怎么发展全面才能

一、立志是学习动力的源泉 微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。” 作为一个高中学生，应该学会把握时代

本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何发展多个领域的才能：通过练习发展多样的才能、保持培养天才能的心态、拓展你获得才干的能力、11 参考

想要拥有多个领域的才能是一项大胆的尝试。但也是很可行的。实际上，要成为跨领域人才比想象中容易得多。练习你想要提高的技能，保持积极的心态，扩大兴趣和知识基础，就可以成为跨领域人才。第一部分：通过练习发展多样的才能

人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。科学素质是人的全面发展的内在要求，[1]人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐

第1步：练习。

1、人的全面发展的基本维度（是什么？） 人的全面发展包括需要的充分满足和能力的全面提高，包括三大维度：自由发展、协调发展和充分发展。 ①自由发展。按照个人正当的兴趣和爱好发展，而不是按照家长和他人的管控发展。9岁学生扬扬未按时完成作

无论想成为哪方面的人才，都必须要练习。想做跨领域人才更是如此。幸运的是，要做的练习并不像想象中那么多，而且可以每天抽出时间来练习多项技能。为了充分利用时间，必须专注于想学习的内容。

1、人的全面发展的基本维度（是什么？） 人的全面发展包括需要的充分满足和能力的全面提高，包括三大维度：自由发展、协调发展和充分发展。 ①自由发展。按照个人正当的兴趣和爱好发展，而不是按照家长和他人的管控发展。9岁学生扬扬未按时完成作

每天练习两项技能，各40-45分钟，坚持一个月。

当然是学的要多，要精了，iB kids艾比岛的STEM教育就是这样，很多孩子都在上，可以去了解下。

如果偶尔有一天没有练习，不要担心。如果每个月几乎每天都练习各项技能，那么就投入了大约20个小时的专注练习，用来提高你想要发展的每种才能！

教育与生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一途径。 第一，坚持远大理想与社会主义现代化建设实践相统一。 “人的全面发展”是主义社会的基本特征之一。《七一讲话》指出：“主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个

第2步：解构你想要获得的才能。

1学习，永远不要停止学习。 2自信，保持自信和良好的状态是成功的先导。 3懂得进退，懂得谦虚和显露是一个人应有的良好品质，也是最难把握的能力。 4要有爱，要知道爱的意义，懂得尊重爱护身边的人。 5不做生活的邋遢鬼，整理规划你的财务，计划

为了有计划、高效率地练习，练习的时候必须全神贯注。将练习效率最大化的一个方法就是，将待提高的才能分解为特定的技巧。

首先吧 应该有较好的人缘 不知道怎么解释 反正我觉得很重要 其次 学习自己喜欢的 例如钢琴 书法等 不用很精 多参加各种活动 多加入社团之类的

问自己，为了在你希望的领域变得更有才华，具体需要擅长什么？

1、教育可以提高人的劳动能力，消除由于分工给人的发展造成的局限，为人的身心发展提供必要条件;可以对人的才能、志趣等起到一定的改善和促进作用，并对人的思想和道德产生潜移默化的重要影响。人只有靠教育才能成才，人完全是教育的结果。如果

每次坐下来练习时，选择实现确定的目标。多次重复某个任务或过程，直到完全掌握为止。 打个比方，如果你在尝试提高某项运动能力，选择一个很基础的方面来练习，用45分钟只练习这一项。

1、教育可以提高人的劳动能力，消除由于分工给人的发展造成的局限，为人的身心发展提供必要条件;可以对人的才能、志趣等起到一定的改善和促进作用，并对人的思想和道德产生潜移默化的重要影响。人只有靠教育才能成才，人完全是教育的结果。如果

比方说，如果想把足球踢得更好，可以只用一只脚在球场上来回运球。

人的全面发展 第一、人的需要的全面发展。 人的需要是对一定客观事物的表现，是人的本性，是人的全部活动的内在动力。 第二、人的能力的全面发展。 人的需要的全面发展必将促使人的能力的多方面发展。 第三、人的个性的全面发展。 在人类最初的

如果想提升篮球天赋，试着只上篮得分。

一、重视德育工作，促进学生全面发展 为了坚持以学生为本，进一步加强和改进学生思想道德建设工作，推进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重心展开了工作： 1、重视班干部队伍建设，突出核心力量，努力建成良好的班集体。班干部是班级的核

