用0怎么写童诗 儿童诗怎么写

儿童诗的特点有：

（一）饱满的儿童情感

（二）儿童式的丰富想象

（三）新颖巧妙的构思

（四）天真而精粹的语言

（五）童稚而优美的意境

1首先呢，你应该找一个主题，这个主题可以是情感，比如亲情、友情、友爱、关怀等等；这个主题也可以是事物，比如太阳、星星、月亮；这个主题可以是事件、记忆，比如童年、未来、长大等等。

2主题找好之后，你就该找个发散的点，要能组成一首诗的各种元素，这里最简单的一种方法就是找意向，比如你想表达向上的情绪，你就找阳光、春天、蓝天这种做意向；要表达伤感就用落叶、雨天等做意向。

3善用排比和对偶，最简单的构造诗歌的方式就是用几个相同句式的小节串联起来，最后总结，注意押韵和主题。

4最后要有一个主题的升华，可以是纯粹表达童心的美好想象，也可以升华成一种生活哲理，或是表达对事物的深深喜爱。

比如下边这个是我写的：

雨

有时候

你像个调皮的孩子

在大地上吹起一个个

蘑菇形的泡泡

有时候

你像个优雅的舞女

在清风中舞出一场场

美丽的舞蹈

有时候

你像个快乐的音乐家

在窗弦上敲出一个个

动听的音符

有时候

你像个委屈的孩子

在天南海北撒下一颗颗

痛苦的眼泪

有时候

你是苦的

有时候

你是咸的

有时候

你是甜的

有时候

你是酸的

雨

我爱你这多姿的模样

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。

在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

《街头》——读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。

《溪边》——钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》——戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

【仿写】

爱之歌

我是一头鹿，你就是那小鹿，

小鸟是你，我就是那树，

太阳是你，我就是那白雪，

白天是你，我就是那梦。

夜晚，从我入睡的嘴飞出，

一只黄金鸟，飞向你，

歌声嘹亮，翅膀斑斓，

它对你唱一支爱之歌，

它唱着我给你的歌。

儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

二、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。

但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。

这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。 儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。 （二）儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。

这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。

/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。

……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。

“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。

这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。

其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。

/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

（四）天真而精粹的语言 诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。

儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。

/深夜里，/大海睡觉了。/她抱着明月，/她背着星星。

/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就。

1.亲爱的老鼠

我对你很尊敬

是你让我不再饥饿

是你让我不再寂寞

你舍己为猫

你从不难过

你让我有了生活的乐趣

你让我有了生活的憧憬

如果我到了你的洞穴

我会用爪子找你玩

我会让你洗个干净

让你知道什么叫卫生饮食

我还要让你知道

你有一个好朋友

它会不停的听你诉说

陪你玩乐

它就是我

一只温顺的猫咪

2.亲爱的老鼠

我对你很尊敬

是你让我不再饥饿

是你让我不再寂寞

你舍己为猫

你从不难过

你让我有了生活的乐趣

你让我有了生活的憧憬

如果我到了你的洞穴

我会用爪子找你玩

我会让你洗个干净

让你知道什么叫卫生饮食

我还要让你知道

你有一个好朋友

它会不停的听你诉说

陪你玩乐

它就是我

一只温顺的猫咪

我喜欢你——

一双机灵的小眼睛

黄色的皮毛

黑忽忽的小鼻子

还有你那锋利的爪子

虽然你们爱发脾气

可我还是喜欢你。

如果我到了你们的王国

一定然你们改掉坏脾气

更加温和地对待其他的人与动物

我爱你那比海还深，比天还高的情怀。

《如果我是一片雪花》 金波 如果我是一片雪花， 我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她， 然后就快乐地融化。

…… 《爸爸的鼾声》 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。

咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？ 《致老鼠》 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。 虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国， 一定要你们， 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们， 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 《 其实我是 ……》 其实我是一朵云， 当我在天空 ， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。

