想一想：这两句话的意思有什么不同。

小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。小结指出：第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。

提问：回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的？（体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”）结果怎样？（砍死恶龙，救出太阳和月亮，人们又见到了光明）这是故事的 *** 。（板书： *** ）

5、 读第5自然段，指明回答大意。（板书：结果）

6、 观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。

四、 默读第三段

讨论：你读懂了什么？（人们永远记住那些为民除害的英雄）

板书：

日月潭的传说

大尖哥 化作青山

水社姐 （结果）

拿到（发展）

救出

见到光明

（ *** ）

太阳

月亮

恶龙 吞吃（起因） （漆黑一团）

教学后记：

学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。

二年级下册语文日月潭黄昏时的作文

今天，我们去日月潭，我们坐船游日月潭。

日月潭位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖。湖面海拔760米，面积约9平方千米，周长35千米，平均水深30米。日月潭中有一小岛好像浮在水中的珠子，叫珠子屿(光华岛)。以这个岛为界，北半湖像太阳，南半湖像弯的月亮，因此，这个湖叫做日月潭。

我们从水社码头上的船，前往玄光寺码头，在日月潭四周，我看到了许多风景。四周有很多亭台楼阁、寺庙古塔，我还看到了一座巨大的堤坝，下面有座发电厂。日月潭四周都是山，山上都是绿树，水映着全是绿色的山，看上去好像一个大大的碧玉盘，而湖中美丽的小岛--珠子屿，就像碧玉盘中的一颗珠子一样。湖水是蓝蓝的、静静的，好似一面镜子，周围还有许多名胜古迹，如文武庙、玄光寺、日月涌泉、玄寺、孔雀园......

到了玄光寺码头，我们走楼梯到玄光寺，然后去买了玄光寺码头边，著名的阿嬷茶叶蛋。最后，我们又乘船回到水社码头。

日月潭的风景真好，我下次还要来这。

三年级下册语文18课

第18课叫做《他是我的朋友》

讲述了一个叫阮恒的一个小男孩为了一个挽回一个女孩的生命而自愿捐血，最后医生问他为什么这样做，他只回答了一句话：“她是我朋友。”

男孩用简洁的话语表达了对这个女孩的生命是对么重要的看法。。

望采纳。。

三年级下册语文3课

一、教学目标：

（一）、审美目标：

通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

（二）、语文目标：

1、学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的”造句。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

（三）、能力目标：

学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。

二、视点：

1、知识点：抓住重点段，读懂每句话，感受荷花的姿态美。

2、关键词：挨挨挤挤、冒、才、露出、饱胀、破裂

3、审美点：姿态美、动态美

4、关键词：活的画

三、教学重、难点：

1、通过对荷花开放的动态的理解，把句与句联络起来想象一池荷花这“一幅活的画”。

2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

四、教具准备：投影片

五、教学过程设计

（一）、引入新课

1、今天我们要一起去欣赏一池美丽的荷花，想去吗？走吧！

2、出示图片，整体感知荷花池的美景。

荷花已经开了不少了，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看这朵，美吗？这朵呢？面对这一池美丽的荷花，我们的小作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读。

3、指名读第三自然段。

（二）、欣赏荷花的美姿。

1、欣赏荷花的外观美。

A、作者把这一池荷花比作一大幅画，为什么？（美）

B、自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？抓荷花的颜色美（绿叶、黄心、白花瓣）、姿态美（全开的、半开的、花骨朵儿）、整体美认识荷花池的美得像一幅活的画。

C、指导朗读。

2、欣赏荷花的动态美。

A、这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？

B、再读第二自然段，从那些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。）

C、这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。

（三）、想象荷花池的美景。

1、这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。

2、如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？

（四）、总结回顾全文。

这一池荷花是多么令人神往，让我们再来欣赏一遍。（配乐朗诵）

这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。

课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。

第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。

第四自然段讲看荷花引起的想象。

想象是一种心理活动。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。

这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。

第五自然段讲过了好一会儿，作者才想起是在看荷花。这说明作者被深深地陶醉了。

体会荷叶的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子，是学习本文的重点。

体会第四自然段的内容，弄清是什么引起了作者的想象，为什么会想到自己与花共舞、与虫共语，是学习本文的难点。

本文语言优美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会。

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠著一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