将待提升的才能解构，也有助于提升在其他方面的才能。沿用运动的例子，体育运动会塑造更好的身材，提高肢体协调性，而这两者通常都会提高体力。。

现代教育论认为，人的发展在本质上是一种通过实践不断自我建构的过程。这就是说，作为教育对象的学生，是为了满足自己身心发展的需要而上学求教的。他们，只有找到自己在教育活动中的准确位置，接受教师对他们的各种积极影响，才能实现自己的愿

第3步：练习到可以自我纠正为止。

马克思主义认为人的自由是在规距中的自由才是真正的自由，如果一个人片面的理解和认知自由，他其实就不会得到自由，比如他认为可以自由到不遵守道德规范，不遵守单位规章，不遵守法律时他就会受到惩罚，最终得不到自由。所以人的自由必须是在规

充分练习，这样就能在应用技能时注意到并改正自己的错误。（一旦完成了一轮井然有序的练习流程，一个月里几乎每天都练习，就有可能做到这一点。）

如果你真的想要成为一个全方面发展的人，当然是要靠自己 你现在来问我们，说明你还不明白“全面发展”是个什么样的理念 毕竟“全面发展”是多方面的。如果仅仅想着这几个字当然不行 首先要明确“全面发展”全面在哪几面 下面是我在百度上搜的： “所谓

继续前进，练习效率会更高。这是因为获得了坚实的知识基础，才能会由此自然地发展。

德、教育少先队员要以德为首，做一个不仅有爱心而且遵守纪律的人。 智、在智力方面要善于动脑思考，有上进心。 体、在体育上要好好锻炼，并带动其它人来锻炼。 美、努力画好家乡的渔民画，让他成为我们家乡的标志。 劳、在劳动方面勤劳肯吃苦，

打个比方，如果希望提高演奏乐器的才能，可以练习频繁演奏相同的单个音符或和弦，这样，在声音略微消失的时候，你自己能准确知道是哪里出了错。

二、意思自治原则的价值分析 价值是一个表现关系的哲学范畴，它反映的是人与外界的关系，从原始意义上看，价值经常被定义为客体满足主体需要的积极意义或客体的有用性。意思自治原则作为冲突法的系属公式，它的直接价值在于：一是有利于当事人形

第4步：持之以恒。

从逻辑上看，全面发展和个性发展不是对立的。全面发展在本质上反映的是人的发展在德、智、体、美等基本面上的相对完整性和和谐性，其对立面是片面发展。而个性发展是个体在需求、生活习惯、性格、能力、爱好、兴趣等方面形成的不同于他人的稳定

涉猎和练习不一样。每周两次慢跑或绘画，有趣又健康，但是想要获得才能，追求进步时要更自律。选择两项完全不同的才能，在同一时期内进行练习和提高，可以帮助你坚持下去。

活性学习全面发展 二十一世纪，国际上、经济、科技的竞争，归根到底是人才的竞争，人才素质的竞争。中学生作为发展中的人，其发展成功的标志首先是做人的成功，从中学生自身来看，近年来随着改革开放的深入发展，学生的自我意识逐渐觉醒，自

养成每天在同一时间练习的习惯。

嗯·让S哥来解答吧 1，城市要成长成大型城市必须要人口到达24000人，然后建造史诗城墙 2，想要城市人口增长，一，需要降低税收， 二，要派遣骑士精神高的领主来管理， 三，需要建造增加健康度的建筑，可以增加人口增长速度 四，某些领主的物品或

尝试练习与待提高的才能相关的技能。养成练习一项技能后立刻练习另一项的习惯。

你比我好点，库兰和波兰扰我东普鲁士，巴伐利亚和奥地利也来扰我我一队满编去打巴伐利亚还团灭，还剩一个满编和半编守家，瑞典不知道扯什么疯宣我把我港口封锁了，本来经费就不够了一封锁每回合才800多块钱我给科技割地的和瑞典求和他还不同

打个比方，每天跑完步一回家，就坐下来画画。将练习项目放在一起可以鼓励你坚持练习这两项技能。

玩帝国，先造人口和补员，再造加钱的，最后补驻兵和城墙。 人口满了后把人口换成3级能满的兵营或其他建筑。 另外，必须要会用外交要钱才行，这个很重要。 还要预判野兽人的进攻时间。 另外说下，驻兵建筑只能防扰，防不了敌人的大举进攻。所以