其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时， 我想这样告诉你。

《坐火车》 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》 我们 想起秋姑姑 就想起收获 我没有见过秋姑姑 但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的 胖乎乎的 我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢 ——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴 提个意见说： 罗筐太小 装不下！ 秋姑姑啊 她真好 她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那 给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦 《捉月亮的网 》希尔沃斯坦（美） 我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。

我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。

万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。 莫利斯·卡列姆（1899--1978），比利时诗人。

一生出版了50多部诗集，获得多种文学奖。1972年在巴黎获得“诗坛宗主”的称号。

主要作品有诗集《母亲》（1935），《神灯》（1947），《最可爱的人》（1967）等。 《我学写字》 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。

当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 《我的风筝》 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行， 我要在天上盘旋， 我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。

把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！ 《善良》 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。

要是苹果树只有一个， 挂苹果的树杈也准覆不满一园。 然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园 《妈妈 》 我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。

你给我这麽多我喜欢的树， 你给我这麽多我喜欢的鸟， 你给我这麽多张开花瓣的星星， 你给我这麽多写诗作歌用的词语， 你给我这麽多向我敞开的心灵， 你给我这麽多歌喉甜润的少女， 你给我这麽多供我紧握的亲善的手， 还给了我这颗童稚的心—— 它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。 绿原（中）：介绍见新诗库。

《小时候》 小时候 我不认识字， 妈妈就是图书馆。 我读着妈妈—— 有一天， 这世界太平了： 人会飞…… 小麦从雪地里出来…… 钱都没有用…… 金子用来做房屋的砖， 钞票用来糊纸鹞， 银币用来飘水纹…… 我要做一个流浪的少年， 带着一只镀金的苹果， 一只银发的蜡烛 和一只从埃及国飞来的红鹤， 旅行童话王国， 去向糖果城的公主求婚…… 但是，妈妈说： “你现在必须工作。”

几米（中）：台湾连环画作者，他给连环画配的诗很有情趣。 《角色互换》 说好的，角色互换。

今天你当爸爸，我当宝宝。 你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。

我哇哇哭闹，你严厉叫骂。 路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。

他们忘了我们的约定， 今天我是宝宝，你是爸爸。 《 蜗牛》 杨唤 。

雨

雨是一个调皮的孩子

雨和云在打水仗

雨和云在嬉戏

水洒到天上来

下起了雨

滋润了地上的万物

荷花

河中有朵荷花

静静地浮在水面上

一群调皮的鱼把花茎咬断了

荷花顺水漂去

秋天

秋天就像是一颗炸弹

把树叶炸黄了

把小草炸黄了

把田间的稻谷炸黄了

让农民伯伯笑了

这完全原创 网络找不到

我叫儛

交个朋友

百度ID：快乐天使long

你叫什么啊

1.亲爱的老鼠 我对你很尊敬 是你让我不再饥饿 是你让我不再寂寞 你舍己为猫 你从不难过 你让我有了生活的乐趣 你让我有了生活的憧憬 如果我到了你的洞穴 我会用爪子找你玩 我会让你洗个干净 让你知道什么叫卫生饮食 我还要让你知道 你有一个好朋友 它会不停的听你诉说 陪你玩乐 它就是我 一只温顺的猫咪 2.亲爱的老鼠 我对你很尊敬 是你让我不再饥饿 是你让我不再寂寞 你舍己为猫 你从不难过 你让我有了生活的乐趣 你让我有了生活的憧憬 如果我到了你的洞穴 我会用爪子找你玩 我会让你洗个干净 让你知道什么叫卫生饮食 我还要让你知道 你有一个好朋友 它会不停的听你诉说 陪你玩乐 它就是我 一只温顺的猫咪 我喜欢你—— 一双机灵的小眼睛 黄色的皮毛 黑忽忽的小鼻子 还有你那锋利的爪子 虽然你们爱发脾气 可我还是喜欢你。