部分词语注释：

莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

本课在写作方法上有两个特点：

第一，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引导学生体会、赏析。

第二，恰当的联想与想象，使文章更生动，更形象，如前分析，可配上电化教育手段或音乐，把学生带入到情境之中，与作者产生感情上的共鸣。

《日月潭的传说》课后反思

　　日月潭位于台湾岛中部南投县，是台湾名胜八景之一。下面是关于《日月潭的传说》课后反思三篇的内容，欢迎阅读！

　　一、《日月潭的传说》课后反思

　　《日月潭的传说》故事性强，学生很容易读懂，不需要逐段逐句讲解，而要在理解文章内容的基础上加强复述的训练，并结合本文特点指导学生尽量条理清晰、生动形象地讲讲这个故事。课堂上，我帮学生在理清文章脉络的基础上读懂、读好这个动人的故事，并在课堂中引导学生按照事情发展的顺序讲述这个故事；在理解故事内容的过程中，重点抓文章的第三、四自然段，引导学生体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情，完成了我预设的教学目标。根据课后完成相关练习作业的情况来看，学生的学习效果较好。

　　古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。小学语文教材中有许多地方给学生留下许多想象空间，教师可结合阅读教学，启发学生展开想象的翅膀，进行想象训练。这样既有利于加深学生对课文内容的理解，又能促进学生写作能力的提高，更主要的是能培养学生的创新能力。

　　参照相关理论，结合平时在教学中大家的一些做法，我们可以总结出凭借教材进行想象训练的几种具体方法：

　　1、从题目入手。课文的题目尤如一个人的名字，可以有多个，只要这个题目符合文章内容即可。因此，教学时，在学生理解课文内容的基础上可想想课文还可用哪些题目。另外，在刚开始学一篇课文时，可让学生想象一下：假如自己围绕这个题目，将写些什么内容。

　　2、从词语入手。有些课文中的某些词语非常具有想象空间，教师要善于抓住并紧扣这些词语进行想象训练。如《日月潭的传说》中，可以抓住“翻山越岭”、“披荆斩棘”“千辛万苦”三个词，体会主人公的不畏艰难、舍生忘死的精神。

　　3、从句子入手。课文中有些句子具有丰富的内涵，在教学时，教师可引导学生细细品味这些句子，从不同角度进行想象训练。《日月潭的传说》中，有这样一句话：“回到潭边，他俩冒着生命危险，纵身潜入湖底，与恶龙激战了三天三夜。”这一句话，就将很多情节轻轻带过，完全可以引导学生结合插图进行联想，从而体会“战”之“激”。

　　4、从段落入手。课文中一些段落的含义也很丰富。我们也可依托这些段落展开想象。另外，还可模仿一些典型段的写法进行想象练笔。

　　5、从标点入手。课文中有些标点符号含义丰富，若能引导学生依据课文的标点符号进行想象，不仅有助于学生理解课文中蕴含的丰富内容，还有利于提高学生的写作水平。

　　6、从插图入手。让学生依据课文中的插图进行想象练笔，是培养学生想象力的好形式。在观察插图时可引导学生根据主题的要求，设身处地地从不同侧面展开联想和想象，想到事情的前因后果，想到画外之景，听到画外之音，变静态为动态，变无声为有声。

　　二、《日月潭的传说》课后反思

　　《日月潭的传说》一课，故事情节非常吸引人，描述了大尖哥和水社姐挺身而出，为了解救被恶龙吞吃的太阳和月亮，用金斧头和金剪刀为民除害，最后化做了两座青山，永远地守侯在潭的两边。