练习两种截然不同的才能来丰富你的日常活动。沿用这一步中的例子，将一些积极活跃的事情与一些需要创造性和沉思的事情搭配起来，比如跑步和画画。

进行制度建设文化建设，调整优化组织结构，组织结构更合理符合情况，能很好运转，建立一些制度，保障更好运转，不断的产生吸引优秀人才，这样党才有活力持久的生命力，进行党员思想建设，发展自己的文化思想，发展自己的民主思想，发展些好的，

第5步：练习时排除干扰。

马克思主义关于人的全面发展的理论有以下六个基本观点： 人的全面发展是主义的基本特征 2. 人的全面发展不仅是一种理想目标，也是一个漫长的历史过程 3. 人的全面发展根源于有效实践对自身要求 4. 人的发展同社会的发展、生产的发展是同步的

在练习的时候不要完全只依赖于意志力。以下几点可以保证练习时间不被打扰：

如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展 一、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用 当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。信息技术在现代教育中会从不同维度同

留出专门用于练习的时间，在整段时间里专心练习。如果有需要，设置一个计时器。

将手机调至静音。

确保周围没有开着的屏幕（除非要用来帮助练习）。

要放音乐的话，选择没有歌词的纯音乐。

第二部分：保持培养天才能的心态

第1步：对抗消极的念头。

为了在多个领域培养才能，试着抛弃消极的想法，这些想法会阻碍你实现多个目标。有几种方法可以消除负面想法：

克服恐惧。是的，要大胆。但是想想退缩的原因。想要获得才能，最常见的障碍是情感上的。认识到这一点，就可以防止恐惧之类的情感妨碍你追求自己想获得的才能。

过滤负面因素。我们倾向于过滤积极因素，反而过分关注消极因素，尤其是在对自己才能的看法上。不要落入这种精神陷阱。只在可以激励自己继续进步的范围内，思考你的进步空间。

学会妥协。放弃完美的概念。不要认为必须做到完美才能觉得自己有才华。

第2步：乐观思考，巩固自己的位置。

乐观本身并不能让你擅长什么事，但是会有所帮助。要知道，你可以控制自己要如何看待事物，尤其是自己设定的目标和实现这些目标的能力。

要应对负面想法，可以用同样真实但更积极的观点重新架构它们。例如：

不要觉得，“我从来没做过，而且好像很难。”而是想，“这是一个学习的机会，有几种不同的解决办法。”

不要认为“我太懒了”或“我做不到”，告诉自己，“我花的时间还不够，但是至少可以试一下，看看会怎么样。”

最后，不要对自己的进步速度感到沮丧。告诉自己，再试一次也是值得的。

第3步：练习思考。

甚至说服自己，积极思考也需要练习。你会有回报的。只需要对自己重复积极情绪并消除消极想法，就可以减少对自己和周围世界的批评。

保持积极的心态，不仅可以改善心情，还会激励你坚持不断地为获得才能付出辛勤努力。

第三部分：拓展你获得才干的能力

第1步：监控进度。

要知道专注的练习并不总是很有趣，但是发展天分很有趣。记录并欣赏你的成就，比如新的个人百米纪录，或是一幅引人注目的绘画。

如果进步明显（也许是在绘画方面），将它们放在经常看到的地方，以激励自己继续练习并提高才华！

第2步：休息。

身心都要保持专注和精力，准备练习。更重要的是，要有策略地休息。如果待提高的才能需要高强度的体育锻炼或专注精神，那么就必须保持身心条件足够高效地进行练习。

实际上，每周要休息一次。这一点很重要，可以提高在这一周剩下的时间内有效练习的能力。

第3步：接受天生的才能不如实践和毅力重要。

就算有的人好像天生就有某些才能，也一样是训练得来，而并非天生的。对运动员，音乐家和数学家来说都是如此！

知道自己需要毅力。心理学家开始使用“毅力”一词来形容成功人士的特点。毅力表示在追求长期目标方面的恒心和热情。

在追求才能时克服逆境，也有助于更全面地提升能力。面对别人可能不会面对的挑战时，告诉自己，通过克服挑战，可以超越他人。

第4步：提升你感兴趣的才能。

就连科学家也不确定要怎么增长才能。如何才能擅长某事的问题仍未得到解答。我们清楚地知道，那些容易自然地被事物吸引，然后沉浸其中的人最终会变得擅长这些事。通过训练和实践，沉浸其中的人会变得尤为擅长。了解以上发现的重要性并采取相应措施：