如果我到了你们的王国 一定然你们改掉坏脾气 更加温和地对待其他的人与动物 我爱你那比海还深，比天还高的情怀。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

松下问童子，言师采药去。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

诗书课弟侄，农圃资童仆。----白居易 孟夏思渭村旧居寄舍弟巴童巫女竹枝歌，懊恼何人怨咽多。

---白居易 听竹枝赠李侍御庖童呼我食，饭热鱼鲜香。---白居易 饱食闲坐今日非十斋，庖童馈鱼肉。

----白居易 春日闲居三首庖童朝告盐米尽，侍婢暮诉衣裳穿。----白居易 达哉乐天行 回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。茶磨二首 [宋]梅尧臣 之二 盆是荷花磨是莲，谁砻麻石洞中天。

欲将雀舌成云末，三尺蛮童一臂旋。茶爽添诗句 茶爽添诗句，天清莹道心。

只留鹤一只，此外是空林。柳宗元 张籍 南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。

紫芽连白蕊，初向岭头生。 日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。

自看家人摘，寻常触露行。 采桑子 作者： 黄庭坚 投荒万里无归路， 雪点鬓繁。

度鬼门关， 已拼儿童作楚蛮。 黄云苦竹啼归去， 绕荔枝山。

蓬户身闲， 歌板谁家教小鬟 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

宿新市徐公店 无名篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

回乡偶书 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

清明 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

花影 苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

守岁诗 苏轼 儿童强不食，相守应欢哗。晨鸡旦勿鸣，更鼓畏添过。

初夏睡起 杨万里 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

观刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。田家 范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 村晚 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。送陈摽（满酌劝童仆）：唐：朱庆馀满酌劝童仆，好随郎马蹄。

春风慎行李，莫上白铜鞮。 送张惟俭秀才入举（清秀过终童） 唐：李嘉佑清秀过终童，携书访老翁。

以吾为世旧，怜尔继家风。淮岸经霜柳，关城带月鸿。

春归定得意，花送到东中。 赠僧（心法本无住） 唐：许浑心法本无住，流沙归复来。

锡随山鸟动，经附海船回。洗足柳遮寺，坐禅花委苔。

唯将一童子，又欲上天台。 村舍二首（自翦青莎织雨衣） 唐：许浑自翦青莎织雨衣，南峰烟火是柴扉。

莱妻早报蒸藜熟，童子遥迎种豆归。鱼下碧潭当镜跃，鸟还青嶂拂屏飞。

花时未免人来往，欲买严光旧钓矶。尚平多累自归难，一日身闲一日安。

山径晓云收猎网，水门凉月挂鱼竿。 花间酒气春风暖，竹里棋声暮雨寒。

三顷水田秋更熟，北窗谁拂旧尘冠。 哭吕衡州六首（气敌三人杰） 唐：元稹气敌三人杰，交深一纸书。

我投冰莹眼，君报水怜鱼。髀股惟夸瘦，膏肓岂暇除。

伤心死诸葛，忧道不忧余。望有经纶钓，虔收宰相刀。

江文驾风远，云貌接天高。国待球琳器，家藏虎豹韬。

尽将千载宝，埋入五原蒿。白马双旌队，青山八阵图。

请缨期系虏，枕草誓捐躯。势激三千壮，年应四十无。

遥闻不瞑目，非是不怜吴。雕鹗生难敌，沉檀死更香。

儿童喧巷市，羸老哭碑堂。雁起沙汀暗，云连海气黄。

祝融峰上月，几照北人丧。回雁峰前雁，春回尽却回。

联行四人去，同葬一人来。铙吹临江返，城池隔雾开。

满船深夜哭，风棹楚猿哀。杜预春秋癖，扬雄著述精。

在时兼不语，终古定归名。耒水波文细，湘江竹叶轻。

平生思风月，潜寐若为情。