　　故事凄美动人，情节并不复杂，在上这节课时，我便把学习的主动权放给学生，引导学生以小标题的形式来自主学习课文的各段内容，并且按照事情发展的顺序去梳理课文脉络。于是，学生们四人小组就忙活开了，待到汇报时，各组争相发言，百花齐放。

　　★有的标题是：想法擒恶龙—恶龙躲潭底—挺身杀恶龙—恶龙被降伏

　　我的点评：孩子们颇有创意，会以小小标题的形式，根据课文故事的发展顺序去编写文章结构，真不错！

　　★有的标题是：起因—恶龙吞日月 经过—英雄降恶龙 结果—恶龙被

　　我的点评：故事的前因、经过、结果一目了然，佩服孩子们的清晰思路。

　　…… …… …… ……

　　孩子们的发言还有很多很多，有的是以抓住任务的动作来编写，有的是以人物的行为并结合品质来批注，真可谓“八仙过海，各显神通”！我被他们的热情所感染着，于是灵机一动，把自己按部就班的板书改动一下，结合孩子们的意见，于是就变成了：

　　恶龙吞日月，天地黑一片。聚众想办法，英雄挺身做贡献。恶龙被降伏，英雄变青山，长留日月潭。披荆斩棘过难关，精神驻心间。美名代代传！

　　孩子们看着我写的朗朗上口的板书，情不自禁地鼓起掌来。有个学生挺认真地站起来说：“麦老师，我觉得‘英雄变青山’的`‘变’没有‘化’字用得好，‘化’字非常恰当地体现出英雄的高大形象。”哇！真不可小看这些聪明可爱的孩子们，于是我立即虚心接受意见，把“变”改成“化”字。这也可谓是“推敲推敲”吧！看着这样的板书，孩子们大声自豪地朗读起来。最后，他们还不忘夸我一句：“老师，读了这个新颖的板书，我很快记住了课文的内容。真好！”

　　是的，我也觉得真好，板书是文章的眼睛，同样也可以充满人文的色彩……

　　三、《日月潭的传说》课后反思

　　《日月潭的传说》一课上完了，回顾自己的教学设计、下面我对照自己的教学课堂，教学过程谈谈自己教学感受和反思。

　　有获得：本篇课文故事性强，学生很容易读懂，不需要逐段逐句讲解，而且在上课之前已叫学生预习，本课上的是第一课时，主要让学生学会认读本课的生字词，初步了解课文内容，初步了解水社姐和大尖哥为民造福的形象。课堂上，我通过多种形式让学生认读生字词，通过词语连一莲读好这个动人的故事，了解课文的主要内容，并在课堂中引导学生按照事情发展的顺序讲述这个故事；在理解故事内容的过程中，重点抓文章的第三、四自然段，引导学生体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情，完成了我预设的教学目标。根据我布置的预习单和教学目标情况来看，学生的学习效果较好，比以前的课堂好多了，至少学生已过课文，读过生字，学生积极参与，所以课堂上还比较顺手。

　　有不足：课堂上对学生的朗读能力的训练不够，文中恶龙与大尖哥、水社姐在道德行为上形成了鲜明的对比。面对恶龙，主人公舍生忘死、挺身而出，善恶相争，课堂教学中，对引导学生理解“为民造福”一词的深刻含义还不是很到位。为此学生很难理解人物的形象，在学生明白“为人民幸福而牺牲的人，虽死犹生，人们会永远记住他们的”之后，可以再继续追问一句：“在你的脑海中，有着哪些为民造福的英雄人物形象，能简单地为大家介绍一下吗？”这样，对三年级的孩子来说，应该能收到更好的效果。可我却没有这么问，另外，时间时间上把握不够。小学语文教材中有许多地方给学生留下许多想象空间，教师可结合阅读教学，启发学生展开想象的翅膀，进行想象训练。这样既有利于加深学生对课文内容的理解，又能促进学生写作能力的提高，更主要的是能培养学生的创新能力。可我却没做到这一点。

　　本文是一篇传说故事，那么，学习完课文，要留在学生脑海当中的东西除了故事情节、人物形象外，还有什么值得留给学生的？我想还有很多，不仅仅是基于文本的一些知识，更重要的是充分引导学生的想象力，加强训练学生的语文组织和表达能力，让学生理解和体会语言文字的感染力，结合道德品质教育，让学生树立正确的人生观。

《日月潭的传说》说课稿+评课稿?