不受地观察和练习。灵感和好奇心的到来不可避免，最终你会追求自己感兴趣的才能，并且坚持下去。

忽略你想要获得的才能在技术方面的问题。一旦你下定决心，就可以引入技术来完善自己的才能。

不要试图判断兴趣来自何处。

避开富有创造力和情感需求，让你着迷的事物。

第5步：阅读。

阅读是走上全才之路的良好开端。阅读主要的好处之一是激发好奇心，激励你寻求新方法来提升才能，或者干脆追求新的才华。

对阅读的内容产生兴趣，表明你很好地接受了阅读材料。如果对新事物感兴趣，可以投入其中。

阅读也有书面的优势：学习语言和写作，了解书中相关的历史时代，当然也了解书中的内容。只需要浏览书页，理解字句，你马上就对各种事物有更加全面的了解！

当然，没有什么比切身体验更重要了。无论读到了什么吸引你的内容，都可以开始练习，发展一项新的才能！

参考

http://changethis.com/manifesto/106.06.FirstHours/pdf/106.06.FirstHours.pdf

https://www.psychologytoday.com/blog/raising-happiness/201308/new-theory-elite-performance-0

http://www.mayoclinic.org/healthy-living/stress-management/in-depth/positive-thinking/art-20043950?pg=2

http://changethis.com/manifesto/106.06.FirstHours/pdf/106.06.FirstHours.pdf

http://www.mayoclinic.org/healthy-living/stress-management/in-depth/positive-thinking/art-20043950?pg=2

http://www.mayoclinic.org/healthy-living/stress-management/in-depth/positive-thinking/art-20043950?pg=2

https://www.psychologytoday.com/blog/raising-happiness/201308/new-theory-elite-performance-0

https://www.psychologytoday.com/blog/raising-happiness/201308/new-theory-elite-performance-0

https://www.psychologytoday.com/blog/raising-happiness/201308/new-theory-elite-performance-0

https://www.psychologytoday.com/blog/finding-your-voice/201011/talent

https://www.psychologytoday.com/blog/finding-the-next-einstein/201407/seven-ways-be-more-curious

显示 更多... (2)

扩展阅读，以下内容您可能还感兴趣。

如何培养全面发展的人

1、教育可以提高人的劳动能力，消除由于分工给人的发展造成的局限，为人的身心发展提供必要条件;可以对人的才能、志趣等起到一定的改善和促进作用，并对人的思想和道德产生潜移默化的重要影响。人只有靠教育才能成才，人完全是教育的结果。如果不受教育，人的各种能力可能会永远停留在愚昧落后的未开发状态，人的全面发展和社会的全面进步将不可避免地成为泡影。

2、要实现全面建设小康社会，促进人的全面发展，加快社会主义现代化建设，必须对教育提出新要求，必须发挥教育的先导性和基础性作用，才能提高国民素质，把沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势。

3、教育促进人的全面发展，不仅要注重智力和体力的发展，而且要关怀人的精神世界，帮助受教育者树立崇高的理想和信念，提高受教育者的道德水平和审美情趣，还要努力创造良好的发展环境和制度保障，充分发挥每个人的主动性和创造性，使人的主体性得以充分地弘扬。

4、只有全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，提高教育现代化水平，才能使学生在德智体美劳等各方面得到生动、活泼、主动的发展，使他们具有独立思考，勇于创新，实事求是，追求真理的科学精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和*人，成长为对党和国家、对人民有所建树的人。

1.如何正确理解人的全面发展？他的实现应具备什么条件？

人的全面发展

第一、人的需要的全面发展。

人的需要是对一定客观事物的表现，是人的本性，是人的全部活动的内在动力。

第二、人的能力的全面发展。

人的需要的全面发展必将促使人的能力的多方面发展。

第三、人的个性的全面发展。

在人类最初的社会形态和资本主义社会，由于人对人和人对物的依赖关系，人的个性难以形成和发展；在*主义社会，这种依赖关系被冲破后，人的个性得以充分发展。

第四、人的社会关系的全面发展。

人的社会关系最初主要表现为物质交易关系，只有人们在物质交换基础上进行*、法律、道德、文化、情感等方面的交往，才能逐渐白头个体、地域和弥足的狭隘性，不断开阔视野，充实、完善和发展自己，最终在交往中形成全面的社会关系和丰富的个性。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。人的自由发展是指人的自觉地发展自己的才能，施展自己的力量。

