用高头讲章造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、法治评论不是高头讲章，法治评论也不是寻章摘句。

2、《法律的断章》是吴情树的“闲言碎语”，尽管可读，但我还是更期待吴情树的高头讲章早日问世。

3、而所有崇高的价值和理想都变成了令人生畏的高头讲章，让学生从心里往外反感。

4、国家大事或者大是大非，在他那里都化作一股轻烟，一句句谑笑，堂皇牌头配以市井比附，高头讲章表现为市俗笑料。

5、首先说一下“与学院派的高头讲章相比，有着迥异的谈吐”。

6、反而是那些“高头讲章”让人望而生畏，也敬而远之。

7、刘春将自己历时八年完成的著作定名为《一个人的诗歌史》，可以见出他的谦逊，他无意写成高头讲章似的堂皇史著。

8、二是文笔生动适应互联网的写作方式，联想丰富，表达活泼没有高头讲章，长篇大论。

9、这样的信仰，不是宏大叙事，也不是高头讲章，而是有血有肉、有情有义;这样的信任，不是心血来潮，而是托付一个民族的未来、一个国家的兴亡。

10、案头放高头讲章，店里买新科利器。

11、但这不是高头讲章，而是既有史家风骨又时时穿插掌故杂说的上好美文，这是这位老报人的一手绝活。

12、要求于丹对着公共媒体作高头讲章和要求大学教授在课堂里学于丹，都是搞错了场所。

13、进而言之，于丹讲《论语》是一种“大众文化”，而不是“精英文化”，不是那些专业人士的高深义理和高头讲章。

14、相对于纯学术的高头讲章来说，赵毅衡的《对岸的诱惑》与《有个半岛叫欧洲》都属于妙语趣文，是有个性，有见地的随笔。

15、最能弘扬儒家思想、把儒家意识注射到人体内的是诗人，而不是语言无味贩卖高头讲章的腐儒。

16、所以人生十论的高头讲章要在讲堂上谆谆诱导。

17、在我们的学校教育中，充满了“政治正确”的高头讲章，那种空洞的理论说教对一个少年良好性格的形成到底有多少作用很值得怀疑。

18、不光讲两千年文化中那些留在纸上的高头讲章，也有实用、灵活的实际操作性，饮食起居，渗透到生活的种种细节，是可看、可学、可用的。

19、仅此八字足矣，它已成为历代爱国志士的箴言，胜过许多高头讲章。

20、世事洞明皆学问，人情练达即文章，最鲜活最深刻的社会学心理学不在学院里，也不在高头讲章中，而在民间。

21、小说小道，丛残小语，亦真亦幻，大可不必端起架子讲高头讲章。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。