　　《日月潭的传说》说课稿

　　一、教材分析

　　本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上(看过的动画片)充分进行联想、想象、思索。

　　例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。又如，第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金剪刀又是什么样的，课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子，但多大多重，在哪，怎样用，如何拿出来的呢?再如，第八自然段“恶龙终于被了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀的，课文也没有具体写出来。……

　　从学生的联想中，更体会出大尖和水社的不畏，舍己为人的精神，产生敬佩之情。这样不但理解了课文，更升华了主题。

　　二、教学法

　　(1)日月潭一课介绍的是国宝岛台湾的'美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，及时做好课前的准备工作。

　　(2)要注意指导学生有语气地朗读课文。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。

　　(3)充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。

　　三、教学目标

　　1、 学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。

　　2、 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。

　　3、 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。

　　4、 默读课文，能口头讲述这个故事。

　 　四、教学时间   两课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、复习巩固:

　　二、学习课文:

　　1、从整体入手学习：教师伴着音乐范读:

　　2、教师点击鼠标：出示问题：

　　三、读课文，看课件，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。

　　3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。

　　四、指导学生进行书写：

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　二、学习第二段

　　1、听录音，概括课文内容。

　　2、指名一生说说故事的梗概。

　　3、故事的起因是什么?哪一节讲到了?

　　4、默读第3节,思考：

　　①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的?

　　②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的?

　　5、默读思考：这一节讲了什么?按地点不同可分哪两层?每层的内容是什么?找出最喜欢的句子读一读，说说他们是怎样和恶龙决战的?

　　三、学习第三段

　　说说这一节讲了什么?

　　四、再读课文，由零到整的再感知课文。

　　《日月潭的传说》评课稿

　　一、注重写字指导。

　　写字是一项重要的语文基本功。《语文课程标准》指出：每个学段都要指导学生写好汉字。在杨老师的课堂上，写字指导是细致入微的。老师一笔一画地示范，学生字字入目地观察，分析，过程似乎简单，然而多么扎实，多么有效!

　　二、凸显年段特点。

　　《语文课程标准》在第二学段要求 “能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。这节课，杨老师善于运用多种方式引导学生理解关键词句的意思，让学生在理解词句的过程中学会理解词语的一些方法。如通过看图，通过听歌曲，帮助学生理解“树木葱茏”“青山环抱”的意思;通过想象，通过联系生活理解“一团漆黑”的意思。在此基础之上，让学生在朗读中品味语言，体会关键词句表情达意的作用，有效地帮助学生内化文本的语言，为后面讲述这个故事，做了较好地铺垫。

　　三、凸显表达意识。

　　《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性的课程。”语文教学要充分发挥课文的例子作用，引导学生凭借课文的语言学习语言文字的运用。学习第一自然段以后，杨老师让学生仿造课文写话说话。洪泽湖是 那里 。这就为学生创造性表达提供一个自由开放的空间。这种创造性的表达，就是引导学生进行有效的语文实践，让学生在表达中，内化文本语言，实现有创意的阅读。

　　四、凸显“自主学习”的理念

　　在研读文本时，杨老师没有以自己的分析来代替学生的阅读实践，而是给学生空间，让学生自己去发现。如让学生默读课文，思考作者是怎么介绍日月潭的?日月潭传说的起因是什么?课堂上我们听到学生不同的理解，不同的感悟以及动情地朗读。

　　语文课堂要最大限度地为学生创设学习语言文字运用的时机，要真正成为学生自主学习语文的课堂，切实让学生在课堂上享受语文快乐成长。