实现人的自由全面发展的条件和途径

1、生产力高度发展是实现人的自由全面发展的物质前提。

2、消灭旧式分工是实现人的自由而全面发展的重要保证。

3、大力发展教育事业是实现人的全面发展的根本途径。

4、重视精神产品的生产是实现人的自由全面发展的重要保证。

5、扬弃自由时间和劳动时间的对立是人的自由全面发展的现实条件。

怎样促进学生全面发展

一、重视德育工作，促进学生全面发展

为了坚持以学生为本，进一步加强和改进学生思想道德建设工作，推进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重心展开了工作：

1、重视班干部队伍建设，突出核心力量，努力建成良好的班集体。班干部是班级的核心，是带动班级发展的重要力量，同时又是联系班级与课任教师、班主任的桥梁。因此，在平时的班级活动中，我特别重视班干部的培养。在平时的日常管理中，我们实行了值日班长轮换制，让全班每一位同学都有机会参与班级管理，从中体会到管理者与被管理者的角色要求，使之得到锻炼、培养，从而自觉地融入到班集体中去。目前，我班的现有班委都是由全班同学民主选举产生的，他们都能够以身作则，起到模范带头作用，为班级的管理默默奉献。

2、狠抓养成教育，规范学生行为，努力形成文明的行为习惯。“行动养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”因此良好行为习惯的养成对一个人来说是终身受益的。我们组织学生认真、全面地学习了小学生日常行为规范，并结合规范内容，全体师生共同讨论制定了班级一日常规，建立了良好的奖惩与激励制度，督促学生认真实施。要在班级里创设出良好的行为情境，形成健康的*，杜绝不良行为的机会，使这些行为内化为学生的素质，使学生在潜移默化中形成良好的行为习惯。

3、重视“后进生”的转化工作，坚持从最后一名学生抓起，对“后进生”勤指导、多鼓励，真心关爱每一名学生。

二、重视课堂教学工作，促进学生全面发展

新课程的核心理念之一就是一切为了促进学生的发展。

这一理念反映在课堂教学中，就是教师要以学生为本，充分认识到学生是学习的主体，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。要以学生为主体,与学生平等对话,以不同的方式激起学生对语文的学习兴趣,注重发掘引导学生的独特体验等等。我认为教师必须树立新型的教学观：

1、新的教材观。教材并不是教育教学的唯一，指导老师教学的应该是先进的教学观念。教师只有拥有了先进的教学观念，才具备了教“活书”的条件。由此，我们在实践的基础上，结合周围的环境资源以及学生自身的课程资源，对教材进行了“重组”、“包装”，使“教材”情趣化、生活化。

2、新的评价观。要变教师评价为师生互评、生生互评。

受传统教育观念的影响，学生的对与错都由老师来评定，这种“唯师独尊”让学生觉得教师就是权威，即便学生对了，只要与教师不同，他也会觉得还是老师的答案好一些，这样对于学生创新能力的培养是很不利的。如果我们在教学评价中多使用一些这样的话语：“你们说呢？”“你们认为怎样？”“大家评一评谁的方法好一些？”把评判的权力交给学生，让他们去评价，这样得到的答案肯定会丰富多彩，培养了学生判断是非的能力，对创新意识的培养也有益处。

三、重视学生的课外阅读，促进学生全面发展

要引导学生读好优秀的课外作品，介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。比如：学了《独坐敬亭山》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生去学习有关李白的其他古诗；学了《李时珍》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的故事……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。要开展丰富的课外活动。如开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴本”、“手抄报”、“知识竞赛”、“查阅资料比赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，既有效地检查了学生的阅读情况、巩固了阅读成果，又让学生享受到了阅读的乐趣，调动了学生的阅读积极性，促进了学生的全面发展。

如何促进学生全面发展

现代教育论认为，人的发展在本质上是一种通过实践不断自我建构的过程。这就是说，作为教育对象的学生，是为了满足自己身心发展的需要而上学求教的。他们，只有找到自己在教育活动中的准确位置，接受教师对他们的各种积极影响，才能实现自己的愿望。而在学校教育的“基层”组织——班级管理工中，班主任作为直接组织者、领导者和教育者，其作用在于按照社会实际需要以及学生身心发展规律，用自己的知识、技能和思想品德方面的言行去诱导、影响学生，不断满足他们成长过程中复杂的、*的、客观的身心素质发展的需要。我在九九年担任过中专部九九级音乐班的班主任工作，今年，又同时担任中专部美术班的班主任工作。对于音乐班和美术班是老师们公认的难管理的班级，他们个人意识强而集体意识差，个性强而组织纪律差，好专业而文化课成绩差。针对音乐、美术班的学生的这些特点，我主要从以下几个方面去感化他们，以激起他们的学习动力和自我管理的意识，促进他们的全面发展。一、了解、宽容和信任学生人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值，这需要一个良好的受尊重和受重视的成长环境和相关的发展主体性作为教育条件。对于学生，如果缺乏被尊重的情感体验，就无法形成健康积极的人生价值观。*教育家乌申斯基指出：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生—为此，我在一接受这个班的时候．为了深入了解学生，采取了观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方式．制定了《学生情况调查表》．内容包括学生的过去和现在，学生成长的家庭生活环境和经常接触的人或事，学生的优缺点和特长爱好，他们苦恼和忧愁以及他们对音乐、美术的理解和看法等，以全面的客观的了解每一位学生，只有全面了解了学生的心理活动，才能打开心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，有的放矢地实施教育过程并取得预期的教育效果。有人说，孩子需要宽容和信任，如同植物需要阳光一样。在现代教育教学中，宽容已作为心理教育的基本方法，日益受到教育者的重视。随着改革开放的逐步深入，市场经济的不断发展和社会文化生活的进一步繁荣．当代中学生的知识、视野更得以拓宽，他们的批判和参与意识比较强烈，对社会现象、班级工作和任课教师敢于发表一些主张或看法。对此，我给予充分的重视和理解，能够及时采纳的建议及时采纳；暂不能实行的，我都向学生解释清楚；就算是错误的意见，也允许学生把话说完，并引导学生知错、析错、改错。尤其是教育那些品德不良自律能力差的学生时，我采取了循循善诱，以关心、理解、宽容的教育态度去对待他们的缺点和错误，尊重激发这部分学生潜在的自尊心，我给予他们更充袷的时间和空间，给予他们更深层次的期待与信任，平时注意发现他们身上的“闪光点”，及时加以肯定和表扬，激励他们转化上进的信心。尊重学生就是要“让每个学生都抬起头来走路”，这是教育的原则，也是教育的目的。因此，在教育过程中，我以尊重学生的人格和感情为基础，不践踏学生的心灵。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落和自尊心。为此，我在对待那些专业能力差的学生时不是去打击他们而是给予他们更多的鼓励。有的不适合学声乐就多鼓励他们练习器乐、有的乐感不好就多帮助他们补习视唱练耳，有的心理素质不好就多鼓励他们上台表演。总之使每一位学生在他特长的一个方面找回他们的自尊和自信：二、建立民主平等的师生关系地利著名教育学家布贝尔说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。“因此，良好的师生关系是保证教育过程顺利进行的前提条件。在教育过程中，学生不是被动的受教育者，而是教育过程的积极参与者。随着年龄的增长以及知识水平的不断提高，他们渴望有机会了解与成长相伴而来的责任。比如，在针对学生某些不良行为制定防范措施时，我先让学生自己制定，然后和学生共同商定这些措施。这实际上给了学生自我选择的机会和权利，体现了他们的自主意识和主人翁责任感，也就使学生逐渐地学会对自己负责，并勇于承担责任。又如，班级晚会的召开，班内板报的设计、学校运动会的组织等，我都放手让学生自己去做，给学生充分展示自己能力的空间。这样，一方面，有了学生的积极参与，教育影响才能内化为学生自身的思想道德、知识信念，并不断得到强化，最终就会作为一种精神品质植入学生的内心世界，成为他们参与学校生活和未来社会生活的一种准则。另一方面，学生的这种转化反过来又有助于教师进一步发扬教育民主，培养与学生的和睦感和共鸣感，从而真正把学生看作是自己的合作者。当然，我在建设良好师生关系的过程中，充分发挥自己的主导地位，并注重学生身心发展的需要，使学生在民主作风下自觉地培养自治自律精神，不断地增强责任感，进而促进其自身的全面成长。三、建立和睦相处的同学关系与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则。学生之间的接触在时间上最频繁，在空间上最接近，因此，我在平时积极地引导学生之间的交往，充分开发学生的交往资源，努力营造和谐良好的班级道德氛围，以满足学生具有社会性发展的基本的人际交往需要。在这个过程中，我让学生懂得现实社会中人与人之间的一种相互欣赏、相互重视、相互关怀的关系，使他们形成对人际关系的正确认识和信念。随着时间的推移和空间的扩大，学生之间培养起真诚友好的同窗之情与健康的人格；就会从感情上把爱的范围不断扩大，愿意把自己的爱心奉献给更多的人，这无疑为他们以后走出校门处理复杂的人际关系奠定了坚实的基础。学生适应未来社会所必备的另一种个性品质是竞争意识。在学习生活中竞争是不可避免的，它对学生的成长非常重要。在这方面我积极地引导学生之间的竞争。使学生认识到现代社会要完成一项重大任务，不是哪一个人、哪一个方面的力量所能及的，而是需要一批人、各个方面齐心协力，精诚合作才能完成。因此，只有建立团结、和睦的班级人际关系，培养学生积极乐观的人际交往态度，才能引进合理的竞争，并在竞争中架起友谊的桥梁，促进班级成员间的互助互爱。四、严格、耐心地教育学生学生在认知道路上能否取得进步和提高，很大程度上取决于班主任之严与爱的有机结合。在班级体中，学生来自不同的家庭，具有各自不同的个性特征、行为习惯，但有一点是共同的，这就是他们都渴望得到师爱的浇灌与扶持。不过这种师爱并不等于母爱，而要与严格要求融为一体。因为我们的教育就是通过外在的科学、合理、严格的要求来体现，并逐渐内化为学生的认知需要和实际行动。因此，为了达到教育目的，我充分的认识到这一点，那就是无论平时多么平易近人，仍要坚持严格管教的原则，此所谓“严慈相扶”、“爱而不纵”。只有这样，才能真正地不断满足学生求知学习等方面的客观需要。五、勤指导，让学生多参加表演活动学生应多参加表演活动，在表演中感受和检验自己所学知识来展现自我。这一点体现在音乐班、美术班的学生身上尤为重要。因此，在学生的学习过程中，我积极的给他们创造表演的机会，让他们积极的参加学校组织的一切文体活动。为此，在每个学期中，我都和中专部的领导及各位任课教师共同协商，安排一系列的活动，以激发每一位同学的学习和表演*，如音乐班一月举行一次班级晚会，定期举行声乐、器乐、舞蹈能力汇报，美术班一月举行一次习作画展等等，这些活动，使每一位同学都能参与表演和展示自我。特别是这个学期，有的同学已联系到实习单位而去实习，有的同学想继续深造，准备明年考职大，而编到了教职大班，有的到了高中部学习，而剩下的大多数同学，在实习、继续深造和继续完成中专学业之间徘徊，思想不定，所以在学习上有些松懈，为此，我们安排了更多的活动，来激励他们。首先在国庆节放假前，我们已成功地举行了中专部“庆国庆文艺晚会”，受到了学校领导和老师们的赞扬，这次晚会的编排者，表演者都是同学们自己，而节目又以音乐·班为主，美术班的同学是这次晚会的舞台设计者和装饰者。在十五周，我们还安排了中专部合唱比赛，在这个活动中，音乐班虽不直接参赛，但他们每两人一组分到其余各班，是他们的教唱者、指导、排练者和伴奏者：另外我们还准备在元旦时再组织一次晚会，在学期结束前，组织一次音乐班的专场晚会和美术班的大型画展，通过这些活动的安排，同学们的学习热情大增，也更加努力、刻苦，更有了学习的动力：

如何理解人的自由和全面发展——发展的最终目的

如何理解人的自由和全面发展的发展的最终目的？人的自由和全面发展，那就是要全面发展，最终的目的